健康教育干预对高血压生活方式的影响

目的 探讨健康教育干预对高血压病病人生活方式的影响,建立健康的生活方式,预防并发症的发生.方法 收集病人基本信息,对病人进行护理评估,制定标准的护理教育计划,采用单独指导,分别在饮食、运动、作息、情绪、用药等多方面对病人进行有计划、有针对性的健康教育.结果 高血压病病人健康教育后的生活方式较教育前的生活方式有显著改变....     

老年糖尿病合并高血压社区护理干预实践探讨

目的:老年糖尿病合并高血压病人通过社区护理干预,对提高其生存质量进行探讨。方法:对已确诊69例老年糖尿病合并高血压病人进行健康管理、健康教育、药物指导等护理干预,并在实施干预前和实施干预6个月后对病人进行问卷调查。结果:病人对糖尿病合并高血压相关知识有了一定的了解和认识,生活质量大为提高。结论:为了使社区老年糖尿病合并高血压病人的血糖、血压得到有效控制,社区慢病管理不仅要注重治疗,更应做好护理干预。社区护理人员应通过理想的护理干预模式加强对病人的健康教育,使其提高认识、改善生活质量。     

实施护理干预对高血压肾病患者血压的影响

目的 探讨对高血压病患者实施早期护理干预和健康教育的有效性.方法 对98例高血压肾病患者进行系统的、有效的健康教育进行护理干预,观察病人干预前后血压的变化情况.结果 病人的血压控制良好,并发症的发生率减少,患者的生活质量明显提高.结论 有效的护理干预可有效控制病人的血压,提高生活质量,降低并发症的发生.     

纽曼健康系统模式在老年高血压病患者中的应用

目的 观察纽曼健康系统模式在老年高血压病患者中的护理效果,探讨其可行性.方法 选择在我社区中心就诊的老年高血压病患者100例,分成干预组与对照组,干预组用药物治疗加护理干预,对照组进行单纯药物治疗,观察两组效果.每个月对干预组患者进行随访,实行健康宣教,主要内容包括纽曼保健系统模式的三级防御机制及高血压控制知识及高血压患者的各注意事项等情况.结果 6个月后比较2组疗效,干预前后差异具有显著性,结果见表.     

高血压病人的健康教育

目的 探讨高血压病人健康教育的意义与方法.方法 回顾性分析我科收治的300例高血压病患者,对其进行健康教育前后采用问卷调查方式进行评估.结果 在本组患者中有 93.33%的病人受益,学到了自我保健和护理知识.结论 对高血压病患者进行健康教育是一种行之有效的提高患者自我治疗及护理的保健方式,应积极重视并推广.     

高血压病人的个性化健康教育及护理体会

目的探讨高血压病人的个性化健康教育模式,根据不同的患者实施对应的护理,提高血压病的控制率。方法选择2005年至2007年入院治疗的高血压病患者146例,分为治疗组和对照组,每组各73例患者,进行个性化健康教育以及护理干预。治疗组采用个性化健康教育措施,即针对每个患者不同情况,制定个性化的健康教育以及护理干预;对照组则采用常规健康教育及护理。结果干预6个月后,治疗组患者对高血压的认识、不良生活方式等有不同程度的改善,血压控制率明显好于对照组,并有显著性差异（P〈0.05）。结论个性化健康教育以及护理干预对高血压病患者的治疗有显著的效果,值得临床推广。     

护理干预在社区老年高血压病患者治疗中的应用

目的 探讨护理干预对社区老年高血压病患者的效果.方法 选择符合纳入标准的240例老年高血压病患者,随机分为观察组和对照组各120例,对照组采用常规的降压治疗,观察组通过对这些患者的生活方式、饮食、药物治疗等方面进行有效的社区护理干预.结果 干预1年后,患者的服药依从性、血压控制效果比较,均有统计学意义(均p＜0.05),观察组优于对照组.结论 科学的社区护理干预可提高老年高血压病患者疗效,进一步提高患者的生活质量.     

出院护理干预对老年慢支病人生活质量的影响

目的:通过出院护理干预评估对老年慢性支气管炎(以下简称慢支)病人生活质量的影响.方法:对50例老年慢支病人出院后1年内通过电话随访,上门随访,举办健康知识小讲座等方式进行心理疏导,康复功能锻炼,健康生活方式指导等护理干预措施,观察对生活质量的影响.结果:出院护理干预能有效减少老年慢支病人复发次数,增加病人舒适感和幸福感,使病人践行健康的生活方式,增强病人体质.结论:出院护理干预能提高老年慢支病人生活质量.     

健康教育在老年高血压患者社区护理中的应用

目的 探讨健康教育在老年高血压患者社区护理中的应用.方法 将128例老年高血压患者,随机分为观察组与对照组各64例.对照组常规护理模式护理,观察组在半年内进行全程健康教育护理干预,评估两组病人的远期疗效.结果 健康教育前后老年高血压患者病情有显著差异,生活方式有明显改善.结论 对老年高血压患者进行健康教育提高了护理质量,是比较理想的一种护理模式.     

护理干预治疗对高血压的影响

目的:总结护理干预对高血压治疗的临床疗效,以巩固高血压病的治疗效果.方法:回顾性分析348例高血压病人的临床资料.结果:经护理干预的高血压病治疗组降压疗效好,与对照组有显著性差异.结论:在进行药物降压治疗的同时,因人而宜采取有效的护理干预措施,指导病人改变不良生活方式,加强心理护理,并进行适宜的体育锻炼运动,可以明显巩固高血压病的治疗效果.     

病案信息管理发展趋势

目的探索病案信息管理未来发展方向。方法将病案信息管理过程中所涉及的问题进行分析。结果病案信息管理在医疗、教学、科研、医院管理、医疗保险、法律等起着举足轻重的作用。结论病案信息管理发生显著的变化,向数字化、高智能化的电子病案方向发展。     

完善病案复印 改善医患关系

《医疗机构病历管理规定》存在一些未详细说明的问题，如什么是有效身份证明，什么年份的病案可以复印等？这不仅影响医院为患者提供病历复印工作，更影响和谐医患关系，造成医患关系紧张；因此，一方面要完善《医疗机构病历管理规定》，另一方面，医院应利用出院记录等医疗文件进行详尽的告知义务，同时，应将住院检验、影像报告单一式两份，一份贴于病案中，一份直接给病人，这样能极大的方便患者，改善医患关系。     

拓展利用病案资源 突出病案服务功能

从病案信息利用的范围及病案信息利用的管理两大方面阐述了病案在信息时代所处的地位及其利用价值,同时就拓展病案利用价值提出了一些建议。     

加强病历书写的质量监控确保病案质量

目的针对住院病案缺陷的常见原因，提出解决方法。方法对2007年上半年出院病案进行质量检查。结果抽查病历924份，病历缺陷924份，共2540项次。结论加强医师的法制观念，加强责任感，强化基本功讪练，实行病案质量四级监控，杜绝缺陷病案归档上架，确保病案质量。     

从“神、形、纳、眠、便”判断糖尿病治疗效果

朱章志教授通过长期临床实践,在糖尿病治疗方面形成了一套独特的理论,创新性的提出以"神、形、纳、眠、便"判断疗效,即以患者的精神状态、形体、饮食、睡眠及二便等症状作为糖尿病治疗效果的判断标准。人体的"神、形、纳、眠、便"是在人体正气的推动下才能够正常,"神、形、纳、眠、便"出现异常,实际上是反应了人体正气的虚弱,因而可以用来评价人体的正气是否正常,这一方法在临床上具有很强的实用性,以此作为指导,取得了广大患者的认可。     

肠内营养支持对胎儿宫内发育迟缓的疗效

目的探讨肠内营养支持对胎儿宫内发育迟缓（IUGR）治疗效果,以及妊娠期长时间应用肠内营养支持的可行性和安全性。方法胎儿宫内发育迟缓孕妇48例,随机分为观察组和对照组,每组24例,对照组给予相应胎龄所需热量的饮食,观察组除给予对照组的饮食外再加适量的肠内营养制剂,应用30天。结果观察组孕妇的宫高和双顶径的增加显着大于对照组孕者;观察组胎儿无应激试验（NST）阳性的比率显着大于对照组（P〈0.01）;观察组低体重出生儿（小儿出生体重小于2500g）及和Apgar小于7分的患儿比率显着小于对照组（P〈0.01）。结论肠内营养支持在胎儿宫内发育迟缓的治疗中不仅有效,而且对孕妇和胎儿也是安全的。     

病案首页信息质量与统计报表的准确性

目的提高病案首页信息质量,保证医院统计报表的准确性.方法通过了解病案首页信息质量的要求(完整性、准确性、时效性);分析病案首页信息质量常见问题对医院统计指标的影响;提出对病案首页信息质量存在问题的对策.结果病案首页信息质量,直接影响医院统计报表的准确性.结论只有提高病案首页信息质量才能保证医院统计报表的准确.     

学习环境中的气味与记忆成绩相关性研究

目的探索学习环境中的气味,单独或同时出现于编码与提取过程中,其对短时记忆储存的影响。方法设计两个试验:试验一,将被试随机分为气味组、想象组、控制组,在有桂花香气味、想象气味、没有也不想象气味的学习环境中分别测验被试的整体回忆成绩和相关词汇的回忆量,并进行统计学处理。试验二,气味为愉快气味和不愉快气味2种,试验是3个被试间设计(学习时伴随气味:愉快的,不愉快的,无气味×3;回忆时伴随气味:愉快的,不愉快的、无气味×3)。试验分两次进行,间隔24h,然后进行统计学处理。结果试验一,气味组的整体回忆成绩(12.500±3.117)个高于想象组(9.571±2.387)个和控制组(7.625±5.225)个,变差分析显示3组间差异有显著性(P<0.05),想象组成绩低于气味组,但高于控制组。试验二,在学习中呈现气味和回忆中呈现气味之间有着显著的相互作用(P<0.05);但对气味呈现于测验(回忆)中则无显著影响(P>0.05)。均数逐对检验亦发现A1B1、A2B1、A2B3三个组的均数与其余各组(除A2B2组外)都差异有显著或非常显著;A2B2组只与A3B1组差异有显著性。结论1.学习和回忆时,如果呈现同一种愉快气味,那么会产生记忆的增益(提高)现象,愉快气味可以认为是一种有效的记忆提取线索;2.学习时,如果呈现一种不愉快气味,那么回忆时不管有否气味,都会产生记忆的增益(提高)现象。     

学习环境中的气味与记忆成绩相关性研究

目的 探索学习环境中的气味,单独或同时出现于编码与提取过程中,其对短时记忆储存的影响.方法 设计两个试验:试验一,将被试随机分为气味组、想象组、控制组,在有桂花香气味、想象气味、没有也不想象气味的学习环境中分别测验被试的整体回忆成绩和相关词汇的回忆量,并进行统计学处理.试验二,气味为愉快气味和不愉快气味2种,试验是3个被试间设计(学习时伴随气味:愉快的,不愉快的,无气味×3;回忆时伴随气味:愉快的,不愉快的、无气味×3).试验分两次进行,间隔24 h,然后进行统计学处理.结果 试验一,气味组的整体回忆成绩[(12.500±3.117)个]高于想象组[(9.571±2.387)个]和控制组[(7.625±5.225)个],变差分析显示3组间差异有显著性(P＜0.05),想象组成绩低于气味组,但高于控制组.试验二,在学习中呈现气味和回忆中呈现气味之间有着显著的相互作用(P＜0.05);但对气味呈现于测验(回忆)中则无显著影响(P＞0.05).均数逐对检验亦发现A1B1、A2B1、A2B3三个组的均数与其余各组(除A2B2组外)都差异有显著或非常显著;A2B2组只与A3B1组差异有显著性.结论 1.学习和回忆时,如果呈现同一种愉快气味,那么会产生记忆的增益(提高)现象,愉快气味可以认为是一种有效的记忆提取线索;2.学习时,如果呈现一种不愉快气味,那么回忆时不管有否气味,都会产生记忆的增益(提高)现象.