卫勤指挥能力训练的现状与思考

本文从训练思想、训练内容和训练平台三方面,阐述了我军卫勤指挥能力训练与未来战争一体化作战样式的差距;据此,提出了强化一体化卫勤指挥训练思想、走卫勤指挥与军事指挥交叉联训之路、提升卫勤指挥信息化水平建设的建议。     

一体化卫勤指挥模拟训练模式界定与现况

本文主要从界定、国内外现况两方面，对一体化卫勤指挥模拟训练模式进行研究；探索信息化条件下卫勤指挥训练模式的构建，提供可借鉴的依据与经验。     

卫勤指挥作业箱模拟训练系统设计

目的：通过卫勤指挥作业箱模拟训练系统的研发，提高战术卫勤指挥人员的作业技能，为卫勤模拟训练提供工具支持。方法：针对战术指挥的特点，采用软件工程学理论、地理信息系统（GIS）、网络、系统集成等技术与方法。结果：设计了卫勤指挥作业箱模拟训练系统，为战术卫勤指挥人员提供各种卫勤指挥作业功能，并在实际教学中进行应用。结论：针对战术指挥的特点，紧扣提高指挥能力这一核心，设计了卫勤指挥作业箱模拟训练系统，为传统的卫勤训练引入了信息化工具。     

军医大学附属医院机动卫勤力量保障能力特点与组训策略

本文探讨了军医大学附属医院抽组机动卫勤力量“三强三弱”，即专业保障水平高、卫勤指挥能力相对薄弱，专科技术能力强、一线救治能力相对薄弱，技术装备条件好、人员战场适应能力相对薄弱的能力特点；结合组训实践和资源优势的发挥，提出“坚持宏观统筹、突出整体谋划，整合训练模块、突出一体化训练，着眼三军联勤、提高实战保障能力，瞄准高技术战争、创新训练方法”等四个方面的组训原则；探讨了军医大学附属医院抽组机动卫勤力量训练的一般要求。     

地震灾害紧急医学救援卫勤保障模式

摘要：本文结合作者单位的抗震救灾卫勤组织指挥工作实践，较为系统地总结了该校抗震救灾卫勤组织的成功经验。在组织指挥上，主动作为，第一时间启动应急指挥体系并派出卫勤分队，建立了“两线指挥、分区负责”的指挥模式；在分队抽组上，强化“政治、专业和装备”建队；在救援实施上，探索了一线救治的“映秀经验”、批量伤员救治的“德阳模式”、医疗救治和卫生防疫一体化的“理县范例”；在后勤保障上，立足自我，前移保障基地，完善人员装备配置。文章还针对卫勤力量投入时机、紧急配置原则，军队卫勤力量的建设与使用，联合指挥体系的建立等问题进行了探讨。     

机动卫勤分队训练成效在抗震救灾实践中的检验

本文总结了通过强化机动卫勤分队训练，使其在抗震救灾卫勤保障任务的组织指挥能力、应急保障能力、自我保障能力、一专多能训练和政治思想工作等方面发挥了明显的作用，并提出了提升卫勤保障能力的对策。     

卫勤指挥网络课程训练体系设计

在建成的校园网基础上，根据卫勤指挥专业学科群各课程特点，进一步开发相应的学科网络训练平台是高等院校信息技术开发的一个重要任务。本文详细阐述了相关网络训练平台的设计原则及平台的系统构架和用户界面的设计，提出建设网络训练平台是顺应卫勤指挥专业人才培训新模式的重要举措。     

兰州军区举办部队卫勤领导培训班

<正>2015年3-4月,兰州军区依托综合训练基地军医训练大队举办了2期部队卫勤领导培训班,军区40余名师(旅)医院院长、旅(团)卫生队队长等部队卫勤领导分2批参加培训。此次兰州军区部队卫勤领导培训班每期进行20d的培训,主要依托军医训练大队,并从第三军医大学野战外科研究所等单位邀请部分专家,共开设平时部队军事共同基础、卫生管理、卫生信息、战时卫勤组织指挥和团救护所训练及指挥五大模块     

军队医院城市维稳卫勤保障对策

在城市维稳卫勤保障的长期性、艰巨性的基础上,分析军队医院城市维稳卫勤保障组织指挥存在的主要问题,以调整组织结构、抓紧人才建设、构建信息系统、开展针对训练为对策,对提升医院维稳卫勤保障组织指挥能力进行探讨。     

一体化卫勤模拟训练方法构建与实践

本文结合当前卫勤训练的特点,在总结卫勤信息化训练的实践经验,提出包括训练机制、教学法和演练模式在内的一体化卫勤模拟训练方法体系,并结合卫勤教学实践与演习对该方法体系进行检验评估,丰富并完善卫勤教学训练方法。     

BOPPPS联合MDT教学模式在肾内科护理规范化培训中的应用

目的探讨BOPPPS联合MDT教学模式在肾内科护理规范化培训中的应用效果。方法选取入该科轮转学习的30名规范化培训护理人员为研究对象,采用自身前后对照的方法,2019年3—6月采用传统带教模式进行培训、授课,2019年7—9月在传统带教模式的基础上加用BOPPPS联合MDT教学模式实施带教,比较两组学员教学满意度、考核成绩、岗位胜任能力的差异。结果经BOPPPS联合MDT教学模式培训后的规培学员教学满意度评价、各项考核成绩、岗位胜任能力均优于传统教学模式,差异有统计学意义(P<0.05)。结论BOPPPS联合MDT教学模式应用于肾内科护理规范化培训中可有效提高教学效果和满意度,从而增强规培护士在临床工作中的岗位胜任能力。     

血液病专科护士培养模式构建

目的构建血液病专科护士培养模式,为提高血液病专科护士能力提供参考。方法检索专科护士培养的国内外文献及政策法规,对1 792名血液科护士及6名专家进行问卷调查,获取血液病专科护士培养需求及建议,构建血液病专科护士培养模式草案,针对草案邀请15名专家进行两轮Deiphi专家函询,确定血液病专科护士培养模式各级指标及权重。结果两轮函询专家积极系数均为100%,权威系数为0.83,肯德尔协调系数为0.24（P＜0.05）,专家意见趋于一致。经两轮函询,最终形成包含7个一级指标、31个二级指标、111个三级指标的血液病专科护士培养模式。结论本研究构建的血液病专科护士培养模式科学、可靠,对于血液病专科护士的培养具有指导意义。     

PBL联合CBL教学模式在住院医师规范化培训中的应用

目的研究在住院医师规范化培训过程中,采用PBL联合CBL教学模式的效果。方法将60名接受规范化培训的住院医师纳入该次实验,采用随机数字表法将其中30名纳入参照组,剩余30名纳入研究组,在住院医师规范化培训过程中,两组分别实施常规讲授式教学模式和PBL联合CBL教学模式,统计并比较两种教学模式下学员的培训成绩及其对住院医师规范化培训的满意度。结果培训后研究组理论知识、实践操作以及案例分析考核成绩均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对住院医师规范化培训教学法的满意度93.33%高于参照组的80.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在住院医师规范化培训过程中,采用PBL联合CBL教学模式,可以提高住院医师规范化培训效果,并可提高学员对住院医师规范化培训的满意度,是一种较为理想的住院医师规范化培训教学模式。     

师徒带教培养医学生模式的探讨

对医院实行＂师徒带教＂人才培养方式进行了阐述。＂师徒带教＂工作这种一对一的人才培养方式,使学生们从导师的言传身教、无私奉献中学到了很多宝贵的知识和高超的技能,提高了自己的业务水平和能力,同时也为医院的人才梯队建设储备了大量后备人才,增强了医院可持续发展的后劲,提升了竞争能力,可谓相得益彰。     

基于岗位胜任力的培训模式在突发公共事件卫生应急救援培训中的应用

目的分析岗位胜任力培训模式在突发公共事件卫生应急救援培训中的应用价值。 方法以2016年3月至2018年3月某医院内部46名医护人员作为研究对象,其中男性18例,女性28例;年龄24～45岁,平均(35.28±2.31)岁。采用随机数字表法,将其分为试验组和常规组,每组医护人员23人。试验组采用的培训模式是岗位胜任力培训模式,常规组采用的培训模式是常规性培训模式。比较两组医护人员岗位胜任能力以及患者的反馈分值和患者满意度。 结果培训后,试验组医护人员的响应时间、院内分诊时间、输液通道开通时间、抢救措施落实时间、完成分流时间、患者停留时间均优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后,两组医护人员的理论成绩和操作成绩均高于培训前(P<0.05),但试验组优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后,试验组患者标准化反馈分值高于培训前,(P<0.05),且优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后,试验组和常规组对应的患者满意度分别为95.00%、77.50%,常规组低于试验组,差异有统计学意义(P<0.05)。 结论在面临突发公共事件卫生时,对医护人员在应急救援培训中采用岗位胜任力的培训模式,具有较好的效果,值得广泛应用于应急救援培训中。     

航空医学训练护理工作模式探索

目的：构建航空医学训练护理工作模式,提升医学训练效果。方法采取强化理念、优化流程、细化环节、跟进服务等手段,将优质护理工作贯穿整个航空医学训练过程。结果与常规护理工作模式相比较,优质护理工作模式下的飞行人员医学训练出勤率、生理和心理训练效果、疗养员整体满意度等方面均有显著提高。结论优质护理模式能增强护理工作主动性和创造性,提高护理工作质量,更加适应航空医学训练要求。     

临床非内分泌科护士糖尿病综合实践能力培训的对比研究

目的：探讨临床非内分泌科护士糖尿病综合实践能力培训的两种方法：“多样化集中授课和统一专科操作培训后进行一对一专人责任带教”的培训模式与“传统集中授课和随班临床带教”的培训模式在糖尿病实践能力培训中的应用效果。方法：将136名护士按随机数字表法分为试验组和对照组各68名,对照组采用“传统集中授课和随班临床带教”的培训模式,试验组采用“多样化集中授课和统一专科操作培训后进行一对一专人责任带教”的培训模式。培训后分析比较两组的操作成绩及糖尿病临床综合实践能力。结果：试验组糖尿病综合实践能力考核成绩高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）;试验组血糖仪操作考核成绩高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论：采取多样化集中授课与一对一专人责任临床带教相结合的培训方式,能够提升临床非内分泌科护士糖尿病综合实践能力和操作能力,值得在专科培训方面推广。     

论以需求为导向的军队医院卫勤训练转型

医院着眼＂保健康、保打赢、保战斗力＂的职能使命,强化＂训为用、练为战＂意识,主动转型,探索建立以需求为导向、以应对多种安全威胁的卫勤保障能力与平时医疗救治能力同步提升的训练模式,从根本上提高综合训练效益,加快转变战斗力生成模式步伐。     

医教协同背景下临床医学专业学位研究生培养模式改革探索

目的：了解临床医学专业学位研究生对医教协同背景下“双轨合一”培养模式的需求和满意度,以进一步调整、优化临床医学专业学位研究生培养方案,完善临床医学专业学位研究生培养模式改革工作。方法以某医学院校2013级研究生为调查对象,采用自编的《临床医学专业学位研究生培养模式改革与研究调查问卷》进行满意度问卷调查。结果学生对现行培养模式改革总体比较满意,满意率87.4%,但还存在一些需要完善的方面。结论“双轨合一”人才培养模式有效地提升了人才培养的效率和质量,符合当前“医教协同”战略需要,仍需要进一步改进和完善。     

普通中学管理者参与式艾滋病教育培训效果评价

目的提高学校领导者对预防艾滋病健康教育重要性的认识,加强学校预防艾滋病教育的力度,探讨有效、可行的学校领导培训模式。方法在黑龙江省和河南省举办为期1d的普通中学领导培训班各1期。采用参与式教学方法,以国家相关政策和反对歧视的理念为切入口,培训学校管理人员、校医和中小学保健所管理人员共78人。评价培训后的效果。结果培训后学员知识水平显著提高,态度明显转变,普遍认识到在学校开展预防艾滋病健康教育的重要性和紧迫性。互动式培训模式深受学员欢迎,学员对培训内容的有效性及发放教学材料等方面评价较高。结论加强学校领导预防艾滋病教育的培训是落实国家及教育部门相关政策的关键。参与式培训模式是有效且可行的,可以推广应用。