完善课堂讲授 提高病理学教学质量

病理学是研究疾病发生、发展及疾病发生后机体各脏器的功能、代谢、形态结构的改变及其发展规律的科学 ,它是基础医学与临床医学之间的桥梁 ,是医学院校一门重要基础课。多年来 ,我院病理学本科教学时数设置在 1 2 0学时左右 ,其中课堂讲授 72学时 ,可见课堂讲授在目前的病理学教学中仍起着主导作用 ,直接影响教学质量。因此 ,如何改善教学方法 ,提高课堂教学的效果 ,成为病理学教学研究的一个重要课题。本文就如何提高病理学课堂讲授的质量作一些初步探讨。1 熟谙教材 ,精心备课我们目前使用的病理学教科书是卫生部规划教材第五版 ,要想在…     

病理学病例分析教学法探讨

为了激发学生学习病理课的兴趣,提高病理学课堂教学效果,采用以病例分析为主线的课堂教学法,通过分析讨论疾病的发病机理、临床特征与病理学之间的联系,激活课堂教学;通过对其教学效果的对比性研究,发现该教学法不仅能引导学生有效的掌握病理学知识,更能提高学生的综合分析能力,有利于促进病理学教学质量的提高。     

浅谈中医专业病理学实验教学体会

病理学是一门研究疾病发生发展规律及机制，阐明疾病本质的医学科学，在国内外的高等医学院校中都属于重要的主干课程。中医专业的学生在有限的学制内面对中医和西医两个医学体系的学习，时间之紧、压力之大是可想而知的。病理实验教学作为病理教学的重要组成部分，不仅对理解和掌握病理学理论十分重要，还有利于提高学生分析问题的能力和动手能力。近年来，我们根据中医专业学生的特点，在讲授病理学实验教学过程中进行了一些改革，取得了较好的效果，我校的病理学实验课分为形态学实验和机能学实验两个部分，现从这两个方面介绍如下：     

专科病理解剖学教改初探

病理解剖学是医学教育中的重要桥梁学科,而且是学生首先接触人体疾病的一门学科,它在医学专业中有着特殊的位置。病理学是研究疾病发生,发展规律,集中表现疾病的形态变化,为临床诊断疾病提供客观依据。因此,搞好病理学教学,使学生打下良     

病理学教学改革体会

病理学是研究人体疾病发生、发展及转归规律、阐明疾病本质的科学,是连接基础医学和临床医学的一门桥梁学科[1].随着医学各学科的不断发展,病理学又分为人体病理学、基础病理学、临床诊断病理学、组织病理学、细胞病理学、分子病理学、实验病理学等等分支,研究的对象不同,手段也不同.因学时和教学条件有限,在教学工作中,首先侧重于基础病理学讲授和认知,掌握基本理论,但教学模式较为单一,教学效果不尽人意.针对此现状,病理教研室利用现有的工作条件,开展了<病理学实验教学中如何开展尸体解剖>的教改活动,运用病理检查手段之一的尸体解剖方法,让学生直接观察各脏器病变,损伤部位及病理变化,体验疾病诊断过程,分析死亡原因.通过这一过程,使学生进一步扎实理论基础、提高理论联系实际能力、增强临床思维和分析能力、锻炼在今后工作中运用病理知识的能力;教师探索新的教学方式、提升教学质量、增加同学们学习兴趣.     

关于病理学多媒体及实验课教学的实践与思考

目前,医学教育的主要目标之一是改变传统的以教师为中心的教学结构,构建一种既能体现教师指导作用又能充分发挥学生自主学习主体作用的新型教学结构,并在此基础上逐步实现教学模式、教学内容、教学手段及教学方法的全面改革。病理学作为医学体系中重要的基础学科之一,其主要任务是研究疾病的病因、发病机制、病理改变和发展规律,为防治疾病提供理论依据。通过学习病理学实验课，使学生了解疾病的发生、发展和转归规律，为其以后的临床课学习奠定基础。     

运用录像教育技术优化病理学课堂教学

教育现代化不仅需要教育思想和教学内容的现代化，也要有现代化的教育技术，运用先进教学方法和手段是达到理想效果的必备条件。病理学是研究疾病发生、发展及其转归的一门学科，在医学教学中属于形态学课程，侧重介绍疾病的病理组织学和细胞学变化，单纯以语言和文字描绘达到图象清晰明了是困难的；再者病理学在医学课程中属于基础和临床之间的桥梁性学科，涉及临床医学许多方面，而学生缺乏感性认识，成为教学难点。现代教育技术多种媒体使用，有利于化解教学中的难点，我们在课堂教学过程设计中介入电视教材，试探讨如下。１　方法１．１…     

高职护理专业病理学课程设计实践性探索

病理学是用自然科学的方法研究疾病的病因、发病机制、病理改变（包括代谢、机能和形态结构的改变）和转归的医学基础学科。它是以疾病为研究对象,其目的和任务是阐述疾病的本质和发生发展规律，为临床实践提供科学的理论依据，越来越受到临床医学的重视。同时，在国内不同层次的护理学教育中，病理学也是学生必须学习的专业基础课程。     

病理学实验教学中“四个结合”的运用

病理学是连接基础与临床的桥梁课，是医学教育的主干课程之一。它主要通过观察器官、组织和细胞的形念学改变研究疾病的发生发展，是一门实践性很强的基础学科，实验课的目的就是让学生亲自观察病变形态，深入理解并学会活用理论知识。实验教学是课堂教学的延续和完善，为了充分利用实验课，提高教学效果，我们认为在病理学实验课教学中应运用以下“四个结合”。     

优化病理学实验课教学

病理学是研究疾病的发生、发展及其转归规律的一门基础医学课程,因其是一门形态学科,理解内容相对少,记忆内容多而令人感到枯燥乏味,部分学生缺乏学习兴趣,影响教学质量。病理实验教学从实验教学方法、教学内容、教学手段等方面进行了初步的探讨和实践。     

创新教学方法 提高病理学教学质量

疾病的发生、发展是一门规律、动态的科学。根据病理学中的“理”字，通过总结内在规律，创立的疾病动态推理教学法。是提高病理学教学质量的一条有效途径。     

病理实验教学的实践与探讨

病理学是一门重要的医学基础课，它是阐明疾病发生、发展规律的科学，学生通过本课程的学习，可了解疾病的原因、发病机理、经过和转归，为认识疾病的本质及后期临床课的学习奠定基础。病理学是介于基础医学与临床医学之间的“桥梁”学科，理论性和实践性都很强。有人称“病理为医学之本”，可见它占有重要地位。当前教育正处于从教师主讲逐渐演变为指导学生学习以学生为主体的教学改革中，病理学如何才能顺应发展很值得探讨和研究。[第一段]     

利用学生心理活动规律组织课堂教学

利用学生心理活动规律组织课堂教学林卡莉教与学是对立的统一。学需要教作指导，教又必须以学的心理规律为依据。因此组胚课堂教学活动也必须自觉地运用学习心理的规律，提高教学效果很有益处。本人在利用学生心理活动规律提高学生学习积极性方面作了一些尝试。一、激发学...     

提高病理学课堂教学效果的几点思考

病理学是一门研究疾病发生、发展规律,探求疾病本质的学科。医学生通过学习病理学,掌握患病机体异常的功能及代谢变化,为学习临床各科知识奠定理论基础。近几年来病理学学科相关研究及技术发展迅速．传统的教学方案及授课方式已经略显滞后,因此,如何与时俱进提高病理学课堂教学效果,以适应当今医学教育的发展,已经成为每一位病理学教师高度关注的问题。作者结合自身多年课堂教学体会,从使用课堂语言艺术,紧密结合临床及应用现代教学手段等方面,就如何提高病理学课堂教学效果进行了研究探讨。     

青年教师上好医学专科生病理课的探讨

病理学是医学科学中的基础学科,同时也是连接基础医学与临床医学的桥梁学科,起到承上启下的作用。其主要从形态学角度入手,通过研究疾病发生、发展的规律,揭示疾病本质,为临床诊断、治疗提供客观依据[1]。若要使学生更好地掌握病理学的学科特点,真正其发挥桥梁作用,教学效果起着至关重要的作用。1病理学教材存在的问题     

浅谈病理学教学体会

一是激发学习病理学的兴趣。提高病理学教学质量,首先得从培养学习兴趣入手。因为兴趣是最积极的内在学习动机,是促使人们求知欲的强大动力。为了使学生重视病理学,首先必须讲好绪论课,说明病理学在医学科学中所处的地位、任务,提高学生学习病理学的兴趣。二要结合正常组织,讲解病变组织。病理学主要讲疾病的病理变化。在讲病变之前,首先复习一下正常组织结构,进而在此基础上去掌握正常组织发生了什么变化,给学生一个从正常到病变的清晰思路。三是总论贯穿各论。总论是讲述不同疾病病理变化的共同规律,因此各论与总论密切相关,在…     

病理技术的新进展

疾病是一个极其复杂的过程 ,在病原因子和机体反应功能的相互作用下 ,患病机体有关部分的形态结构、代谢和功能都会发生种种改变 ,这是研究和认识疾病的重要依据。病理学就是运用各种方法研究疾病的原因 (病因学 ) ,在病因作用下疾病发生的过程 (发病学 )以及机体在疾病过程中的功能、代谢和形态结构的改变 (病变 ) ,阐明其本质 ,从而为认识和掌握疾病发生发展的规律 ,为防治疾病 ,提供必要的理论基础。可以说病理学是人类探索和认识自身疾病的过程中应运而生的 ,病理的发展与自然科学 ,特别是基础科学的发展和技术进步有着密切的联系。当人…     

中医院校病理学与病理生理学教学体会

病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归的学科，而病理生理学是研究疾病发生发展规律和机制的学科。两者有共同之处，都是研究疾病的原因及发生发展规律。但两者侧重点不同，病理学侧重于病理变化，而病理生理学侧重于机制、功能和代谢变化。当前，中医院校病理教研室同时承担两门课的教学任务，教学任务重，而课时相对偏少。     

信息技术在病理学教学中的应用探讨

病理学是一门医学基础学科，它是建立在生理、生化、组织胚胎学、解剖、免疫等基础学科的基础上，其基础性的信息来源十分广泛，与此同时来自病理学自身的信息亦十分丰富。许多新技术，如图像分析、原位杂交、流式细胞术、PCR、基因芯片等在病理学的研究和诊断中的运用，使得病理学知识得到极大的充实，通过信息技术将这些知识和教学内容充分结合将极大丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，健全学生的知识结构。同时病理学还是一门融形象性和实践性为一体的基础学科，学生需要大量的组织、器官、细胞的病理学标本来认识疾病，揭示疾病发展的规律。在教育信息化的新形势下，将病理学课程和信息技术进行整合，是顺利完成教学任务，保证教学质量，提高教学效益的行之有效的途径。     

画图法在病理教学中的应用探索

病理学是一门医学基础学科,很多疾病要用肉眼及显微镜去观察其形态变化,在病理教学中运用画图法,可以提高学生的学习兴趣和主动学习的能力,有助于学生对知识的理解、巩固和深化,提高病理教学的质量.