心理护理在儿科临床应用中的一点体会

心理护理，是整体护理中的一部分，是一种新型的临床护理制度。心理护理是以病人为中心，以满足患者的心理需要为目的的护理。儿科的心理护理，就是以满足患儿的心理需要为目的的优质护理。     

心理护理在儿科护理中的应用

实施以病人为中心的系统化整体护理 ,强调人文科学 ,重视心理护理 ,已成为当今医院现代护理管理的重要内容。因此 ,作为一名儿科护理人员不仅要有丰富的儿科护理知识和精湛的儿科护理操作技术 ,还必须了解和掌握患儿及其家长的心理特点 ,有洞察患儿及其家长心理变化的能力 ,应用人文、心理护理知识于儿科护理之中。但由于患儿受语言和理解能力所限 ,往往不能准确完整表述病情和治疗反应。当患儿入院后 ,孩子哭 ,家长急 ,给护理人员了解病情 ,掌握其心理反应和采取护理措施带来一定困难 ,同时小儿病情急 ,变化快 ,机体各系统发育尚未健全 ,身…     

心理护理在儿科护理中的应用

目的在积极治疗的同时，也需要根据心理特点给予科学的心理护理。方法针对患病婴儿、幼儿、学龄期儿童、患儿家长不同情况特点，分别对待，精心护理，使护患间形成一种相融、互信的氛围。结果根据不同年龄段的患儿进行不同的护理，使患儿在自己的认知范围内，能感到安全，能更好地配合治疗，以促进患儿的早日康复。结论随着医学科学的不断发展和提高，护理专业的范畴和内容在不断扩大，实施以病人为中心的系统化整体护理，强调人文科学，重视心理护理，已成为当今医院现代化护理管理的重要内容。     

心理护理与评估在儿科护理中的应用

通过对家长正确的心理护理及评估,更好地开展儿科临床护理作,以达到良好的护理效果,减少护患纠纷.方法 通过与患儿家长谈话、交流、观察,正确的评估患儿家长存在的心理问题,采取相应的护理措施.结果 减少了护理纠纷,取得了良好的护理效果.结论 正确的心理护理与评估在儿科护理中起到了关键的作用.     

心理护理在儿科中的应用

目的：探讨心理护理在儿科护理中的应用。方法：正确认识护患关系；建立良好的护患关系和符合患儿心理特点的服务模式；和谐的环境、适度的运动与刺激；做好心理护理评估；做好患儿家长的心理护理。     

心理护理在儿科重症监护室中的应用

目的:探讨心理护理在儿科重症监护室中的应用效果。方法:选取近三年就诊的80例患儿,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组各40例。对照组患儿使用传统的护理方法进行护理,观察组在其基础上进行心理护理干预,比较两组的护理效果。结果:在护理结束后,观察组的护理有效率为87.50%;对照组的护理有效率为62.50%;观察组患儿及其家属对护理工作的满意度为95.00%明显优于对照组的72.50%(P<0.05)。结论:在患儿的护理中增加心理护理干预,能有效消除不利于患儿病情康复的情绪,患儿及其家属对护理工作的满意度较高。     

心理护理在儿科病房中的应用

心理护理是指在护理过程中运用医学心理学原理来解决所存在的心理问题，以促进病人身心健康的一种方法。在护理过程中，通过行为或人际关系的影响，改变病人的心理状态和行为，解决病人的心理难题，调整病人的心理适应能力，使之处于最佳身心状态，以达到恢复健康的目的。     

儿科整体护理在患儿家长心理护理中的应用

整体护理是以现代护理观为指导，以护理程序为框架，根据患者身、心、社会、文化需要，提供优质护理。也就是说，整体护理是以患者为中心，以满足患儿得到各种需要为目的开展的优质护理。以马思洛的需要层次理论来看，人的需要分为五层：有生理的需要、安全感的需要、爱和归属感的需要、尊重的需要、自我实现的需要，这五种需要在儿科，尤其是护理对象为0—14岁的儿童身上均有不同程度的体现，为满足这些需要，心理护理是非常重要的手段和方法。     

儿科临床护理教学体会

毕业实习是实现理论知识向实际工作能力转化必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德和综合能力的关键环节[1].通过实习,培养具有较强专业技能的应用型高级护理人才是未来护理工作的需要.笔者对儿科临床护理教学进行一些探索,现报告如下.     

浅谈优质护理在儿科临床护理中的应用

目的：优质护理在儿科临床护理中的应用价值分析。方法：分为对照组和实验组,对照组患儿采用常规护理方法,实验组在常规护理基础上,采用优质护理模式给予护理,针对两组所取得的护理效果及患者家属的满意度情况加以对比分析。结果：经对比发现,实验组所取得的整体护理效果要显著优于对照组,且患者的满意程度也更高,两组差异性具有统计学意义（P＜0．05）。结论：在儿科临床护理工作中,优质护理的实施能够获取更加显著的护理效果,同时收获更高的患者及家属满意度,从而为患儿的生命健康带来更多的保障,值得推广。     

心理护理在儿科护理中的意义

实施以病人为中心的系统化整体护理,强调人科学,重视心理护理,已成为当今医院现代护理管理的重要内容。在此笔就儿科患的心理特征和心理护理论述如下。     

赏识艺术在儿科心理护理中的应用体会

目的:探讨赏识艺术在儿科心理护理中的应用价值。方法:120例4~6岁儿童在门诊静脉输液治疗疾病过程中给予全面周到的心理护理,并将赏识艺术恰如其分的应用其中。结果:118例患者不同程度配合操作,其中56例患儿能主动配合护理操作,并能起到表率作用,2例患儿较前安静。结论:赏识艺术在儿科心理护理中积极作用明显,适合在儿科心理护理中推广。     

细节护理在儿科护理中的应用体会

目的:探讨细节护理在儿科护理中的应用价值,为今后临床护理寻找更为科学有效的护理方法。方法:本研究随机选取我院2012年1月~2013年5月期间收治的患儿160例,采用随机数字法将其分为对照组和观察组,对照组80例给予常规护理,观察组80例则在常规护理的基础上给予细节护理。对比分析两组患儿的住院时间、治疗费用、护理差错、护理纠纷以及护理满意度。结果:观察组的住院时间、治疗费用、护理差错、护理纠纷均明显优于对照组(P0.05),差异有统计学意义;观察组的护理满意度为93.75%也明显高于对照组的73.75%(χ2=14.8810,P=0.0001)。结论:细节护理能有效地缩短患儿的住院时间,减少治疗费用,降低护理差错和护理纠纷的发生率,提高护理满意度,促进医患和谐,护理效果显著,值得在临床实践中广泛的应用和推广。     

舒适护理在儿科输液中的临床应用

目的分析和研究舒适护理在儿科输液中的临床应用效果。方法选取儿科2009年10月～2010年10月期间需要进行输液治疗的患儿560例进行舒适护理（观察组）,选同时期的560例需要进行输液治疗的患儿进行一般性常规护理（对照组）,对比和分析两组患儿的哭闹程度、哭闹例数、穿刺成功率以及主动配合的表现。结果观察组在患儿哭闹例数、穿刺成功率以及主动配合表现等方面明显优于对照组,其差异具有统计学意4义（P〈0.01）。结论为患儿提供舒适和人性化的病房环境,注意构建良好的护患关系,密切监视输液引起的不良反应,最终增强患儿在输液期间的舒适感。     

美学在儿科护理中的应用体会

随着人们生活水平的提高，以及护理医学的发展，整体护理已在临床广泛开展。整体护理不仅要求护理人员具备身体疾病护理、心理护理、康复等知识，还需具有审美修养。美学是一门揭示美的本质，阐明美的客观标准，培养人们具有正确审美观与鉴赏观，创造美的能力的哲学学科。然而，美不仅蕴藏在大自然和各种艺术形式中，同时也落实在救死扶伤的护理领域里，并体现在整体护理过程中，护士被誉为“美的天使”，而美的护理形象充分体现在护理工作的一举一动中。心灵美落实到良好的服务态度，始终是以病人为中心，尽心尽力，日已继夜，并以极大同情心照顾、     

儿科患者的心理护理

现代医学的发展，心理护理成为新的医学模式的黄要组成部分。本文运用文献分析法和理论研究法，阐述儿科护理在儿科的作用及价值。运用文献资料分析法提出儿科心理护理由患者心理护理和患者家长心理护理两部分，再细分为婴儿、学龄前、学龄期患者及家长4种心理表现的护理。认为儿科心理护理同生理功能护理同等重要，在护理工作中具有重要作用。     

护士心理训练在儿科护理管理中的作用

目的针对即将走向工作岗位的护士的特点,培养她们在临床护理中心理适应能力。方法分析实习护士心理弱点,并做出针对性的心理训练。结果坚持心理训练可以提高护士适应现代医学模式的需要。结论提高护士的心理素质,强化护士心理训练已是护理工作的当务之急。     

医疗心理与儿科临床

<正> 社会及科学技术的发展,导致了医学模式由生物医学模式向生物、心理—社会医学模式的转变。心理—社会因素和情绪刺激对人类的精神和躯体健康的影响正逐渐被受到重视。事     

细节护理在儿科护理中的应用价值探讨

目的：分析儿科临床护理中细节护理的应用效果。方法：172例儿童患者随机分为护理组与对照组,每组86例,对照组患儿给予儿科常规护理,护理组在对照组的基础上给予细节护理。结果：护理组患儿的住院时间、投诉率及对护理工作的满意度均明显优于对照组,差异明显,有统计学意义（P﹤0.05）。结论：在儿科患者护理中给予细节护理,能有效缩短患儿的住院时间,有效提高患儿及家属对护理工作的满足度,降低医疗投诉率。     

心理护理在临床护理中的应用

作为患者有各种生理、心理需要.其中生理需要为医生所熟悉理解,容易得到满足,但是他们的心理需要比较内涵,难以发现,容易被忽视.当一个患者住院时,他的心理需要比生理需要更重要,所以护理人员自己要懂得心理与生理之间的辩证关系,同时要指导患者的心理护理,消除患者不良心理,促使患者早日康复,结合工作实际,浅谈对临床上急慢性患者和手术患者的心理护理的认识.