程序化健康教育在高血压护理工作中的应用

目的探讨高血压患者中应用程序化健康教育护理的效果。方法以2014年12月至2015年12月来我院进行治疗的94例高血压患者为研究对象,将其随机分为两组,各47例患者,观察组和对照组患者分别采用程序化健康教育方案和常规健康教育方案,比较两组患者的护理效果。结果两组患者的总满意率分别为95.74%和74.47%,观察组患者的总满意率明显高于对照组患者(P0.05)。两组患者健康知识掌握的优良率分别为93.62%和72.34%,观察组患者的健康知识掌握情况明显优于对照组患者(P0.05)。结论高血压患者中应用程序化健康教育护理方案,效果良好,能有效增加患者对于健康知识的掌握,提高患者的护理满意度。     

对高血压患者进行程序化健康教育的效果解析

目的:探讨对高血压患者进行程序化健康教育的临床效果。方法:对2012年3月~2014年5月期间我院收治120例高血压患者的临床资料进行回顾性研究。我们将这120例患者随机分为观察组和对照组,每组各有60例患者。在这两组患者住院治疗期间,我院对对照组患者进行常规护理,对观察组患者在进行常规护理(方法与对照组患者相同)的基础上,进行程序化健康教育。治疗结束后,比较两组患者治疗的效果和对健康知识的掌握情况。结果:观察组患者治疗的总有效率和对健康知识掌握的及格率均明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。结论:对高血压患者进行程序化健康教育可有效地提高其治疗的效果和对健康知识的掌握程度。此护理方法值得在临床上推广使用。     

程序化健康教育在高血压护理工作中的应用

目的:探讨程序化健康教育在高血压护理工作中的应用。方法:选取我院于2010年6月-2011年6月收治的高血压患者100例,按照就诊顺序将其分为观察组与对照组,各50例,对照组给予常规健康教育,观察组实施程序化健康教育,观察两组患者对高血压相关知识的掌握程度与护理满意度。结果:观察组患者在高血压知识掌握程度及护理满意度上均明显高于对照组(98%VS50%,98%VS76%)P0.05,有统计学意义。结论:程序化健康教育在高血压护理工作中的应用,可有效改善患者对高血压相关知识的掌握情况,提高患者的健康知识水平,同时还可有效提高患者的护理满意度,促进患者疾病的康复,值得临床推广。     

健康教育护理干预对高血压患者的护理效果观察

目的:探讨健康教育护理干预对高血压患者的护理效果。方法:选择2011年5月至2014年5月高血压病患者120例,随机分为观察组和对照组各60例。对照组进行常规护理,观察组在此常规护理基础上进行健康教育护理干预。采用自行设计健康知识问卷调查患者对健康知识掌握的情况。结果:观察组患者中有40例掌握健康知识,15例基本掌握,5例未掌握,观察组掌握和基本掌握健康知识所占比例为91.7%;对照组患者中有30例掌握健康知识,14例基本掌握,16例未掌握,对照组掌握和基本掌握健康知识所占比例为73.3%,观察组掌握和基本掌握健康知识所占比例明显高于对照组(P<0.05)。结论:对患者进行健康教育护理干预能够提高高血压病患者对高血压病的认知程度,有利于高血压的控制,护理效果显著。     

家庭医生签约服务模式对高血压患者健康教育的临床效果评价

目的:探讨家庭医生签约服务模式对高血压患者健康教育的临床效果评价。方法:将80例高血压患者纳入研究,抽签分为对照组(40例,常规护理指导)与观察组(40例,常规护理+家庭医生签约服务模式),对比健康教育的临床效果。结果:观察组患者血压控制合格率以及患者高血压健康知识调查评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:高血压患者健康教育中应用家庭医生签约服务模式,可促进患者掌握高血压疾病健康知识,提高血压控制合格率。     

程序化健康教育在高血压护理工作中的应用

目的:对程序化健康教育在高血压护理中的临床效果进行探究。方法:从本院2014年6月-2016年12月期间住院接受治疗的高血压中选取200例作为研究对象,采用数字表法随机分为观察组和对照组,均100例。对照组患者实施常规健康,观察组实施程序化健康教育,观察分析两组患者对高血压知识知晓、互联易程度以血压控制情况等。结果:观察组高血压知识知晓率、护理满意度均高于对照,差异具有显著性(p0.05);观察组血压较对照组明显降低,差异具有显著性(p0.05)。结论:采用程序化健康教育对高血压患者进行护理,利于血压的改善和良好的护患关系的建立,同时还能提高患者对高血压疾病的认知,值得应用。     

高血压护理干预应用程序化健康教育的临床分析

目的：探究在高血压护理工作中进行程序化教育健康管理的临床应用价值。方法：选取2012年7月至2013年6月在我院心内科收治入院的高血压患者136例，将其随机分为对照组和护理观察组各68例，对照组患者进行常规的健康管理，护理观察组患者则进行程序化的教育管理，针对两组患者进行不同的护理内容，比较两组患者的护理满意度情况。结果：两组患者在护理服务中，观察组患者满意度明显高于对照组，其差异具有明显统计意义（P ＜0.05）。结论：在高血压患者的临床护理工作中采用程序化的健康教育能够有效提高患者对高血压知识的掌握度，同时有利于护理工作中的医患配合情况，促进疾病的康复，值得在临床上广泛使用。     

探讨程序化健康教育在高血压护理工作中的影响效果

目的探讨在高血压护理工作中实施程序化健康教育的效果。方法选择2014年2月至2015年8月在我院接受治疗的82例高血压患者随机平分为对照组、观察组各41例,分别给予常规护理和程序化健康教育,对比分析2组护理效果。结果观察组患者对高血压相关知识的知晓率明显高于对照组,患者护理满意度为95.12%,明显高于对照组的80.49%,差异比较存在显著性(P0.05)。结论在常规护理的基础上,加强对高血压患者实施程序化健康教育可促进护理效果得到显著提高。     

健康教育在高血压护理中的应用评价

目的:研究分析健康教育在高血压护理中的应用价值。方法:选84例高血压患者,均分对照组和观察组。给予对照组患者常规护理方法,观察组则在对照组护理基础上进行健康教育。对比两组患者临床护理效果。结果:对照组患者健康知识优良率为76.2%,观察组患者健康知识掌握优良率为92.3%,观察组健康知识优良率掌握率显著高于对照组(P0.05);经有效护理措施所有患者的舒张压与收缩压均明显改善,相对比护理前数据符合统计学差异(P0.05),且在与对照组进行对比的时候,观察组患者改善效果更为显著(P0.05)。结论:高血压患者接受临床治疗的时候,在常规护理基础上给予健康教育对提高患者健康知识掌握率具有显著效果,同时还可有效改善患者临床症状,可推广应用。     

护理干预应用在健康体检高血压患者中对其相关健康知识掌握影响分析

目的:着重于观察护理干预对高血压患者健康体检过程中相关健康知识掌握情况的影响.方法:将80例该院2015年2月至2017年3月接受治疗的高血压患者根据随机数字法分为实验组与对照组各40例,实验组采用护理干预,对照组采用传统护理,比较两组患者健康知识掌握优良率.结果:实验组健康知识掌握优良率为97.5％,明显高于对照组的72.5％,组间差异有统计学意义(P＜0.05).结论:高血压患者在健康体检中应用护理干预能够显著提高健康知识掌握优良率,值得在临床上广泛应用.     

对颅内动脉瘤介入术患者施行临床护理路径健康教育的效果

目的探讨对颅内动脉瘤介入术患者施行临床护理路径(CNP)健康教育的临床效果。方法把80例颅内动脉瘤介入术患者随机分成两组:观察组和对照组,各40例。全部患者都采取整体护理,对照组沿用传统的健康教育方式,观察组使用CNP健康教育方式。观察两组患者对健康教育知识接受和理解的情况以及对护理效果的满意程度。结果观察组患者对健康知识的掌握和对护理的满意程度均明显好于对照组(P0.05)。结论 CNP方式不仅对于提高患者对健康知识的理解和掌握,提高护理满意度都有明显的促进作用,而且有利于医院提升自己的优质服务水平,值得借鉴和推广。     

临床护理路径配合循证护理用于糖尿病健康教育效果探讨

目的:探讨临床护理路径配合循证护理用于糖尿病健康教育临床效果。方法:病例资料均来源于我院近期收治糖尿病患者150例,以随机数字表法分为对照组(75例)和观察组(75例),对照组采用临床护理路径干预,观察组在对照组的基础上加用循证护理干预行健康教育;比较两组患者健康教育相关知识掌握程度和护理满意程度。结果:观察组患者健康教育相关知识掌握程度显著优于对照组(P<0.05);观察组患者护理满意率显著高于对照组(P<0.05)。结论:临床护理路径配合循证护理有助于提高糖尿病患者护理满意度和健康教育知识掌握情况,具有临床应用价值。     

临床护理路径在脑梗死患者健康教育中的应用

目的:观察临床护理路径在脑梗死患者健康教育中的应用效果。方法:将122例脑梗死住院患者随机分为观察组和对照组,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统护理模式进行健康教育,比较两组对健康知识的掌握和护理质量满意度。结果:观察组接受健康教育后对护理质量满意度及健康知识掌握均高于对照组(P<0.05)。结论:脑梗死患者应用临床护理路径进行健康教育是一种行之有效的工作方式,可使患者全面、系统、有效掌握健康知识,能够提高护理质量和患者满意度。     

临床护理路径在高血压病病人健康教育中的应用

目的对临床护理路径在高血压患者健康教育过程中的使用效果加以观察。方法在本院于2016年1月至12月所接诊的高血压患者中依照随机性原则选取86例,任选其中43例作为观察组,按照临床护理路径进行健康教育,而另外43例患者则单纯给予常规健康教育。对比两种护理方式效果。结果观察组患者在本次治疗中护理满意度为93.02%(40/43),而对照组为76.74%(33/43),观察组病症知识掌握率为90.70%(39/43),对照组仅为62.79%(27/43),对比可知,两项指标观察组均优于对照组,P0.05差异具备统计学意义。结论采用临床护理路径对高血压患者进行健康教育,能有效保证患者对病症知识的了解程度,兼能起到提升护理满意度的作用。     

子宫肌瘤健康教育中临床护理路径的应用分析

目的:研究和分析子宫肌瘤健康教育中临床护理路径的应用.方法:通过对该院接收的40例子宫肌瘤患者进行研究,随机将其分为观察组与对照组,各20例.观察组健康教育中应用临床护理路径,对照组健康教育中应用传统护理方法.比较、分析两组疾病认知程度、健康知识掌握度以及护理依从性等.结果:观察组患者的疾病认知程度为95.0％、健康知识掌握度为97.5％、护理依从性为95.0％,而对照组患者的疾病认知程度为972.5％、健康知识掌握度为77.5％、护理依从性为75.0％,观察组各项指标明显优于对照组,且组间差异十分显著(JP＜0.05).结论:子宫肌瘤健康教育中临床护理路径的应用,能够明显提升患者对疾病的认知程度,以及健康知识掌握度,值得应用于临床推广.     

程序化健康教育在高血压护理工作中的应用

目的分析给予高血压患者程序化健康教育护理干预的作用和意义。方法选取2015年1月至2016年1月于我院进行治疗的高血压患者136例,随机分为程序化健康教育护理组和常规护理组,每组68例,比较两组患者的满意度、症状自评量表评分、高血压相关知识测评评分。结果治疗后,两组患者SCL-90评分下降,高血压相关知识测评评分提高,程序化健康教育护理组和常规护理组比较差异均具有统计学意义(P0.05);程序化健康教育护理组患者的满意度(98.53%)明显高于常规护理组(86.76%),差异明显(P0.05)。结论程序化健康教育护理干预可明显缓解患者的临床症状,提高满意度。     

临床护理路径在脑梗死患者健康教育中的应用

目的研究临床护理路径在脑梗死患者中的应用效果。方法将78例脑梗死患者随机分为观察组(39例)和对照组(39例),对照组患者采用常规护理方法行健康教育,观察组患者采用临床护理路径行健康教育;所有患者均于出院前行脑梗死健康知识掌握程度及护理满意度的调查,并进行比较。结果观察组患者脑梗死健康知识掌握程度、护理工作满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论采用临床护理路径对脑梗死患者行健康教育,可显著提高其对脑梗死健康知识的掌握程度及护理工作的满意度。     

健康教育在高血压护理中患者对健康知识掌握程度与依从性的影响分析

目的分析研究在高血压护理过程中应用健康教育对患者健康知识掌握程度以及依存性的影响。方法选择在本院接受治疗的136例高血压患者作为研究对象,按照方便抽样法分组原则将其分为对照组和观察组,对照组患者采用常规护理模式,观察组患者在常规护理的基础上实施健康教育,对比两组患者护理依存性以及对高血压健康知识的掌握程度。结果实施护理干预后,观察组患者护理依存性和对照组相比较差异显著,P0.05。观察组患者健康知识认知情况评分和对照组相比较明显较高,P0.05。结论在高血压患者护理过程中实施健康教育明显提高了患者对高血压相关知识的掌握情况,提高了患者护理依存性,具有较高的临床应用价值,值得推广。     

健康教育在高血压护理中的应用分析

目的:探析在高血压患者护理中实施健康教育措施的效果.方法:选取本院2016年上半年患有高血压疾病住院患者74例作为研究对象,将采用普通护理措施的36例作为对照组,采取健康教育综合护理的38例作为研究组.不同护理干预4周后,对比两组患者对疾病知识掌握程度和护理效果.结果:研究组患者对疾病知识掌握较对照组全面(P<0.05)且研究组护理效果血压控制明显好于对照组(P<0.05).两项对比之间均具有统计学意义.结论:在高血压患者护理过程中实施健康教育的护理措施能加大患者对于疾病的认识,提高护理效果.     

临床护理路径在鼻咽癌患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径(CNP)在鼻咽癌患者健康教育方面的应用价值。方法:将120例经过确诊的鼻咽癌患者随机分为观察组(60例)和对照组(60例),观察组采用临床护理路径模式,对照组则采用传统的健康教育模式;比较两组对健康教育的整体认知程度、教育效果及对护理工作满意度等指标。结果:两组患者在健康教育知识掌握程度上存在显著性差异。结论:临床护理路径为整体护理提供了更为有效的指导方案,提高了患者的认知程度和对护理工作的满意度,保证了健康教育的有效性。