实习护士与患者纠纷的原因分析及防范措施

近年来,医疗纠纷日益增多,其中因实习护士导致的医疗纠纷占一定的比例。通过从患者、实习护士和社会三方面分析原因,探寻行之有效的防范措施。     

儿科实习护士现状分析及对策

儿科护理工作任务繁重、专业性强。随着社会生活水平的提高,患儿家属对儿科护理服务质量要求越来越高,与之相应的对儿科护士各方面要求也很高,包括较高的临床护理质量、对患儿的关爱及高度责任意识。自身良好的法律修养、有效的护患沟通方式等。作为一名儿科实习护士,必须不断完善自己,提高自己各方面的能力,从而更好地完成实习任务,达到预期效果。我院承担三年制中专和五年制大专护士的临床实习,为了使实习护士能够顺利完成实习任务,我们对护     

当代实习护士现状分析及肿瘤专科护理带教

我科是以治疗肿瘤病人为主的科室，对肿瘤病人的护理要求特别严格，必须经过专职训练，方可上岗，我们的任务除服务好病人外，还要带教好实习护士。而当代实习护士由于对专科理论的缺乏，加上动手能力差，在短期内，想带出一批又一批高素质的专科护理人员就必须认真制定具体的训练计划。本科通对最近52名实习护士有步骤的辅导，她们对肿瘤病人的认识及各科护理能力有了很大提高。     

实习护生灾害护理能力及需求调查分析

目的:对实习护生灾害救护能力水平及需求进行调查。方法:采用调查问卷法调查了西安某部队医院共230名应届实习生。结果:西安市西安某部队医院实习护生灾害应对能力得分为(3.65±0.91)分,实习护生灾害应对能力各维度得分分别是知识体系(3.36±0.89)分,实践能力(3.50±0.93)分,心身素质(4.09±0.90)分。实习护生均认为在高校应开设灾害护理学课程,对灾害护理知识有很大的需求,其中对灾害应对能力需求最大。结论:各高校及实习基地应积极提供灾害护理课程和继续教育、培训的机会,提高实习护士灾害应对能力。     

临床实习护士的带教体会

临床实习是护理教学中的最后阶段,是巩固、提高护士在校所学的理论知识,掌握护理基本操作技能,培养良好的职业道德和独立工作能力的重要环节.现将笔者临床实习带教体会总结如下.     

护士实习带教的体会

外科学护理是3年制护理专业的一门重要课程，理论性、实践性较强。护生进入外科实习，带教老师如何在带教过程中使护生理论与实践相结合，全面掌握外科疾病的临床护理知识，是带教工作的一个重要内容。近3年来，结合我科实际，对实习护生采取有效的带教方法，取得了很好的带教效果，现介绍如下。     

内科实习护士带教体会

临床实习是护生确定人生信念、学习临床护理知识和技能、规范行为、强化心理素质、获得全面发展的社会化过程的关键时期。笔者现将内科实习带教体会浅谈如下。     

实习护士职业防护现状的调查与思考

目的探讨实习护士的职业防护状况,强化实习护士的职业防护意识,降低其职业暴露危害。方法选取80名实习护士,随机分为对照组和观察组各40名。观察组在消毒供应中心实习1个月,带教老师主要针对医院常见危险因素,强化实习护士的职业防护意识,降低其职业暴露危害。对照组在其他科室实习。采用调查问卷形式,比较2组实习护士对职业防护知识的掌握情况。结果2组实习护士对职业防护知识的掌握程度差异明显,观察组明显高于对照组（P〈0．05）。结论强化实习护士的职业防护教育可有效减少其职业暴露与伤害,提高其自我防护意识。     

手术室实习护士的带教体会

目的提高手术室实习生带教质量。方法根据实习护士特点,进行针对性带教。结果实习护士能很快适应手术室环境,学习方向明确,提高了实习护士的无菌观念和动手能力。结论使护士无菌操作更熟练,更好地完成实习任务,为临床第一线输送优秀的护理人才。     

临床实习护士教育的探讨

目的寻找临床实习护士有效的教育方法。方法2012年6月至2013年4月的312名实施加强教育方法设为观察组,2011年6月至2012年3月的300名为传统教育方法设为对照纽。结果患者及家属对实习护士满意度评价、实习结束后理论考试成绩和实际操作能力评价,两组相比较差异有统计学意义（P＜0．05）。结论对实习护士采取加强教育方法,能使实习护士理论考试和实际操作能力得以提高,同时也提高了患者及家属对实习护士满意度,效果好,值得临床应用。     

搞好护士实习带教降低护理风险系数

临床护理带教是护理教学的重要环节,临床教学在临床实践中占重要地位,它具有很强的实践性,我院是一所教学医院,常年接受大批、多层次护生的临床实习,防范实习护生引起差错事故是临床护理教学管理的重要内容。带教老师在临床教学中,如何根据科室专科的特点,组织护生学习相关的法律知识和专科理论知识和技术操作常规,运用娴熟的带教技巧,将理论与实践相合培养实习护生的动手能力,规范行为,减少可能被病人起诉的情况和差错事故的发生,降低护理风险系数,是值得探讨的问题。     

浅谈护士实习模式如何适应优质护理模式

2010年1月22日卫生部下发《医院实施优质护理服务工作标准(试行)》,随之护理改革悄然兴起,在全国各地试行开展优质护理,加速了护理事业的发展,使病人在被护理的过程中,满足了对情感、心理、功能等方面带来的需要,护理工作的内容越加丰富,包括生活照顾和治疗处置,心理护理和功能康复指导以及各种专科仪器的使用等。优质护理,其本质就是护理原来的意义,主     

带教实习护士的体会

临床实习是护理实习生理论联系实际,走向工作岗位的转折过程,也是他们树立专业思想的关键时期,因此护理带教质量的高低直接影响着护生的专业素质.     

培养实习护士职业情感的实践与体会

情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种内心体验 ,是人们对客观事物的喜、怒、哀、乐的态度。正常的情感特征是情感的因果、表现、时间、强度恰当。护士的情感除具有健康情感的特征外 ,还应具备特殊的职业情感。在面对因病痛折磨失去理智 ,或情感变态的患者时 ,要求护士要带着爱护、同情的情感 ,不厌其烦地为其护理、治疗 ,并且能根据每个患者的具体情况 ,进入护士应有的角色人物情感 ,最大限度调动患者的主观能动性 ,使其主动参与配合护理活动。这就是护士特殊的职业情感 ,也正是刚进入临床的实习护士最缺乏的职业素质。我科多是中、老…     

临床护理中实习护士的带教工作

随着医学的进步,推动了护理学科的发展,同时,对护理人员也提出了更高的要求,进而如何进行实习护士的带教也成为我们一直探讨的问题。临床实习是护理教学的重要组成部分,是护生将所学的理论知识与实践相结合并巩固加深的重要环节,是由护生转变为一名合格护士的必经之路。如何高质量的培养出新一代护理人员,使护理事业后继有人？带教护师不光自己要提高自己的教学水平和实践管理带教技能,还要使护生在学校学习的理论知识应用于临床实践,培养和提高临床思维分析和解决问题的能力。以下是我这些年的带教经验。1端正实习心态由于社会的一些人对护理工作不了解以及长期以来形成的传统观念的影响,认为护理工作很简单,什么人都能干。对于这些偏见,实习护士在实习期间难免有情绪波动,因而不能树立正确的护理观念,甚至对护理工作产生厌恶感、耻辱感、卑微感。对于这些,带教老师应及时帮助实习护士克服,告诉她们：一些人之所以产生多疑、误解护理工作,是因为她们对护理工作不了解,没有懂得护理的真正含义。护理本身是一门最精细的艺术,不是每个人都能做到的。人们常说,三分治,七分养,说的就是护理的重要性。2树立正确职业道德准则     

浅谈实习护士的综合教育管理

护士是人类身心健康的维护者,护生是未来的护理队伍,实习护生是护生过渡到一个合格护士的转轨阶段,强化护生在临床实习阶段的教育,是当今临床带教老师不容推卸的责任和义务。我科在对实习护士的临床教育中采取一系列措施,提高了实习护士的综合能力收到了满意的效果。总结如下：     

急诊科护士心理健康状况调查与分析

目的调查急诊科护士心理健康状况及其相关因素,为管理者对急诊科护士心理健康干预提供理论依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对我区4所综合性医院32名急诊科护士进行问卷调查。结果调查显示,我区4所综合性医院32名急诊科护士SCL-90各症状因子评分均显著高于国内常模,差异均有显著性(P0.01)。结论急诊科护士心理健康问题不容忽视,需要护理管理者及时给予适当的心理干预,以期在以人为本的人力资源管理制度下更大程度的提高护理质量,更优质的为患者服务。     

实习护士的带教体会

临床实习是护生把所学知识运用到实际工作的第一步，是护理教学内容的延伸和重要做成部分，是提高护生素质的重要手段。所以搞好护生带教，对实习护士参加工作岗位的竞争具有重要意义。     

中医药文化核心价值观在提升实习护士职业素养中的作用

目的：探究中医药文化核心价值观在提升实习护士职业素养中的作用。方法：研究对象为2019年7月—2020年6月之间医院接受护理培训的182名实习护士,按照时期分为对照组和观察组,每组91名。对照组护士采用传统培训管理方案。观察组护士调整管理方案,重视中医药文化核心价值观培养。比较两组护士的培训考核成绩,并比较两组护士实习3个月内的护理质量评价。结果：观察组护士在理论考核、技能考核成绩上均显著优于对照组(P<0.05);观察组护士实习后3个月内在中医护理技能、辨证施护能力、中医特色宣教上的评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论：中医药文化核心价值观培养应用于实习护士的培训中,能够显著提高护士的理论、技能学习效果,同时也提高了护士的中医护理岗位适应能力。     

ICU实习护士的角色压力原因分析及对策

ICU收治各类重症跨专科患者,对医护人员素质要求非常严格。ICU的实习护士由于各种客观因素承担着一定的角色压力,分析ICU实习护士角色压力的压力源及角色压力对实习护士实习效果的影响,提出适应角色压力的措施。