二年制师专学生心理健康状况调查

二年制师专学生心理健康状况调查唐山师范专科学校教育科学研究所彭贤智，刘玉娟二年制师专的学生大多来自农村，学生第一年面临着各类生活适应问题，第二年存在毕业分配等诸多问题，了解这类学生的心理健康状况很有意义。本研究采用心理健康诊断测验（ＭＨＴ）通过分层取...     

农村中学生心理健康抽样调查及研究

随着社会的发展和科技的进步、健康教育已经得到了社会的重视。中学生正值青春期生理和心理正由发展走向成熟烦脑与希望共存、并直接影响个人成功与失败的最关健时期、重视中学生心理健康问题早期采取有效干预措施促进中学生心理健康教育、对他们未来人生至关重要。现从重庆市铜梁县三所普通乡镇中学初一年级至初三年级各抽取1个班,共9个班,总计1500人,回收有效问卷1146份。在调查中学生心理健康状况的同时,对留守孩分别做了研究对象,探讨他们的心理健康状况及其特点,与不是留守孩子做了对照,为中学留守孩的心理健康教育提供参考。     

师范专科学生心理健康状况研究

采用SCL－90对师范专科学生进行心理健康测试，与师范本科生及非师范专科生比较，结果显示，师专生心理健康状况令人担忧，应加强针对性的心理健康教育。     

大中专学生心理卫生研究

不同年龄阶段的群体有不同的心理。处于青春期的大中专学生有其特定的心理卫生问题。我们对本市二所大中专学校3O2人进行了二年多的心理卫生研究。l研究方法本市有大中专学校十几所，作者随机抽取一所中专学校，学制三年；一所大专院校，学制四年。对二校学生随机抽取一个系做研究样本，计物专业三个班130人（男72人，女58人）；机械专业四个班172人（男116人，女56人）。学生来源、地域、父母职业和文化程度等基本相似。分三个阶段：①心理卫生调查，填写精神卫生调查表，心理测验，建立心理健康档案，作为初测和心理卫生教育的依据。②心…     

大学生自信、自尊、自我效能与心理健康的相关研究

青少年的自尊以及自我效能不同程度地与其心理健康水平相关。近年来 ,国内研究与此有关的主要集中在中小学生中[1-4 ] 。本研究以大学生为研究对象 ,选取自信、自尊、自我效能以及心理健康四个心理学因素 ,探讨大学生群体的自信、自尊、自我效能与其心理健康水平的关系 ,为高校贯彻素质教育开展有效的心理健康教育提供理论依据和实践指导。1　对象、材料和方法1 .1　对象随机抽取甘肃庆阳师专 1998～ 1999学年师范专业二年级的四个班共 195人 (男 131人 ,女 64人 )为测查对象 ,剔除无效答卷 2 2份 ,余 173人 (男 114人 ,女59人 ) ,平均年龄…     

心理教育课程对中学生心理健康水平的影响

采用心理教育课程对初二５０人一班学生进行历时四个月，十六课时干预。以５１人同校初二另一班学生为对照，用ＳＣＬ－９０分别进行测查，结果表明接受心理教育后，学生的心理健康水平有极其显著提高；其中强迫、人际敏感、焦虑、精神病性四项心理指标的提高最为显著；男女生干预前后在某些指标上的变化却有差异；本实验对有轻微心理症状学生的心理健康水平的改善最为明显，而对存在明显心理障碍学生的心理健康水平的改善不明显。     

认知心理教育对改善大学生心理健康及相关因素的实验研究

目的探讨认知心理教育在改善大学生心理健康状况及相关影响因素方面的作用,为提高大学生心理健康水平提供有效措施。方法随机选取大一学生2个班(60人)作为实验组,对其进行为期3个月的认知心理教育;2个班(60人)作为对照组不做任何干预。用心身症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式量表及社会支持量表对教育效果进行评价。结果在SCL-90中强迫、焦虑等4项实验组后测分值显著低于前测及对照组后测相应分值。在应对方式、社会支持量表中积极应对、主观支持和支持利用度等项,实验组后测分值显著高于前测及对照组后测相应值。对照组后测与前测分值比较差异均无显著性。结论认知心理教育在维护和提高大学生心理健康水平,改善其应对方式和提升社会支持程度方面有良好的作用。     

陕西省中小学生心理健康调查研究

运用“心理健康诊断量表”(MHT)对陕西省咸阳市、延安市、宝鸡市、渭南市、铜川市、西安市、榆林市随机抽取的35个自然班的1000名中小学生进行测查．旨在了解陕西省中小学生心理健康状况。结果表明：陕西省中小学生心理健康总体水平是比较好的．但在个别分量表上存在不同程度的心理问题；女生心理健康总体水平低于男生；影响中小学生心理健康问题的最主要的因素是学校教育和家庭教育。     

师专生心理健康状况调查

本文总结了师专生心理健康测评档案中ＳＣＬ－９０测评结果。在与全国常模以及师范本科生、工科生、医科生的比较中，考地师专生的心理健康总体水平，以及心理障碍的成因和类型，并比较分析了男女生，文理科生、一二年年级生的心理卫生状况。     

农村中学生心理健康现状调查

初中学生的心理健康问题已引起社会各界的广泛注意，许多学者对此进行了研究[1]。本文就农村初中生对心理健康的认识、对情绪及性心理发展的认识、对成长环境的认识进行了调查。1对象本调查对河北省无极和辛集两个县，被试为无极县乡级中学随机抽取初一至初三各一个班、辛集一中初二和初三各一个班，共计234人，男生102入，女生132人；年龄均在12～16岁之间。问卷是笔者查阅有关资料，与部分师生交谈后自行设计的，题目简单明了，被试只需回答“是”与“否”，一律采用无记名方式。2结果21对心理健康及情绪状况的认识我们将对健康概念及心理…     

师专和中师生心理健康状况比较研究

本文采用ＳＣＬ－９０量表，对２４６名师专生和２４６中师生的心理健康状况进行调查分析，结果发现，总均分没有明显差异，阳性项目数和阳性均分，中师生高于师专生；在强迫，人际关系，抑郁，恐怖，偏执，敌对性方面，中师生比师专生有更严重的心理问题，尤其以人际关系为甚。     

班级团体辅导在大学生心理健康教育课程中应用的实证研究

目的:进行班级团体辅导式心理健康教育的实证研究,考察班级团体心理辅导应用于心理健康教育课程的可行性与有效性。方法:采取随机整群(班)抽样,选取某医学院2个自然班作为研究对象,实验组24人、对照组24人,实验组进行6个单元的班级团体辅导,对照组不做干预,运用大学生人际关系诊断量表、自我和谐量表、青少年时间管理倾向量表及自编的团体辅导反馈表对辅导效果进行评估。结果:实验班的大学人际关系诊断量表、自我和谐量表、青少年时间管理倾向量表后测得分比对照班有显著性的改善(t=-6.789,-2.999,5.652;P0.01),同时实验班的人际关系诊断量表(t=7.507,P0.01)、自我和谐量表(t=13.801,P0.01)、青少年时间管理倾向量表(t=-13.192,P0.01)后测得分显著优于前测。结论:将班级式团体辅导应用于大学生心理健康教育课程中的方法具有很好的推广价值。     

内地西藏班学生文化疏离感与心理健康:心理韧性的中介效应

目的:探讨内地西藏班学生文化疏离感、心理韧性、心理健康的关系,揭示心理韧性在文化疏离感与心理健康之间的中介效应,方法:采用文化疏离感量表、青少年心理韧性量表、中国中学生心理健康测试量表对490名内地西藏班学生进行施测。结果:(1)内地西藏班学生的文化疏离感与心理韧性、心理健康呈显著负相关;心理韧性与心理健康呈显著正相关;(2)心理韧性在内地西藏班学生文化疏离感与心理健康之间起部分中介作用。结论:心理韧性在内地西藏班学生文化疏离感与心理健康之间起部分中介作用。研究为解释文化疏离感、心理韧性和心理健康之间的关系提供了特定人群的证据。     

高校“团体心理素质训练”课程设计与实践

<正>新时期,加强高校心理健康教育工作是贯彻落实中央推进素质教育的重要举措,是提高大学生综合素质的必要途径,如何提高和改善大学生心理健康工作是每位高校心理健康工作者研究和思考的课题。自浙江大学首次开设心理健康教育课程并受到大学生的普遍欢迎以来,高校心理健康课堂教学在高校中普遍开展,为提高和改善大学生心理健康素质方面产生了巨大的作用。但是,高校心理健康教育课程作为心理健康教育的重要组成部分,存在着一些问题和不足,如课程目标定位单一、教学内容知识化倾向、教学方式被动且陈旧等[1]。因此,定位多元化教学目标、选择实用性的教学内容、采用积极的体验式教学方法是新时期心理健康教育者所应该思考的问题。     

高三文科毕业生心理健康状况调查及对策

目的为了解不同层次的文科生心理健康状况及其差异,为有效实施心理健康教育提供依据,特开展此次调查。方法测验以班级为单位,以团体测验方式进行,由心理健康教师统一指导语,利用自习时间按照规范的程序对学生进行施测,所得数据采用手动形式进行统计。结果高三文科快班和平衡班存在的主要心理问题有类似之处;文科快班学生在6个因子得分上显著高于文科平衡班学生;文科平衡班学生有2个因子高于文科快班学生。结论针对高三文科毕业生共同的心理问题,需要开展一些心理辅导活动,以达到更好地帮助毕业生在高三复习阶段缓解学习压力,提高自信心,学会情绪自我调控,以积极、乐观、向上的心态去迎接高考的辅导目标。     

团体心理辅导对重点中学学生心理健康的影响

目的 探讨团体心理辅导方法对中学生心理健康的影响.方法 以分层整群抽样的方法,随机抽取城市、农村重点中学各1所,在2所学校各随机抽取初一年级4个班,共8个班,分别随机分为干预组4个班(城、乡各2个班),对照组4个班(城、乡各2个班).对干预组进行为期3年的团体心理辅导,对照组为空白对照.使用中学生心理健康调查表进行效果...     

579名农村中小学生心理健康问题的研究

本研究用《心理健康诊断测验（ＭＨＴ）》对农村中小学生进行测查，结果表明：１）被试心理健康问题的总检出率为１８．４８％；２）心理健康问题的总检出率及各种心理健康问题的检出率大体上随年级升高而递增；３）被试心理健康问题具有性别差异；４）各种心理健康问题的检出率在不同类型学校中无明显差异。     

团体辅导在心理健康教育课程中的应用研究

目的:考察团体心理辅导应用于心理健康教育课程的可行性与有效性。方法:选取一年级的两个班,一个为团体心理辅导班46人,进行为期30课时,共15次的团体辅导,另一个班为对照班(50人),不进行团体辅导。团体辅导前后采用SCL-90分别对两个班的学生施测,团体辅导班学生另自评课程内容和教学效果。结果:团体辅导班与对照班相比,团体辅导后学生的SCL-90总分及除恐怖、躯体化因子外的各因子分均低于对照班,有统计学显著意义(t=2.14-4.38,P<0.01),其SCL-90总分降低值(24.47±7.23)大于对照班的总分降低值(13.35±2.49,t=6.24,P<0.01)。除学习辅导、生涯规划外,团体辅导班有93.4%(43/46)的人认为专题辅导对自己有不同程度的帮助,学生满意的专题与活动排在前三位的是小组成立、人际交往、情绪管理。结论:团体辅导应用于心理健康教育课程,并创造性地展开师生、生生之间的多向对话,对提高学生心理健康水平和促进心理健康教育课程教学改革是有效的。     

518名高中生的应对方式与个性调查

应对方式作为应激与健康的中介机制，除了受认知评价的影响外，还受年龄、个性、社会支持等多种因素的影响［１，２］。高中生处于生理心理发育的关键时期，也是心理冲突和情绪问题的高发阶段。为了解高中生对应激的应对方式及与个性特征的关系，我们进行了此研究。１　对象与方法１－１　调查对象１９９７年乐昌市在校高中生人数３５３７人，以此为框架人口，抽取乐昌一中、三中、美关中学的高中一、二、三年级各一个班的学生作为调查对象。共调查５１８人，其中男生３１１人，女生２０７人，平均年龄１７－０４±１－１５岁。１－２　调查…     

中学生心理健康与体育锻炼的关系

本研究对302名高中生进行心理健康测试及与体育锻炼关系的研究，发现高中生的心理健康水平总起来说是好的，重点与非重点中学的学生心理健康水平没有差别，喜欢体育活动与经常锻炼身体能够提高心理健康水平。1问题提出目前，我国中小学教育已经从应试教育转向素质教育，这是针对我国中学生的心理现状进行的改革r’、”。如何提高中学生的心理素质，使之成为合格的跨世纪的人才，是教育学与心理学值得探讨的问题。体育锻炼作为一种提高心理健康水平的手段已成为重点研究课题”。本研究从中学生心理现状出发·试图探讨体育活动能否对心理健康…