农村高中生心理健康的多因素影响模型

目的:利用结构方程模型探讨农村高中生心理健康与其影响因素的关系.方法:以447名农村高中生为被试.采用心理健康诊断测验(MHT)、青少年生活事件量表(ASLEC)、特质应对方式问卷(TCSQ)和社会支持评定量表(SSRS)进行测量.结果:社会支持和应对方式对心理健康有直接的影响,生活事件通过社会支持和应对方式问接影响农村高中生心理健康.结构方程模型拟合指数良好(χ2/df=3.56,GFI=0.940,AGFI=0.902,NFI=0.913,CFI=0.901,RMSEA=0.048).结论:多因素影响似设得到结构模型的有力支持.     

不同家庭结构类型高中生心理健康状况比较

采用整群，分层，随机抽样方法，用症状自评量表对不同家庭结构类型的高中生进行心理健康状况调查。结果显示，传统家庭，核心家庭，特殊家庭三组的学生心理健康水平基本一致，传统家庭以人际关系敏感为主，核心家庭经强迫为主，特殊家庭以抑郁为主。提示在学校心理卫生工作中，对于不同的心理健康状况进行心理辅导时，应将家族结构不同这一特点考虑进去，以提高心理干预的有效程度。     

影响幼儿心理健康的家庭因素

影响幼儿心理健康的家庭因素扬州大学师范学院陈家麟为了对我国儿童心理健康问题的特点和规律有比较全面和系统的了解，并为在幼儿园和家庭开展儿童心理卫生工作提供一定的科学依据，在对影响中小学生心理健康问题的家庭因素进行调查研究［１］的基础上，我们对影响幼儿心...     

广西高中生的心理健康状况及影响因素分析

目的:了解广西壮族自治区高中生心理健康水平及相关影响因素。方法:采用症状自评量表(SCL-90)等问卷对3469名中学生进行测试。结果:广西壮族自治区高中生各因子分基本上高于以往常模,同时存在性别、年级和民族差异;个性中的内外向、神经质、精神质、人际冲突和应激事件都是预测心理健康的因素。结论:有针对性地进行心理干预,塑造良好的个性和培养成熟有效的应对方式有利于提高高中生的心理健康水平。     

影响中小学生心理健康的家庭因素研究

影响学生心理健康的因素很多,而对于从小在家庭中长大且绝大部分时间是在家庭中度过的中小学生来说,则“家庭在这一年龄阶段的心理卫生具有特别重要的意义,因为正是在这一时期奠定了他一生心理健康的基础”。本研究的目的在于,了解影响我国中小学生心理健康的家庭因素,并为在中小学开展学校心理卫生工作提供一定的心理卫生学依据。对象和方法对象:对象是在江苏省泰州市、浙江省富阳县、绍兴市的六所中、小学中整群分层抽取1,095名中、小学生(男590名,女505名),分为小学一年级     

高中生心理健康影响因素的通径分析

目的：探讨高中生心理健康的影响因素及其相互作用方式。方法：对518名高中生的心理健康状况及相关因素进行调查，采用单因素分析和通径分析的方法研究心理健康影响因素的作用方式和途径。结果：生活事件间接影响高中生的心理健康；情绪稳定性和个性内外向是直接影响学生心理健康的个性素质因素；消极应对方式和不成熟防御方式是生活事件、个性对心理健康影响的中间环节。结论：改变认知和纠正学生不良的应付方式与防御方式可能是提高心理健康水平的根本途径。     

玉溪市高中生心理健康状况及影响因素调查研究

目的 探讨玉溪市高中生心理健康状况及影响因素.方法 采用症状自评量表(SCL-90)和自制的高中生心理健康影响因素调查表,对885名高中生进行心理测评,将SCL-90各项测评结果与中国青年常模比较,男、女生进行比较,少数民族学生与汉族学生比较,不同年级学生比较.结果 高中生SCL-90各因子分均高于中国青年常模,且均有显著性差异,女生各因子分均高男生,除强迫、偏执、精神病性因子无显著性差异外,其余均有显著性差异;少数民族学生的焦虑、精神病性因子分高于汉族学生,且有显著性差异,其余均无显著性差异.高年级总体得分较低年级高.高中生轻度以上心理障碍的发生率为87.91%,其中中度以上心理障碍的发生率为36.84%,主要存在的心理问题是强迫、人际关系敏感、敌对、抑郁等.影响心理健康的主要因素是学习压力,家庭压力,人际关系障碍等.结论 高中生存在严重的心理健康问题,女生、少数民族学生、高年级学生严重,学校必须加强心理健康教育.     

家庭经济因素对高中生行为动力的影响

目的考察家庭经济因素对高中生行为动力的影响。方法采用《青少年心理健康素质调查表.动力系统分量表》对1207名高中生进行调查分析。结果①高中生行为动力系统整体水平良好;②成长性动机和目标缺乏动机缺失在性别上存在显著差异(t=2.772,-3.547;P<0.001);③家庭经济收入状况对高中生动力系统整体影响显著,主要体现在知行脱节、目标缺乏等方面(F=16.978,16.943,17.478,30.029;P<0.001,F=3.407,P<0.05);④回归分析表明,家庭经济状况对动力系统整体水平有显著预测作用,其中,对知行脱节、目标缺乏和利己利他性动机因子的预测作用显著(F=31.735,28.630,30.103;P<0.001;F=5.002,P<0.05)。结论高中生行为动力受到家庭经济水平、性别的影响,即收入水平越低,动力总体水平就越高;男生成长动机高于女生,而目标动机显著低于女生。     

河北农村幼儿女教师心理健康状况及其影响因素

本文以河北农村幼儿教师学前教育基地进行培训的 98级、 99级、 2 0 0 0级学员中随机整群抽取 3 0 0人为调查对象 ,收回 3 0 0份 ,有效问卷 2 83份。都是女性 ,年龄为 19-4 1岁 ,平均为2 8 2 4± 3 0 5岁。采用　 1 自拟个人情况调查表　包括年龄、性别、民族和地区受教育程度     

高中生心理健康调查分析

了解高中生心理健康状况,设计《高中生心理健康调查问卷》,对我校高中生的学习压力、学习主动性、人际关系、抑郁与焦虑心理、自信心、寻求心理帮助途径等六方面进行问卷调查。通过调查发现,被调查的高中生中,感到现在学习压力大的占95.9%,如果别人不督促会主动学习的占93.4%,对师生关系很满意的占61.2%,经常会感到心情低落沮丧的占19.0%。所以学校应开展多种形式的活动,开展心理辅导课等,从而提升高中生心理素质。     

社会家庭因素与青少年心理健康关系分析

采用症状自评量表（SCL-90）及生活因素调查问卷对15678名大学生进行测查。结果提示，单亲家庭子女人际敏感、焦虑、敌对，精神病性因子分显着高于双亲家庭子女；家庭有意外事件者各因子分均高于家庭无意外事件者；家族有精神疾病者各因子分均高于家族有其它躯体疾病者；而家族有精神疾病和其它躯体疾病者各因子分高于家族无疾病者。表明，社会家族环境因素与青少年心理健康有一定关系。     

警校大学新生心理健康水平与家庭因素分析

目的研究警校大学新生心理健康水平与家庭所在地、家庭结构、家庭氛围、家庭经济状况等相关因素之间的关系。方法采用大学生人格问卷（UPI）对978名新生进行心理健康状况调查。结果来自边远农村的大学生心理健康水平低于城市大学生;离异、单亡和双亡家庭的大学生心理健康水平低于普通家庭的大学生;生活在暴力、冷淡、争吵家庭的大学生心理健康水平低于和谐家庭的大学生;低收入贫困大学生的心理健康水平低于中等、高收入家庭的大学生。结论不同的家庭所在地、家庭结构、家庭氛围和家庭经济状况等因素也是影响警校大学生心理健康的重要因素。     

珠江三角洲地区离异家庭初中生的心理健康及相关因素研究

目的 :了解离异家庭初中生的心理健康状况及其影响因素。方法 :采用MHT、ASLEC、SCSQ和家庭态度与评价问卷对广东省珠江三角洲地区的 5 79名初中生进行了调查 ,其中离异家庭学生 2 6 3名 ,完整家庭学生 31 6名。结果 :离异组和完整组初中生在心理健康总水平上没有显著差异 ,但在孤独倾向和冲动倾向上 ,离异家庭初中生的得分显著高于完整家庭的初中生。在对家庭的态度和评价方面 ,离异家庭的初中生明显感到安全感缺乏、得不到父母的及时关怀、对家庭缺乏自豪感等。结论 :对家庭缺乏自豪感、人际关系困扰和消极的应付方式与离异家庭初中生心理健康状况密切相关     

民办中学高中生心理健康状况调查

目的 了解民办中学高中生心理健康状况,为该校建立心理健康管理模式提供有效依据.方法 采用SCL-90量表对该校576名高一高二学生进行心理健康状况调查.结果 高中生在SCL-90量表9个因子得分均明显高于我国正常人青年组常模(t=21.47,P<0.01),男生总分显著高于女生(t=1.56,P<0.01),高二年级的...     

海口市高中生心理健康状况与人格因素

目的了解海口市高中生心理健康水平及其人格因素,探索高中生心理健康的影响因素,为促进高中生心理健康教育、以及对心理问题早期干预提供依据。方法采用多级整群抽样方法,随机抽取海口市4所中学高中学生626名,应用自编的个人情况问卷,症状自评量表(SCL-90)及艾森克人格问卷(EPQ)进行测试,所得数据用SPSS13.0软件包进行统计分析。结果 3个年级在SCL-90躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性及其它等8个因子方面存在显著性差异(P<0.05),EPQ在掩饰性因子方面存在显著性差异(P<0.05)。SCL-90及EPQ结果在性别项、是否重点学校项、是否独生子女项、父母收入项存在显著性差异(P<0.05)。上网时间在SCL-90测试结果中可能为人际敏感项和精神病项的危险因素(OR=2.346,2.636);与父关系为抑郁项的危险因素(OR=1.700)。结论高中学生心理健康状况及人格因素存在差别,部分学生存在心理问题,心理健康状况与多种因素相关。     

主动干预对高中生心理健康状况的影响

目的 探索主动干预对提高心理不健康高中生的心理健康水平所起的作用.方法 采用整群抽样的方法对心理健康选修课的学生进行SCL-90心理健康检测,并将心理不健康(SCL-90各因子分＞2.5)的学生作为实验组,对其进行为期10周的主动心理干预,将心理健康的学生作为对照组,不对其进行任何心理干预.结果 ①实验组在实验后心理不健康人数由原来的29人下降到实验后的4人(13.79％),有25人(86.21％)的SCL-90因子分＜2,心理健康状况有了明显改善;②干预前实验组在心理健康各因子及总分上均高于对照组(t＝5.35,7.35,8.80,7.00,6.83,2.62,5.19,4.01,7.36,3.31,10.82;P＜0.01),干预后实验组在躯体化、偏执、其他3个因子上得分与对照组的差异无统计学意义(t＝1.20,1.16,0.06;P＞0.05);③干预后,实验组的心理健康各因子得分(除敌对因子外)均低于实验前的得分(t=4.18,4.50,4.59,4.69,4.00,1.83,5.38,3.42,5.31,3.17,1.49;P＜0.01).结论 主动干预对心理不健康高中生的心理健康状态的改善具有良好的效果.     

家庭干预对农村首发精神分裂症患者亲属心理健康影响

目的：观察家庭干预对农村首发精神分裂症患者主要亲属心理健康状况的影响。方法：对符合中国精神疾病分类方案与诊断标准第二版修订本（ＣＣＭＤ２Ｒ）精神分裂症诊断标准的５０例农村首发病人的主要亲属（Ａ组）进行住院８周的积极家庭干预及出院后维持干预,并与５０例条件相仿的农村首发精神分裂症病人主要亲属（Ｂ组）对照,用症状自评量表（ＳＣＬ９０）于病人入院时,入院第４和第８周末,出院后每隔１～３月随诊时分别评定其同一主要亲属的心理健康状况,用简明精神病量表（ＢＰＲＳ）评定病情严重程度,并进行２年随访。结果：Ａ组心理健康状况的改善明显好于Ｂ组,多在入院４周时即显示较好效果。随访期间复发病人亲属的ＳＣＬ９０增分Ａ组显著少于Ｂ组（Ｐ＜００１）,家庭干预对亲属为女性,受教育高者效果好。结论：家庭干预能显著改善农村首发精神分裂症患者亲属的心理健康状况。     

高中生师专生心理健康状况比较研究

本文采用ＳＣＬ－９０症状自评量表,对３２６名高中生和３２６名师专生的心理健康进行调查分析,结果发现,总均分没有显著差异;阳性项目数和阳性均分,高中生高于师专生;在强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、敌对性方面,高中生比师专生有更严重的心理问题。     

高中生心理健康状况的调查研究

目的了解高中生的心理健康状况,为学校心理健康教育提供依据。方法采用问卷法对普通高中的340名学生进行了调查。结果1高中生对学习方法、考试、人际交往的焦虑程度依次降低;2女生考试焦虑程度明显高于男生;3在学习方法、考试焦虑、人际交往3个因子上各年级之间无显著性差异。结论应加强高中生学习方法的培养,重视女生考试心理素质的训练。     

高中生的完美主义与心理健康

目的:探讨高中生的完美主义与心理健康的关系。方法:用Frost多维完美主义量表(FMPS)和症状自评量表(SCL-90)对609名高中生进行测量。结果:高中生具有中度完美主义倾向,其完美土义与SCL-90总分存在负相关(r=-0.36,P<0.01),与大多数因子存在负相关。结论:高中生的完美主义对心理健康存在一定程度的影响。