成都市疾控工作人员心理健康状况调查

目的：了解成都市疾控工作人员心理健康状况并探索其影响因素。方法：采用抽样调查，应用精神症状自评量表（SCL-90）和一般情况调查表，对成都市市疾控中心和区级疾控中心的工作人员进行自评问卷调查。结果：13％的工作人员存在心理健康问题，区级疾控中心工作人员的心理健康水平显著低于市级疾控中心工作人员（χ^2=5．2，P〈0．05），检验科室工作人员的心理健康水平显著低于防病科室和职能科室（χ^2=7．5，P〈0．05）。结论：成都市疾控工作人员的心理健康状况不容乐观，各疾控中心应采取各种针对性的预防干预措施，提高工作人员的心理健康水平。     

大学生心理健康状况调查

目的 了解大学生的心理卫生状况，为有针对性地开展心理健康教育提供依据。方法 采取整群抽样的方法抽取一医学院校一至四年级的学生共计576人，应用SCL-90量表进行测试。结果 学生的强迫、焦虑、敌对、恐惧因子分明显高于全国青年组，差异有显著性；强迫因子随年级的增加而降低；学生的精神病性因子低于全国青年组，低年级学生心理问题高于高年级学生。结论 学生的部分因子分高于常模，学校要根据学生心理卫生状况有针对性的开展心理健康教育。     

医务人员心理健康及影响因素调查

目的分析医务人员的心理健康状况以及影响因素,从而改善其工作环境,以达到最终提高医疗服务质量。方法调查采用症状自评量表（SCL-90）,选取上海某三级综合性医院进行抽样调查,对其200名医务人员进行了匿名问卷调查,采用SPSS软件进行统计分析。结果被调查医务人员普遍感觉工作满意度较低,压力较大,付出收获不对称。其躯体化因子和焦虑因子得分均高于全国常模数,群体内部存在差异。结论影响医务人员心理健康的主要因素为工作压力、超负荷的工作量、未达预期的薪酬以及较低的工作满意度,建议通过外部环境的优化和完善内部激励机制、加强职业发展、开展拓展训练、加强文化建设等方式改善目前的状况。     

中小学留守学生心理健康状况调查

[目的]探讨中小学留守学生心理健康状况。[方法]运用多阶段随机分层抽样的方法,抽取湖北省汉川市3个乡镇共561名小学生和1987名中学生,应用SCL-90心理健康测量量表,比较中小学留守儿童量表得分的差异。[结果]除阳性症状痛苦水平外,小学生各项因子得分均低于初中学生。小学留守学生在躯体化(F=12.533)、抑郁(F=11.312)、恐怖(F=5.925)、精神病性(F=8.354)等因子和总分(F=5.995)、总症状指数(F=5.995)、阳性症状痛苦水平(F=17.318)的得分,显著高于非留守小学生。中学留守学生在恐怖因子(F=4.332)和阳性症状痛苦水平(F=5.588)的得分,显著高于非留守中学生。中学留守学生在强迫症状(F=42.572)、人际关系(F=39.092)、抑郁(F=15.051)、焦虑(F=9.462)、敌对(F=5.401)、恐怖(F=8.632)、偏执(F=13.844)、精神病症状因子(F=13.522)和总分(F=19.636)、总症状指数(F=19.636)、阳性项目数(F=36.068)的得分,显著高于小学留守学生。[结论]父母双方外出打工会导致中小学留守学生出现心理问题,对中学留守儿童造成的心理危害比小学留守儿童更严重。     

某校大学毕业生心理健康状况的调查分析

目的　了解大学毕业生心理健康状况。　方法　采用 SCL - 90对 4 15名某校大学毕业生的心理卫生状况进行了测试 ,并与常模比较。　结果　大学毕业生 SCL - 90总分偏高 ,筛查为阳性者占 3 9% ,因子分≥ 3的占 6.75 % ,主要心理问题为焦虑 ,恐怖、精神病性。心理健康水平受性别、专业、学习成绩、任职情况的影响。　结论　大学毕业生心理健康水平较低 ,心理健康状况与性别、专业、学习成绩、任职情况密切相关。     

云南少数民族地区大学生心理健康状况调查研究

目的了解云南少数民族地区大学生的心理健康的状况，为实施心理健康教育及干预提供依据。方法随机抽取云南省少数民族地区大学生932人，采用SCL90测量其心理健康状况。结果该地区大学生心理问题总检出率为16．8％，汉族与少数民族学生之间心理健康状况的差异无统计学意义，农村学生心理健康状况好于城市学生（P〈0．05），非贫困学生心理健康状况好于贫困学生（P〈0．05）。结论在该地区大学生心理水平较低，主要表现为强迫症、抑郁、人际敏感等方面。     

初等教育专业专科学生心理健康状况的调查

安徽省于 2 0 0 0年在一些学校开设初等教育专业 ,培养具有专科学历的小学教师。这些学生的心理素质状况如何 ,不仅关系到自身的健康成长与发展 ,而且影响到他们将来所教的小学生的身心健康成长与发展。掌握初等教育专业专科学生的心理状况 ,分析其症结所在 ,及时进行心理健康教育 ,对于提高学生的心理素质 ,更好地适应学校生活和今后的教学生涯 ,具有重要的意义。对象与方法1 对象　安徽省两所设置初等教育专业的专科学校 ,以班级为单位整群抽取初等教育专科学生 2 3 4人 ,其中男生 1 1 4人 ,女生1 2 0人 ,平均年龄 2 0 68岁。2 方法　…     

师范院校特困生的心理健康状况调查与分析

随着我国社会各阶层贫富分化的日趋悬殊，高校贫困生已经成为大学校园中不可忽视的弱势群体，是大学校园内心理问题、行为问题的高发人群，他们的心理健康问题已引起人们的关注。笔采用SCL-90量表，于2004年12月对师院特困生进行心理测试，了解特困生的心理健康状况，分析导致特困生心理问题产生的因素，为师范院校特困大学生的教育与心理卫生保健工作提供参考和依据。     

大学毕业生心理健康状况调查

为了解大学毕业生心理健康状况,有效开展心理健康与素质教育工作,本采用SCL-90精神症状自评量表对中国医科大学刚入学时的学生进行调查并采取了干预措施,以了解大学生在经过5年学习生活以及心理干预后的心理健康状况.     

师范专科学生心理健康状况调查

目的：了解师范专科学生心理健康状况,找出目前最困扰师范专科学生的心理问题,为有效实施心理卫生干预措施,提高学生心理素质提供依据.方法：对师范学院专科学生采取整群抽样的方法进行现况调查,列出心理问题前20位,对学生进行为期3个月的心理辅导,然后对干预前后的资料进行分析比较.结果：干预措施实施前后心理健康水平差异情况经t检验发现：干预措施前后的总均分有统计学意义（t=24.7156,P＜0.01）.干预措施实施前后学生心理健康水平有明显改变.结论：师范专科学生的心理问题应引起高度重视,尽力减少他们的压力,有必要进行心理疏导,实施有效的心理干预措施.     

河南省大学生心理健康状况调查研究

目的 调查与分析河南省大学生心理健康状况。方法 在省内普通高校分类分层随机抽取大学生1100争，委只症状自评量表(SCL-90)对其进行了集体测查和比较分析。结果 总体被试生心理健康水平与全国常模和大学生历年综合样本相比有显性差异；6类不同专业、不同身体健康状况的学生之间，其SCL—90所有因子分均存在显性差异；高年级学生各因子分高于低年级学生，有显性差异；在个别因子上男女学生以及城乡学生之间有益性差异。结论 应重视加强大学生心理健康教育，提高他们的心理素质。     

农村生源地大学生心理健康状况调查

目的了解农村地区大学生主要存在的心理健康问题,为今后农村地区大学生的心理健康教育工作提供参考。方法运用症状自评量表(SCL-90)对山西医科大学2006级全体新生1 214人进行心理测查,比较城乡大学生心理健康状况。结果在强迫、焦虑、抑郁、人际敏感、偏执各项因子得分上,农村地区大学生普遍高于城市大学生(P<0.05);在抑郁、恐怖、人际敏感、精神病性各因子得高分人数比例上,农村最多,乡镇次之,大中城市最少(P<0.01);农村男大学生躯体症状得分(1.43±0.40)高于女大学生(1.36±0.34);恐怖得分(1.40±0.41)明显低于女大学生(1.56±0.48);农村独生子女大学生躯体(1.62±0.39)、强迫(1.70±0.36)因子得分明显低于非独生子女(P<0.01)。结论农村地区大学生心理健康水平普遍偏低,存在较多心理健康问题。     

网恋大学生心理健康与社会支持现况调查

目的 探讨网恋大学生的心理健康状况和社会支持情况,为进行心理辅导提供科学依据。方法 采用自编大学生网恋调查表、症状自评定量表(SCL-90)和社会支持评定量表对850名大学生进行测试。结果 网恋大学生心理问题检出率为71.43%;网恋学生在强迫得分(2.11±0.46),(1.97±0.52)(P=0.049);抑郁得分(1.98±0.68)高于非网恋学生(1.77±0.52)(P=0.031);敌对得分(1.99±0.64)高于非网恋学生(1.74±0.57)(P=0.007);偏执得分(1.89±0.64)高于非网恋学生(1.69±0.48)(P=0.030)。网恋学生与非网恋学生在主观支持、客观支持和支持利用度上差异均无统计学意义;支持利用度对网恋学生的心理健康有预测作用(β=-0.504)。结论 网恋大学生存在严重的心理健康问题,支持利用度对网恋大学生的心理健康有重要影响。     

1120例大学生心理健康状态调查

目的了解大学生心理健康状况。方法采用症状自评量表SCL-90对信阳某大专院校1 120名在校大学生进行问卷测评。结果测试中SCL-90至少有一个因子得分≥3的学生为20.2%,男女学生比较、不同年级学生比较差异有统计学意义,乡村学生与城镇学生比较在人际关系、抑郁、偏执三方面差异均具有统计学意义。结论应开展在校大学生心理健康问题的咨询和教育。     

医学院大学生心理健康教育研究

\t\t\t\t\t  目的  \t\t\t\t\t探索大学生心理健康教育的有效方式和方法.\t\t\t\t\t  方法  \t\t\t\t\t以190名一年级新生为实验组, 另设一个100人的对照组.实验组从课堂教学、团体辅导和个别咨询3个层面, 开展为时一学期的心理健康教育.\t\t\t\t\t  结果  \t\t\t\t\t教育前, 实验组与对照组SCL-90得分无显着性差异; 教育后, 实验组得分发生较大变化, 除躯体化和精神病性2项之外, 其他各项得分都显着低于对照组.\t\t\t\t\t  结论  \t\t\t\t\t心理健康教育使实验组大学生的心理健康水平显着提高.     

师范大学新生心理健康调查

目的探析师范大学新生心理健康状况,为改善和提高师范大学新生心理健康水平提供理论依据.方法整群抽取2102名师范大学新生,采用症状自评量表（SCL-90）评定其心理健康水平.结果新生在SCL-90各因子上的得分均显著高于全国常模,焦虑和精神病性症状显著高于全国大学生常模,但躯体化、抑郁、敌对和偏执症状显著低于全国大学生常模;男生在躯体化、强迫、敌对、偏执和精神病性5因子上的得分显著高于女生,女生在恐怖因子上的得分显著高于男生;理科新生在SCL-90所有因子的得分均显著高于文科新生.结论师范大学新生心理健康水平显著低于全国常模;师范大学新生的心理健康水平在性别和专业类型上的差异有统计学意义.     

军校大学生心理健康状况的调查研究

[目的]本研究旨在调查军校大学生心理健康状况及其影响因素。[方法]采用症状自评量表（SCL-90）、多维疲劳量表（MFI-20）、匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）和总体幸福感量表（GWB）对364名军校大学生进行调查。[结果]①军校大学生SCL-90中强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、却十和偏执6个症状因子分均低于全国常模,差异有显著性（p〈0．01）;②部分疲劳维度得分较高,差异有显著性（p〈0．01）;③疲劳指数与睡眠质量基本呈正相关。[结论]应积极关注军校大学生心理健康状况。     

安徽省某职业学院学生心理健康的干预研究

【目的】　了解心理健康教育干预措施对职业学院新生心理健康水平的影响 ,为进一步开展心理健康的预防和干预提供参考依据。　【方法】　采用整群抽样的方法抽取安徽省某职业学院一年级新生四个班级 2 42名学生 ,随机选取 2个班级作为健康教育干预组 (干预时间为一年 ) ,其他两个班级作为对照组。选用症状自评量表 (SCL 90 )分别进行干预前后心理健康状况的调查。　【结果】　实验组总分、强迫、人际关系因子分、抑郁、敌对、恐怖因子分在干预前后差异有显著性 (P <0 .0 5 ) ,对照组SCL 90一年前后比较差异无显著性 (P >0 .0 5 ) ,干预前后各个因子的阳性率及总筛查阳性率差异均无显著性 ,但干预前后强迫等 5个因子的阳性率和总筛查阳性率均有不同程度的下降。　【结论】　采取心理健康的干预 ,能够适当提高职业学院学生心理健康水平 ,对其加强心理健康知识的宣传及干预是当务之急。     

749名医学生心理健康状况调查分析

目的 调查现阶段某高校医学生心理健康状况的特点,为开展医学生的心理健康干预提供数据支撑和理论依据。方法 采取整群抽样方法抽取某高校医学生2020级、2021级749名医学生(男生261名,女生488名),运用症状自评量表(SCL-90)进行调查,比较采用t检验、卡方检验。结果 本次调查医学生SCL-90总分平均为(136.92±39.97)分,男生为(130.88±39.34)分,女生为(140±39.97)分,差异有统计学意义(t=3.054,P<0.05);女生躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执8个因子均分及SCL-90总分均高于男生(P<0.05)。与国内成人常模比较,虽然医学生的人际关系敏感、敌对2个因子均分较低(P<0.05),但是强迫症、抑郁症、焦虑、恐怖和精神病性5个因子均分、总分及平均分较高(P<0.05)。医学生心理健康问题检出率为26.84%,其中男生24.14%,女生28.28%,差异有统计学意义(χ2=6.668,P<0.01)。结论 某高校医学生的心理健康状况总体情况不容乐观,应针对性进行心理健康干预。     

大学生SCL-90信度及效度检验

目的　检验大学生SCL -90信度与效度。方法　抽取南京市 3所大学 3 716名大学生做SCL -90心理测验。结果　 (1)SCL -90分半信度在 0 .5 6 5～ 0 .85 0之间 ;α系数在 0 .75 4～ 0 .86 2之间 ;θ系数在 0 .76 9～ 0 .86 8之间。表明SCL -90在大学生这个被试群体有较好的信度。 (2 )各分量表分与总量表分相关在 0 .70 5～ 0 .910之间 ;各分量表分相关在 0 .490～ 0 .82 4之间。 (3)用因子分析的方法研究SCL -90的结构效度 ,有七个分量表提取出两个公因子。结论　此量表的信度较好 ,效度不佳 ,有待进一步改进。