阶段式健康教育对PLCC置管化疗患者健康知识及并发症的影响

目的:探究阶段式健康教育对PLCC置管化疗患者健康知识及并发症的影响。方法:选取我院2015年12月—2016年12月PLCC置管化疗患者86例,将其分为两组即对照组(常规健康教育)与研究组(阶段式健康教育),观察与比较两组患者健康教育后对健康知识的掌握程度与并发症发生情况。结果:研究组在实施健康教育后,患者各项健康知识评分高于对照组,同时研究组并发症4.7%的发生率低于对照组的18.6%(P0.05)结论:阶段式健康教育对PLCC置管化疗患者健康知识及并发症具有积极影响。     

延续护理对高血压患者自护能力、健康行为及并发症的影响

目的:观察延续护理对高血压患者自护能力、健康行为及并发症的影响.方法:经随机数字表法将利津县陈庄中心卫生院2018年8月至2021年8月收治的78例高血压患者分为对照组和研究组,各39例.对照组患者接受常规护理,研究组患者在对照组的基础上开展延续护理.比较两组患者自护能力及健康行为改善情况,并对比两组患者并发症发生率及...     

系统化健康教育模式对老龄高血压患者遵医行为的影响

目的探讨系统化健康教育模式对老龄高血压患者治疗依从性的影响。方法将该院2010年6月—2012年6月收治的96例老龄高血压患者随机分为研究组和对照组各48例。对照组采取传统健康教育模式,研究组采取系统化健康教育模式。比较两组患者对高血压病相关知识掌握率和遵医行为。结果研究组在高血压疾病相关知识掌握率和遵医行为均优于对照组。结论系统化健康教育模式对于提高老龄高血压患者的遵医行为和临床疗效有积极的促进作用。     

双模式健康教育对预防住院老年患者跌倒的效果研究

目的 探讨双模式健康教育对住院老年患者跌倒的预防效果。 方法 选取2017年10月－2018年3月入住德清县人民医院的老年住院患者240例,随机分为对照组(n=120)和观察组(n=120),对照组给予常规跌倒预防健康教育,观察组给予双模式健康教育;比较两组干预前后跌倒预防知识评分、健康信念评分、预防跌倒健康行为评分,并统计两组跌倒发生情况及对健康教育满意度。 结果 干预后,观察组跌倒预防知识各维度(跌倒危险因素、跌倒预防、对跌倒后果认知)评分、健康信念各维度(易感性、严重性、益处、障碍)评分及预防跌倒健康行为各维度(环境健康行为、生活习惯行为、药物健康行为、情绪健康行为、自我保护行为)评分均明显高于对照组(均P<0.05)。观察组住院期间、出院6个月跌倒发生率分别为0%、2.50%,均明显低于对照组的5.00%、8.33%(均P<0.05)。观察组对健康教育满意度明显高于对照组(z=11.570,P<0.05)。 结论 双模式健康教育能够提高住院老年患者跌倒预防知识水平及健康行为,对预防跌倒发生有积极作用。     

心理护理和健康教育在高血压社区管理中的应用

目的 评价心理护理和健康教育在高血压社区健康管理中的应用价值,以提升患者对高血压相关知识掌握程度。方法 选择2020年10月—2021年10月天津市河西区尖山街社区卫生服务中心高血压患者124例进行研究,运用双色球分组法分为对照组和观察组各62例。对照组患者实施常规护理,观察组患者实施心理护理和健康教育护理。比较两组护理前后血压水平和心理状态评分,并比较两组患者对高血压相关知识掌握程度。结果 护理后,观察组患者的血压水平、心理状态评分均低于对照组;观察组患者对于高血压相关知识的掌握程度为88.71%,高于对照组患者的70.97%,差异均有统计学意义（P<0.05）。比较两组护理前后血压水平和心理状态评分,并比较两组患者对高血压相关知识掌握程度。结论 心理护理和健康教育能充分结合社区高血压患者的实际病情、心理及生理特点,给予其个性化服务,提升高血压患者对疾病的认识,促进血压水平的良好控制,能够明显缓解患者的不良情绪,心理护理和健康教育在高血压社区健康管理中的应用价值较高。     

一日门诊教育模式对妊娠期糖尿病患者疾病知识掌握及遵医行为的影响

目的探讨一日门诊教育模式对妊娠期糖尿病患者疾病知识掌握及遵医行为的影响。方法选择2019年5月至2019年12月我院门诊收治的60例妊娠期糖尿病患者,随机将其分为两组各30例。对照组采用常规干预模式,研究组采用一日门诊教育模式。对比两组的妊娠结局、疾病知识掌握评分、遵医行为评分及焦虑抑郁评分:结果研究组羊水过多、妊娠期高血压、巨大儿、新生儿低血糖发生率均低于对照组,疾病知识掌握评分及遵医评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,研究组的SAS、SDS评分低于对照组(P<0.05)。结论一日门诊教育模式可改善妊娠期糖尿病患者的妊娠结局,提高疾病知识掌握程度及遵医行为,缓解患者焦虑及抑郁情绪,值得临床推广应用。     

健康教育在高血压护理中的效果观察

目的:观察健康教育在高血压护理中的应用效果.方法:选取我科2016年12月-2017年04月收治的100例高血压患者,随机分为研究组和参照组,两组均给予常规护理,观察组在对照组的基础上加以系统的健康教育干预,分析两组健康教育知识掌握及血压控制效果.结果:观察组患者掌握高血压疾病知识的掌握度明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05),且护理后观察组的血压控制效果明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:健康教育在高血压护理中有着良好的应用效果,可有效提高患者的临床治疗效果、服药依从性与护理满意度,对患者能够恢复正常状态有促进作用.     

探讨以家庭为中心的健康教育对提高社区高血压患者自我效能的作用

目的:探讨以家庭为中心的健康教育对提高社区高血压患者自我效能的作用.方法:以120例社区高血压患者作为研究对象,将其根据健康教育方式不同分为2组,每组60例.对照组给予常规健康教育,观察组在对照组的基础上采用家庭为中心的健康教育,对比两组干预前后健康行为、遵医行为、日常生活等方面自我效能评分情况.结果:干预后观察组自我效能评分明显高于对照组,差异显著(p<0.05).结论:对社区高血压患者实施以家庭为中心的健康教育能有效提高患者自我管理能力,对稳定期血压,促进预后具有重要意义.     

探讨社区老年人高血压常识普及的重要性

目的:探究社区老年人高血压常识普及的重要性。方法:2016年04月至2017年05月我社区卫生中心接收并进行就诊的老年人高血压患者126例作为本次试验研究的分析对象,并将抽取的对象按照随机数表法分析研究与对照两组,对照组与研究组各63例,对照组采用常规健康指导,研究组采用社区高血压普及教育模式,观察并分析两组老年人高血压患者的效果,分析高血压知识普及的重要性。结果:研究组老年高血压患者通过知识普及后其知悉高血压、自觉用药情况、高血压相关的认知行为正确率、心脑血管病发生率明显优于对照组常规指导的发生率,研究组患者对正常血压范围、定期测血压、终身用药、每日食盐摄入量、减轻体重、戒烟戒酒、调整饮食、稳定情绪以及适宜运动的知情率高达100%,而对照组患者对各项内容的知情率为65.34%,两组数据的差异性较大(P0.05),具有统计学研究价值。结论:针对社区老年高血压患者采用高血压知识普及指导模式可以起到较好的效果,能够增加患者对高血压知识的认识,降低心血管疾病的发生率,对于早日恢复身体健康至关重要。     

基于流程再造的健康教育对心脏搭桥术后患者心脏功能及健康行为的影响

目的 探讨基于流程再造的健康教育对心脏搭桥术后患者心脏功能及健康行为的影响。方法 120例心脏搭桥手术患者随机分为两组,研究组给予基于流程再造的健康教育,对照组给予常规健康教育,比较两组的心功能、健康行为及护理满意度。结果 研究组的LVDd、 LVEF均高于对照组,LVDs低于对照组,饮食管理、遵医服药、病情监测评分以及护理满意度评分均高于对照组（P <0.05）。结论 基于流程再造的健康教育能改善心脏搭桥术后患者的心脏功能,强化健康行为,提高护理满意度。     

健康教育在高血压患者整体护理中应用的应用价值

目的:对健康教育在高血压患者整体护理中应用的价值进行探究与分析.方法:将在本院接受治疗的高血压患者48例选入至本次研究当中,所有患者均在2015年至2016年期间入院,采用单双号随机分组将所有患者分为两组,对照组给予患者整体护理,观察组在实施整体护理中开展健康教育,对患者接受护理前后的血压水平与健康知识掌握情况进行比较.结果:观察组患者护理后的舒张压、收缩压均较护理前下降,且降幅较对照组大,其健康知识掌握评分明显较护理前提升,且较对照组优异,P<0.05.结论:健康教育在高血压患者整体护理中应用效果显著.     

健康教育在老年高血压患者临床护理中的应用效果

目的:探讨健康教育在老年高血压患者临床护理中的应用效果.方法:采取随机抽样的方法,选取我院于2014年7月至2016年6月期间收治的46例老年高血压患者当作研究对象,并回顾性研究这46例老年高血压患者的临床资料.按照入院先后顺序,遵循随机、平均、对照的分组原则,将患者分为研究组、对照组2组,各23例.对照组接受常规基础护理,在此基础上研究组接受健康教育.比较研究组、对照组在健康知识知晓程度、护理满意度方面的差异.结果:研究组的健康知识知晓程度、护理满意度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:健康教育在老年高血压患者的临床护理中有着良好的应用效果,可有效提高患者对健康知识的知晓率,也有利于提高患者的治疗依从性与护理满意度,值得临床推广.     

预防性健康教育指导对高血压前期人群的血压干预效果

目的探讨预防性健康教育指导对控制高血压前期人群中血压效果。方法将100例高血压前期患者随机为观察组和对照组。在患者知情并获得医院伦理委员会同意情况下,观察组给予为期6个月预防性健康教育指导,对照组不进行干预。干预结束后比较两组的健康知识、生活方式、血压控制情况。结果观察组在疾病知识、危险因素、并发症等健康知识知晓率高于对照组,在饮食、运动、戒烟等生活方式评分高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。观察组干预后,收缩压和舒张压均低于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论预防性健康教育指导能帮助高血压前期患者形成健康生活方式,有效控制血压。     

知信行模式健康教育对食管癌患者健康行为及生存质量的影响

目的研究知信行模式护理健康教育对食管癌患者健康行为及生存质量的影响。方法选取2013年3月—2015年7月海口市人民医院收治的食管癌患者124例为研究对象,按照入院时间分为研究62例,对照组62例,研究组采用知信行模式进行护理教育;对照组采用传统方法进行护理,比较2组患者的干预效果。结果干预后,研究组患者危险行为得到纠正,健康行为明显提高,与对照组比较,差异均有统计学意义(P0.05);干预后研究组的全部功能项目得分高于对照组,其中健康状况评分研究组为(55.60±13.79)分,对照组为(42.22±12.73)分(P0.05);研究组症状项目得分均低于常规护理组,其中7项得分差异有统计学意义(P0.05)。结论将知信行模式护理健康教育应用于食道癌护理中,可纠正危险行为,提高患者的生活质量,有利于在食道癌护理工作中推广应用。     

行为干预对体检发现原发性高血压患者的效果观察

目的:观察行为干预对体检发现原发性高血压患者的效果。方法:收集本院体检发现的94例原发性高血压患者,收集时间是自2014年12月至2016年12月,分研究组(n=47)和对照组(n=47)。对照组采纳常规护理,研究组采纳行为干预。比较遵医行为、血压情况。结果:干预前两组血压不具统计学差异,P0.05;与对照组遵医行为比较,研究组较高;与对照组舒张压、收缩压比较,研究组较低,具统计学差异,P0.05。结论:行为干预可有效提高原发性高血压患者遵医行为,降低其血压,效果确切,值得借鉴。     

连续性护理对CABG术治疗患者术后健康行为影响

目的探讨对冠状动脉旁路移植术(CABG)患者实施连续性护理对其术后健康行为的影响。方法选取深圳市孙逸仙心血管医院行CABG治疗的患者60例为研究对象,随机分为研究组和对照组,每组30例;对照组给予常规护理,研究组给予连续性护理,比较两组患者出院时以及出院后半年的健康行为。采用自制健康行为量表进行评分,主要包括服药管理、营养、运动、并发症管理、压力应对、吸烟饮酒行为。结果出院时两组患者健康行为各项评分以及总评分比较,差异无统计学意义(P0.05);出院后半年,研究组健康行为各项评分以及总评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对CABG患者采取连续性护理能有效改善患者预后以及术后健康行为,提高手术治疗效果,具有重要临床价值。     

社区高血压患者实施健康教育的效果观察

目的:探讨社区高血压患者实施健康教育所取得的效果.方法:将某社区卫生服务中心管辖内的112例高血压患者随机分为观察组56例(给予健康教育)和对照组56例(给予用药指导),对两组治疗效果进行对比分析.结果:观察组血压控制优良率为83.93%,对照组血压控制优良率为53.57%,观察组血压控制效果优于对照组,即两组在血压控制效果方面相比差异具有显著性即P<0.05.结论:对社区高血压患者实施健康教育,能使患者加深对高血压知识的了解,以更好的干预患者行为,有效控制血压.     

家庭医生慢性病门诊对老年性高血压管理效果

目的探讨在社区老年性高血压管理中开展家庭医生慢性病门诊的应用效果。方法选取2018年1—12月某社区卫生服务中心接收治疗的136例老年性高血压患者,按照随机数字表法分为对照组和研究组,各68例。对照组采取常规的健康教育管理模式,研究组在对照组的基础上采取家庭医生慢性病门诊模式干预。观察比较两组的自我管理能力情况以及健康知识知晓率。结果对照组科学饮食、监测血压、合理运动、定期复查及坚持用药等自我管理能力情况均低于研究组(P <0. 05),对照组健康知识知晓率为76. 47%,低于研究组的89. 71%(P <0. 05)。结论在社区老年性高血压管理中开展家庭医生慢性病门诊,可以提高老年高血压患者健康知识知晓率,改善患者自我管理能力,有利于社区老年性高血压的预防及治疗。     

健康教育对精神疾病伴发高血压患者遵医嘱行为的影响

目的探讨健康教育对精神疾病伴发高血压患者遵医嘱行为的影响。方法收集2012年-2015年本院住院的精神疾病伴发高血压患者196例,随机分为研究组和对照组,对研究组实施健康教育;采用问卷调查的方式对2组患者实施干预前后的遵医嘱行为和知晓率进行评估。结果组间比较,研究组患者的依从性、相关知识知晓率(高血压临床表现、降压药物服用及注意事项、高血压饮食控制、高血压并发症及危害)均高于对照组,差异有统计学意义(χ~2值分别为2.850、9.138、8.913、18.870、12.669,P0.05);组内比较,研究组患者健康教育后患者依从性、相关知识知晓率均高于健康教育前,差异有统计学意义(χ~2值分别为3.619、13.058、5.120、18.870、4.875、22.270,P0.05)。结论健康教育能提高精神疾病伴发高血压患者的遵医嘱行为和相关知识知晓率。     

健康教育在青光眼临床护理中的作用探究

目的:在青光眼患者临床日常护理中采取健康教育模式,评价此模式所发挥的作用。方法:选取在本院眼科接受诊治的126例青光眼患者,依据患者接受的临床护理模式的不同,将126例青光眼患者随机分为对照组与研究组,对照组63例患者接受常规护理模式,在对照组基础上研究组63例患者实施健康教育。评价2组从医行为情况,同时对2组健康知识知晓情况进行调查,对比2组健康知识知晓率。结果:研究组从医行为情况明显优于对照组(P 0.05);对照组健康知识知晓率为82.54%(52/63),研究组健康知识知晓率为96.83%(61/63),2组比较差异有统计学意义(P 0.05)。结论:实施健康教育模式,一方面可实现提高青光眼患者从医行为目的,另一方面可帮助患者增强疾病相关认知,更好掌握疾病相关健康知识。