对出院患者进行电话随访健康教育初探

目的:通过电话随访妇产科病人出院后的身体恢复情况,掌握其对健康教育知识的了解运用情况,以及出院后的需求,及时给以指导和帮助。方法:产妇及患者出院前建立随访登记本,掌握有关信息及联系电话。在出院后1~3周内由健康教育科的妇女保健医师进行电话随访,询问身体恢复情况,判断可能发生的问题,并给以卫生指导。结果:发现23.44%的患者在身体恢复过程中存在不同的问题,给以指导。结论:通过电话联系方式对出院病人进行随访,是投资少、效果好的健康教育形式,在保证医疗质量的前提下,为患者提供方便、快捷的服务,提高了患者的满意度,在电话随访过程中注意交流技巧,可收到更好的效果。     

对糖尿病患者进行新的系统健康教育的探讨

目的探讨糖尿病患者新的系统健康教育的护理.方法98例患者随机分为观察组51例和对照组47例,观察组行新的系统健康教育(采用饮食指导、运动护理、药物护理、心理护理及指导患者学会自我病情监测对患者进行系统健康教育),对照组行传统的健康教育.评价其效果.结果观察组总有效率为91.56%,对照组总有效率为21.13%,P＞ 0.01;观察组遵医行为良好,患者依从率94.01%,对照组依从率51.36%,两组依从率比较有显著差异,P＞ 0.05,观察组综合效果显著优于对照组.结论新的系统健康教育可有效提高患者的遵医行为,提高和巩固糖尿病的治疗效果.     

对糖尿病患者进行糖尿病强化教育探讨

目的探讨对住院糖尿病人糖尿病(DM)教育的方法和效果。方法将确诊为糖尿病的80例病人随机分为观察组与对照组各40例。对照组由各班护士进行常规教育;观察组由责任护士进行DM基础知识、饮食治疗、运动治疗、口服降糖药及胰岛素治疗的作用、胰岛素注射技巧,低血糖的表现及处理,定期监测血糖、尿糖的重要性等的糖尿病强化教育,出院后电话回访3个月末回院复查。结果观察组3个月末糖化血红蛋白(HbAlc)、胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、空腹血糖(FBG),餐后2h血糖(PBG),糖尿病知识积分(DKN)显著优于对照组(P<0.05或P<0.01)。每周主动运动和监测血糖的频次明显多于对照组(均P<0.01)。结论以个案护理的形式对住院糖尿病人进行糖尿病强化教育能明显提高糖尿病人医疗依从性,巩固疗效。     

循证健康教育在出院糖尿病患者胰岛素治疗中的应用

目的 探讨出院糖尿病胰岛素治疗患者实施循证健康教育的效果。方法对2006年1月至2007年12月150例患者,随机分为试验组和对照组。试验组75例应用循证方法通过人员培训、确定问题、查询并评价文献、临床护理实践、及时评价与反馈,采用自制问卷对患者健康效果进行评价与分析。对照组75例进行常规出院指导。结果试验组患者在健康教育后知识掌握、行为改善方面有统计学差异（P〈0．5）患者回访满意度由同期的93．5％上升98．8％。结论循证健康教育能显著提高健康教育的效果,降低低血糖发生率,大大提高患者的医从性,提高患者的参与程度。     

探讨对糖尿病患者的健康教育

糖尿病及其并发症的高质量的治疗取决于对糖尿病患者的教育。对患者治疗教育的目的在于帮助患者获得和保持真正满意治疗的能力，综合对所有患者的保健措施，包括学习自我保健、心理支持和提高对患者及其亲友的认识。只要采取科学的手段和方法，糖尿患者就能得到较好的治疗，也就能实现长寿和高质量生活的目标。     

电话随访式健康教育对出院糖尿病患者的影响

目的探讨电话随访式健康教育对出院糖尿病患者影响。方法随机将2011年6月-2012年6月在河北联合大学附属附医院出院的糖尿病患者276例分为对照组和干预组。对照组采用常规出院指导,干预组在出院指导的基础上有计划、有目的地进行电话随访式健康教育。结果干预组患者对糖尿病知识的知晓率和治疗的依从性均高于对照组（均P〈0．01）;对医院服务的满意度分别为98．55％和85．51％,差异有统计学意义（x2=16．00,P〈0．01）。结论电话随访式健康教育可提高糖尿病患者对糖尿病相关知识的知晓率、糖尿病治疗的依从性及对医院服务的满意度。     

对糖尿病患者出院后加强健康教育的效果评价

目的探讨对出院后2型糖尿病患者加强健康教育的效果评价。方法实验组和对照组患者均常规服用降糖药物和正常饮食控制,定期复查血糖和C肽,实验组在此基础上,参加医院组织的糖尿病健康课堂活动,加强健康教育。结果加强健康教育的实验组患者病情控制较好,两组之间比较差异有统计学意义。结论对糖尿病患者出院后加强健康教育可以有效的改善患者的心理状况,不断提醒和督促糖尿病患者改变不良生活方式,以利其控制血糖,提高生活质量和健康水平。     

对糖尿病患者进行健康教育的效果分析

目的：探讨对糖尿病患者进行健康教育的方法及效果。方法：对80例1、2型糖尿病患者实施为期1年的健康教育,用自行设计调查表对教育对象进行卫生知识,自我保健能力,疾病控制和治疗将健康教育前后结果进行比较分析。结果：1年后对这些患者进行家庭访视,发现他们在饮食、运动、吸烟、饮酒、治疗依从性等方面产生了明显改变。健康意识增强、控制了病情的进展。结论：认为有针对性地对糖尿病患者进行健康教育对促进糖尿病患者自我行为管理是一种行之有效的方法。但要注意性别、年龄、文化程度等影响。     

对社区糖尿病患者进行健康教育的实践

糖尿病是一种终身疾病，其病程长、并发症多。糖尿病的发生和预后与人们的生活行为关系非常密切。要有效地预防和控制糖尿病，必须从健康教育入手，努力使人们改变不良的生活行为。为探索在社区开展糖尿病患者健康教育的方法，我们在街道办事处的大力支持下，举办了糖尿病健康促进学习班，并在学习班结束后组织了糖尿病健康促进小组。对个人进行生活行为指导，逐步建立长效管理机制。现将一年来工作实践报道如下。     

对糖尿病患者进行综合健康教育的效应

糖尿病是一种终身性内分泌代谢紊乱性疾病。具有不可根治性、可控制的特点,多年来由于患者缺乏对糖尿病的正确认识,只重视药物疗法,忽视饮食、运动、心理多方面的治疗,造成病情反复,并发症缠身,生活质量下降。自1997年以来我们在提高自身知识的同时,对患者实施了全面系统的综合护理健康育,提高了病人对疾病的认识及自控能力,有效的控制了血糖,减少了并发症,促进了病人的康复。     

探讨健康教育在糖尿病患者中的应用

目的探讨健康教育在糖尿病治疗中的作用。方法选取我院于2009年1月至2010年1月住院的糖尿病患者48例,对其进行了一对一式的健康教育。结果全部患者均不同程度地掌握了有关糖尿病的自我保健护理方法。结论健康教育可以有效的控制糖尿病患者的病情和并发症,提高患者的生活质量。     

出院后继续健康教育对2型糖尿病患者的影响

目的评价出院后继续健康教育对2型糖尿病患者的影响。方法对2015年入住协和医院内分泌科的2型糖尿病患者,按性别、年龄(±3)匹配干预组(43例)和对照组(86例)。干预组出院后强化健康教育;对照组不作要求。干预组完成2016年一期健康教育培训后,调查比较两组糖尿病知识得分、自我管理得分、血糖、血压及BMI值,估计指标间的关系。结果干预组糖尿病知识得分、自我管理得分高于对照组,空腹及餐后2h血糖、血压低于对照组;知识得分与自我管理得分呈正相关,自我管理得分与血糖、血压呈负相关。结论出院后继续教育,有利于2型糖尿病患者获取知识,加强自我管理,控制血糖与血压。     

探讨健康教育对糖尿病患者的作用

目的 探讨健康教育在糖尿病治疗中的作用.方法 随机抽取门诊糖尿病患者48例,采用问卷的方式进行糖尿病相关知识及生活方式调查,并进行为期一年的综合教育,对比健康教育前后糖尿病相关知识、行为方式、空腹血糖及糖化血红蛋白等方面的变化情况.结果 健康教育后患者糖尿病相关知识的知晓率、改善生活方式的例数较教育前显著增加;空腹血糖及糖化血红蛋白的控制达标率显著提高(p＜0.01).结论 健康教育在糖尿病治疗中发挥着重要作用,可以提高患者糖尿病相关知识知晓率,提高治疗的依从性和血糖控制达标率.     

糖尿病患者进行糖尿病护理家园健康教育的应用效果观察

目的探讨糖尿病患者进行糖尿病护理家园健康教育的临床疗效。方法选取2012年3月至2014年3月我院收治的2型糖尿病患者108例为研究对象,根据随机数字表法将患者分为实验组和对照组,每组各54例。两组患者均给予常规药物治疗,对照组给予常规健康教育,实验组给予糖尿病护理家园健康教育。分析比较两组患者对糖尿病相关知识的掌握情况及血糖控制情况。结果实验组患者合理饮食、合理锻炼以及合理用药的知识掌握情况均明显优于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖均明显低于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对糖尿病患者采取糖尿病护理家园健康教育的模式,可明显提高患者对糖尿病相关知识的掌握,显著改善患者的血糖波动,提高患者的生存质量,值得在临床推广使用。     

对社区糖尿病患者进行健康教育的疗效观察

目的探讨社区健康教育对糖尿病患者的临床疗效。方法对该院确诊的92例未入院治疗的糖尿病患者,建立详细的服务档案,安排社区医护人员在健康宣传教育前对该组患者进行问卷调查,评估糖尿病患者的相关健康知识的掌握情况,然后对该组患者进行为期1年的综合性健康宣传教育,分析评价健康教育前后患者糖尿病有关知识的认知情况,并对健康教育前后患者的空腹血糖以及餐后2 h的血糖控制率进行比较,分析健康教育的疗效。结果该组患者经健康教育后在疾病基本认识,保健意识以及自我管理意识方面均显著优于健康教育前;健康教育前该组空腹血糖有效控制率（52/56.5%）显著低于健康教育后血糖有效控制率（84/91.3%）,健康教育前患者在餐后2 h血糖控制率（35/38.0%）显著低于健康教育后患者在餐后2 h的血糖控制率（72/78.3%）。结论社区健康教育对糖尿病患者改善血糖控制率,提高患者生活质量意义重大,值得在社区中推广。     

精神病患者出院后电话随访健康教育探讨

精神分裂症、抑郁症、焦虑症、神经症、情感性精神障碍等是常见精神疾病,严重危害着患的身心健康,而药物依从性是患出院后疗效维持的重要下段之一。我院自2004年6月起对部分出院患进行定期、专人电话随访,延续健康教育,继续提供保健、康复、护理、生理、生活指导,提高了患出院后的生活质量,提高了服约依从性,减少病情反复或复发,降低冉住院率,取得了较好的社会效果．现报道如下：     

如何对糖尿病患者进行健康指导

近年来,随着人们生产水平的提高,糖尿病发病率也呈上升趋势。由于糖尿病的控制与人们饮食、生活习惯有关密切联系,因此,健康指导显得尤为重要。国际糖尿病联盟早就指出了“五驾马车”治疗措施,即饮食、运动、药物、疾病基础知识示教、自我监测。糖尿病无法根治,     

电话结合微信健康教育在出院糖尿病胰岛素泵治疗患者中的应用

目的探讨电话结合微信健康教育在出院使用胰岛素泵治疗糖尿病患者中的应用效果。方法选择60例在山东省立医院住院治疗,血糖稳定后出院继续胰岛素泵治疗的糖尿病患者,分为观察组和对照组各30例。对照组常规门诊随诊,观察组在此基础上给予电话结合微信健康教育。出院6个月时,比较2组空腹血糖、糖化血红蛋白、胰岛素泵使用知识及技能掌握水平、泵不良事件发生情况。结果出院时,2组患者空腹血糖、糖化血红蛋白、胰岛素泵使用知识和技能水平差异无统计学意义(P0.05)。出院6个月时,观察组空腹血糖(6.23±0.71)优于对照组(6.89±1.22)(P0.05),糖化血红蛋白(6.51±0.49)明显优于对照组(6.89±0.59)(P0.01);观察组患者胰岛素泵使用相关知识、技能水平高于对照组(P0.05);出院6个月内,观察组发生意外低血糖、注射部位皮肤感染或硬结等的人数少于对照组(P0.01),发生意外高血糖人数比对照组少(P0.05)。结论电话结合微信健康教育可使出院继续使用胰岛素泵治疗患者保持较高的泵使用知识、技能水平及良好的血糖控制,减少泵相关不良事件的发生。     

心肌梗死患者的出院健康教育

心肌梗死是指冠状动脉血供急剧减少或中断,使相应的心肌严重而持久的缺血导致心肌坏死。心肌梗死是冠心病的严重类型。随着监护水平的提高和治疗手段的进展,心肌梗死病人急性期的病死率已大大下降,目前已低于10%。渡过危险期的病人面临如何延长远期存活时间的问