提高病理学教学质量的探索

为激发学生学习病理学的兴趣，提高病理学教学质量，采用理论知识与临床病例相结合，病理改变与正常形态相比较，强化实践能力的培养，在教学过程中融入情商教育的教学方法，可以使学生巩固已有的医学基础知识，有效的学习病理学知识，提高学生的综合分析能力，促进病理学教学质量的提高。     

研究生病理学课程改革初探

培养高素质创新型人才是医学研究生教育的目的.为了提高研究生病理学教学质量,对研究生病理学及病理学实验技术课程的教学方法、教学内容、实验设置进行了改革,就病理学研究生的培养模式进行了有益的思考和尝试.     

病理解剖学科青年教师如何提高教学质量探讨

病理学是一门在医学课程中承前启后、联系基础医学与临床医学的“桥梁”学科．其教学质量的好坏直接影响到学生临床课程的学习。就青年教师如何提高教学质量这个问题从三个方面进行探讨．旨在与青年教师交流共勉，提高病理学教学质量。     

病理学教学与临床紧密结合的体会

病理学教学的主要目标是为临床输送高质量的医学专门人才,因此,病理学教学与临床紧密结合尤为重要。现主要就病理学教学应如何与临床紧密结合以突出病理学的实用价值、提高病理学教学质量等问题,联系笔者三十余年的教学体会。提出认识和观点。     

病理学教学与临床紧密结合的探讨

病理学教学的主要目标是为临床输送高质量的医学专门人才,因此,病理学教学与临床紧密地联系尤为重要。文章主要就病理学教学应如何与临床紧密联系、突出病理学的实用价值、提高病理课教学质量等问题,联系实际提出笔者的认识和观点。     

循证医学在内科教学中的应用

EBM作为与传统医学完全不同的医学模式，其理念已为广大医务工作者所接受，并广泛应用于临床医学各个学科的研究和临床决策中。在内科教学中引入循证医学教育模式是临床内科学教育发展的必然趋势，它可以提高内科学教学质量，增强学生在内科临床实践中应用循证医学的意识，提高学生的学习兴趣、培养独立分析问题和解决问题的能力。     

医学检验专业如何应对执业资格考试的教学改革探讨

临床检验技师资格考试是衡量医学院校医学检验本科专业教学质量的试金石。目前我国医学检验专业教育中,如何培养应用型、创新型人才以及通过执业资格考试,提高专业理论与实践程能力是医学检验教育的重点课题之一。从培养模式、课程改革、教学方法和实践教学等方面探讨如何有效提高学生的教学质量和应对执业资格考试的能力。     

“3+2”护理专业医学生物化学教学体会

为了适应教育多样化发展的需要及提高周边地区医疗护理水平,“3＋2”护理专业成为我校近年来新开设的专业。针对“3＋2”相对特殊的教育培养模式下的学生特点和生化学科特点,提高“3＋2”医学生物化学的教学质量,我们对“3＋2”护理专业医学生物化学教学进行了探讨,以供同行参考。     

医学研究生临床肿瘤病理学教学改革研究

为了提高医学研究生临床肿瘤病理学教学质量．建立适合于21世纪高层次医学人才的要求．我们针对临床肿瘤病理学教学存在的问题进行探讨，提出加强学科建设的力度．改革传统的教学内容和方法，利用多媒体影像技术多视野、全方位的观察．是未来临床肿瘤病理学教改趋势之一。     

循证医学思想在烧伤外科教学中的应用

循证医学的教育观念和教育模式反映了当今医学的发展趋势。应用循证医学思想来改进烧伤外科的临床教学,有助于学生临床思维能力的培养和提高教学质量。     

临床病例在病理教学中的应用体会

病理学是医学教育中的桥梁、交叉学科．是重要的医学基础学科之一。它既要给学生以扎实的理论知识，又要培养学生的临床思维和逻辑分析能力。为了将二者有机的结合统一，提高病理学教学质量，近年来我们在病理学教学过程中开展了多种形式的课堂教学和临床病例相结合的教学方法，取得了一定的效果。     

用循证医学理念指导内科学教学

内科学是医学本科教育的主要课程之一。随着经验医学模式向循证医学模式的转变，需将循证医学模式有机地融入内科学教学中，改变传统的教学模式，提高内科学的教学质量，有利于培养新型医学科技人才。     

培养临床病理医学生的临床诊断思维能力的思考

临床病理学教学旨在培养从事临床病理诊断工作或病理学研究及相关学科的医学专门人才,通过转变传统的教学模式,定期举办临床病理讨论会等方式可以提高学生的临床思维能力,达到提高临床病理学教学质量之目的。     

病理学基础-临床融合模式的教学实践和思考

首都医科大学病理学系长年进行基础-临床融合模式的教学实践和探索。文章介绍了该模式在病理学系的形成及发展,探讨了模式运行中存在的问题及解决方法,并总结了基础与临床团队在医教研的多方面合作的成果,最后展望了基础-临床融合模式进一步深化的两种形式,包括基础-临床联席及基础-临床贯通两种模式,以期能够充分发挥病理学桥梁学科的作用,全面提高病理学的教学质量,为临床输送更多优秀的医学人才。     

循证医学在外科学临床见习中的应用

循证医学的教育观念和教育模式反映了当今医学的发展趋势。应用循证医学思想来改进外科临床见习,有助于提高教学质量,培养学生临床思维的能力并为其进入下一步的临床实习甚至为以后从事临床工作打下良好的基础     

分子病理学教学的思维模式探讨

分子病理学是重要的临床与基础病理学教育课程之一.以分子病理学的教学结合临床实践为主导宗旨,在融入多学科教学、拓展教育对象以及教学思维模式转换等方面进行探讨和改革.从“授”与“受”的角度探索分子病理学教学思维模式转换,试图建立和实施全新的分子病理教学方案,从多方面促进和改善分子病理学的教学质量以及分子病理人才的培养.     

青年教师在病理学教学中易忽略的问题

病理学是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变（包括代谢、机能和形态结构的改变）和转归的医学基础学科。病理学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科，在基础医学和临床医学中起着重作用。因此，病理学教学质量的好坏直接影响到学生后续学习临床课的效果。近年来医学院校师资队伍中青年教师所占比例越来越大，青年教师一般具有学历层次高、自信心强、思维敏捷、易接受新的教学方法的特点，但他们大多毕业于非师范院校，对教育方法、教育理念知之甚少，     

探索病理学教学改革，提高医学人才素质

陈旧教学方法授课形式单调，教学效果差，抑制了学生的主动性和创造性，不利于培养开拓创新式人才，不适应社会发展的人才需求。新的教学模式，如教学与临床应用相结合的教学模式，理论讲授与实验操作相结合的教学模式，PBL医学教学模式，网络病理学教学模式应得到更广泛的运用，这将有利于提高病理学教学质量。     

浅析如何提高临床检验基础实验教学质量

临床检验基础是医学检验专业一门极为重要且实践性很强的主干课，与生理学、病理学、免疫学检验及分子生物检验都有交叉。其知识体系隐晦，概念、细胞形态抽象，学生难以理解、记忆，甚至感到枯燥乏味。在临床检验基础课程教学中，实验教学是提高临床检验基础教学质量的关键所在。     

当前病理学理论教学的思考

病理学是现代医学基础理论学科之一,属于医学的桥梁学科.优化病理学理论课教学,提高教学质量,应该从结合临床、科研、与其他学科贯穿等多个方面入手,进一步提高师资水平,改革教学内容和方式方法,完善考试手段,以便于更好地培养出大批合格的创新型医学人才.