口腔固定修复工艺学教学改革的探索

口腔固定修复工艺学是一门理论性和技能操作性都很强的课程,是口腔医学技术专业的拔心课程,教学的好坏直接影响学生培养的质量.我们通过突出重点,增强理论课的直观教学;强化实践技能训练,建立独立的实践教学及评价体系;医工学结合模式;加强校企合作等方面来改革教学方法,提高教学质量.     

研究型教育模式在眼科研究生培养中的作用

研究型教学是对以往高等院校传统教学模式的创新,引入科学研究的基本要素,培养学生自主获取、创造知识的能力,强调学生科学素养的养成。通过在眼科研究生的培养过程中的实践证明这种教学模式对于培育研究生的创新精神、科研思维和实践能力,培养具有专门技术的学术型科研人才,为社会提供急需的创新型人才的目标有着重要意义。     

口腔专业本科生教学与改革实践

在分析第四军医大学口腔专业本科生教学改革背景及现状的基础上,结合国家执业医师资格考试对医师所必须的专业知识与技能要求,提出了口腔教学改革研究思路及举措,以培养优秀的口腔专业人才。     

研究性教学法在社区护理实践教学中的应用研究

目的:探讨研究性教学法在社区护理实践教学中的应用效果。方法:108名本科护生随机分为实验组与对照组各54例,分别采用研究性教学法和传统带教法进行社区护理实践带教。完成全部社区护理教学后,对两组学生进行相同的理论考核和社区护理综合能力评价。结果:实验组学生理论考试成绩和社区护理综合能力评价成绩均明显优于对照组(P<0.01)。结论:研究性教学法应用于社区护理实践教学,不但有助于提高学生社区护理学习成绩,更能激发学习兴趣,培养团队精神、沟通能力和解决问题能力等多方面综合素质。     

如何开展人体解剖学的研究型本科教学

在研究型教学改革的新形势下,如何进行人体解剖学教学方法的改革?转变观念,打破传统的教学模式,使学生成为教学的主体,如"问题式学习"以及鼓励学生加入到解剖研究中去等都是很好的尝试,一方面可以激发学生学习的兴趣,提高教学质量,另一方面有利于学生综合素质和创新能力的培养.     

服务型教育教学体系与本科医学教育临床教学改革尝试

本文报告了宁波大学医学院本科医学教育临床教学改革的4年尝试,旨在遵循服务型教育的理念,突出高等医学教育社会性、实践性和服务性的特点,建立医学院校的临床教学、科研职能与医疗卫生服务职能相辅相成的机制,探索并倡导本科医学教育临床教学中教师在服务中教和学生在服务中学的服务型临床教学模式,解决目前临床教学中存在的主要问题,把医德和医术培养结合起来,加强综合素质的培养,加强实践性教学环节,强化基本技能训练,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的服务意识与奉献精神,不断提高临床教学质量,培养适应21世纪经济社会发展需要的应用型高素质创新型医学人才。     

服务型教育教学体系与本科医学教育临床教学改革尝试

本文报告了宁波大学医学院本科医学教育临床教学改革的4年尝试，旨在遵循服务型教育的理念，突出高等医学教育社会性、实践性和服务性的特点，建立医学院校的临床教学、科研职能与医疗卫生服务职能相辅相成的机制，探索并倡导本科医学教育临床教学中教师在服务中教和学生在服务中学的服务型临床教学模式，解决目前临床教学中存在的主要问题，把医德和医术培养结合起来，加强综合素质的培养，加强实践性教学环节，强化基本技能训练，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的服务意识与奉献精神，不断提高临床教学质量，培养适应21世纪经济社会发展需要的应用型高素质创新型医学人才。     

试论如何加强医学生的创新教育

本文分析了加强医学生创新教育的必要性和目前在大学生中开展创新教育的障碍及其在医学生中的突出表现,并从改变医学课程设计、优化教学过程和分阶段进行主体性教育等三个方面提出了加强医学生创新教育的建议。     

临床医学专业学生医学影像学教学改革初探

以临床医学专业为例,探索符合非医学影像学专业本科生特点和需求的医学影像学教学内容与形式.采用两段式教学法,第一阶段为桥梁课程教学,讲授不同影像方法的成像原理与临床应用,各系统的正常影像表现与主要病变的影像表现;第二阶段为专题讲座,在临床学习阶段配合各门课程的学习重点安排影像诊断专题讲座.课程结束后,向学生发放调查问卷以了解教学效果.总共发出调查问卷95份,回收有效问卷83份.其中,74.7%的学生认为教学内容容量适宜;83.1%的学生认为学过的病理学知识对学习有帮助;80.7%的学生认为课程内容有利于进入临床后的自学;69.9%的学生认为课程内容对临床医学课程的学习有意义;39.8%的学生认为改革前后相比课业负担没有变化,45.8%的学生认为改革后课业负担有所加重.实施非医学影像学专业本科生医学影像学两段式教学法符合学生从基础医学到临床医学的学习规律,具有进一步探讨与推广的意义.     

教学医院医学本科生培养模式的改革与实践

临床教学是医学人才培养的关键环节,面时临床医学的发展和新的医学模式对医学教育提出的巨大挑战,为更好完成国家教育部提出的具有中国特色社会主义医学教育体系、办好人民满意的医学教育的目标。依托于哈尔滨医科大学特色办学理念进行教学改革,文章围绕强化人才培养目标、构建一体化培养模式、优化整合教学资源和设计职业素养培养体系四个方面进行实践探索,取得较满意的实践效果。     

研究型大学外语专业本科课程体系的改革与实践

本文试图通过对外语专业的本科课程体系的发展变化分析，力求对研究型大学的外语专业本科课程体系构架进行探索，并在实践中不断地完善。