2005－2007年我国7种眼科学期刊引文分析与比较

对2005—2007年《中华眼科杂志》、《中华眼底病杂志》、《中国实用眼科杂志》、《眼科研究》、《眼科新进展》、《眼视光学杂志》和《眼外伤职业眼病杂志》7种眼科学期刊论文的参考文献进行文献计量学分析和综合评价,探讨其编辑质量和论文的学术水平,为进一步提高我国眼科学的期刊质量和促进眼科学的发展提供参考。     

健康教育与眼科护理

通过系统的、具有眼科特点的健康教育活动 ,传播有关眼病的科普知识 ,倡导科学的用眼卫生 ,促进人们有能力应对眼睛疾病的预防、治疗、康复 ,对于增强人们的爱眼意识 ,预防眼部疾病和配合其治疗与护理具有重要的作用。1　健康教育是眼科护理的重要环节1 1　健康教育是眼科开展整体护理工作的重要组成部分。在护理病人的过程中 ,不但要配合眼疾治疗进行积极的护理 ,还要适时教育病人了解眼病的病因、发病机理、病程及转归 ,使病人更好的配合治病和护理 ,促进早日康复。1 2　眼科护理中的健康教育 ,能够增强病人的自信心和主动性。眼科疾病所…     

教育全球化对中国眼科视光学教育的影响和对策

上世纪中后期刚刚起步的中国眼科视光学教育,正面临教育全球化浪潮的影响和挑战,如何充分利用全球化教育资源,明确中国眼科视光学教育在全球化战略中的定位,将会对未来国际眼科视光学教育的发展方向产生影响.相信只有不断总结经验,整合利用国际性教育资源,并结合我国的实际情况和需要,才能消化教育全球化的影响,为世界眼科视光学教育的发展作出应有的贡献.     

健康教育在眼科病房的应用

通过系统的、具有眼科特点的健康教育活动,传播有关眼科疾病的科普知识,倡导眼科的用眼卫生,促进人们对眼睛疾病的预防、治疗、康复的认识,对于增强人们的爱眼意识,预防眼部疾病、配合治疗与护理具有重要意义。现将我科在病房中心用健康教育的方法与体会报道如下：     

七年制医学教育眼科学教学模式探讨

七年制医学教育模式不同于五年制和普通研究生的教育模式。七年制医学生的眼科学教学有其自身特点，主要表现在理论教学、教材选择、临床培训方法、科研能力培养等方面。针对七年制眼科学教学遇到的问题，积极探索适合七年制医学教育模式的眼科学教学方法，取得一定的成绩和经验。     

浅谈眼科学教学的几点体会

眼科学是高等医学院校为医学生开设的一门临床必修课,也是一门实践性很强的临床医学科学.在5年制本科临床医学专业中,学生往往较为重视对内科学、外科学的学习,而对眼科的学习重视不够,认为眼科学不是主要课程,投入精力有限,且眼科学安排的学时较少,怎样通过短时间的教学激发学生对这门课程的兴趣,掌握授课的重点,提高眼科学教学质量.现谈谈我们在教学过程中的一点体会.     

眼视光专业本科眼科显微手术学5年教学实践

将眼科显微手术学列为5年制眼视光学专业本科学生限修课程，通过5年教学实践研究及问卷调查表明，学生普遍认为开设该课程适时、实用，能有效地提高其专业学习兴趣，临床实习动手能力提高明显。眼视光学专业本科生开设眼科显微手术学课程，是学科发展和完善学科建设的需要，是让学生尽快适应临床工作的重要基础，具有必要性和可行性。     

眼科学国家精品课程建设的实践与思考

眼科学是临床医学专业学生医学类课程中一门专业性极强又不可或缺的课程,如何在有限的教学时数下使学生更好地掌握临床需求的眼科专业知识和技能,这成为教学工作的重心和难点。温州医学院眼视光学院眼科学是国家精品课程,围绕“教学设置统一、多教学点分布、教学资源共享”三位一体的教学模式,在国家精品课程的规范性、示范性、共享性上进行了积极的实践探索和思考,与各兄弟院校分享实践的有益经验和取得的成效。     

眼视光学专业本科设置眼科显微手术学5年教学实践研究

将眼科显微手术学列为5年制眼视光学专业本科学生限修课程，通过5年教学实践研究及问卷调查表明，学生普遍认为开设该课程及时、实用，能有效地提高其专业学习兴趣，临床实习动手能力提高明显。眼视光学专业本科生开设眼科显微手术学课程，是学科发展和完善学科建设的需要，是让学生尽快适应临床工作的重要基础，具有必要性和可行性。     

健康教育在眼科护理中的实践与体会

总结了针对眼科手术患者进行健康教育的护理经验，主要包括术前、术后、出院后的健康教育措施。认为对眼科手术患者进行规范化、专业化、系统化、人性化的健康教育方式，可增加患者的安全感、提高患者自身保健能力、提高护士的自身业务素质、提高护理质量及治疗效果。     

非医学信息学专业学生医学信息学课程方案探讨

对比国内外非医学信息学专业学生的医学信息学课程教育现状,参考国际医学信息学会要求,为我国非医学信息学专业学生的医学信息学课程设置提出建议,分析并指出课程设置实施过程中存在的问题并介绍相应对策。     

农村订单定向本科医学教育人才培养课程体系构建研究

目的:构建符合农村订单定向本科医学教育人才培养目标的课程体系。方法:研究教育部、卫计委等关于医学教育、免费医学生教育和基层卫生的相关纲领性文件,明确订单定向医学教育课程体系的概念和内涵。比较分析8所医学院校农村订单定向本科医学教育课程体系的特点,构建新的课程体系。结果:目前订单定向医学教育课程体系存在的问题有（1）课程比例不合理,医学专业课程所占比例过大,基层预防保健、康复课程所占比例较小;（2）人文医学类课程所占比例较低,占5%~8%,远低于德国、日本、美国、英国、加拿大等国家的15%~25%。构建了包括思想品德、自然科学、人文素质教育、生物医学、临床医学、公共卫生和行为科学、人文社会科学以及医学伦理学课程等七大课程模块。结论:构建的课程体系科学合理,有利于专业培养目标的实现。     

构建与国家卫生事业改革方向相适应的本科医学课程体系

通过初级卫生保健的模式实现人人享有卫生保健是我国和国际社会卫生事业改革的方向,医学人才模式如何适应新的医疗卫生模式,是地方医学院校的重大课题。文章结合自身院校实践,从人才培养目标定位、课程设置与内容、课程模式、实践教学等方面探讨了构建与国家卫生事业改革方向相适应的本科医学课程体系的问题。     

立足多元课程体系构建 全面促进模拟技术在医学教育中应用的实践与探讨

模拟技术在现代医学教育中具有重要作用。逐步构建针对本科生、住院医生及专科医生的多元课程体系,是全面促进医学模拟教育技术应用的有效途径。     

构建以职业能力为本位的临床医学专业课程标准的思考

开发与我国医疗卫生体制改革相适应的临床医学专业教学基本要求是当前医学教育改革的热点之一。本文分析了高职高专教育临床医学专业课程标准的现状;提出了以职业能力为本位建立专科层次临床医学专业课程标准的必要性;探讨了课程标准的5项原则,包括素质教育应当贯穿于医学教育全过程,课程标准应当突出职业性,课程标准应当与执业标准接轨,教学设计应当具有实践性、开放性和职业性,教育评价体系的建立必须有学校方、教师学生方、相关利益方三方的共同参与。     

开设安宁疗护课程在医学院校教育中的意义

近几年,政府主导下的安宁疗护在中国大陆地区逐步兴起,安宁疗护学术组织、学术会议逐渐增多,试点单位陆续启动,促进了安宁疗护的蓬勃发展。安宁疗护的核心思想是强调人本主义、身心社灵整体观和科学的死亡观,是最贴近医学本质的临床学科。因此,很有必要在医学院校开设安宁疗护的相关课程,并把它作为专业素养教育的一个重要组成部分。医学生通过学习和实践安宁疗护相关理念和知识,才能在未来更好地为患者提供高品质的医疗健康服务。通过梳理安宁疗护现状和需求以及医学院校开设安宁疗护相关课程的国内外现状,为中国开展安宁疗护医学教育,培养专业人才提供参考。     

对我国麻醉护理学专业教学的思考与建议

国际上麻醉护理教育已有一百年的历史，但中国麻醉护理教育尚属空白，我国麻醉学界的著名专家也多次呼吁要培养麻醉护士，并逐步开展这项工作，如何建立具有中国特色的麻醉护理教育是麻醉界、护理界、教育界值得关注的议题。     

社会化住院医师（专科医师）规范化培训模式的实践探索

住院医师（专科医师）规范化培训是完善我国毕业后医学教育的重要工作,既能弥补年轻医生临床锻炼机会少的现状,也符合国际医学教育的发展趋势。根据我院住院医师（专科医师）规范化培训的开展情况及存在的问题,为进一步完善住院医师（专科医师）规范化培训提出建议。     

医学教育国际标准的本土化研究与实践

针对《全球医学教育最基本要求》和《本科医学教育全球标准》试点研究中凸显的不足,充分借鉴医学教育国际标准,依托综合性大学优势,从课程体系、教学方法、师资培养、教学评价等方面着手,实施系列改革的研究与实践,取得了良好的效果。     

非医学信息学专业医学信息学教育课程的设置

以国际医学信息学会 （ International Medical Informatics Association, IMIA）2010年修订的《关于开展生物医学与健康信息学教育的建议》为依据,结合我国目前医学生基本临床信息技能及医学信息学教育现状,以医学文献检索为课程基础,构建适合高等医学院校非医学信息学专业教育的医学信息学课程,使医学生毕业后能够适应信息化条件下医疗卫生实践对基本信息技能的要求。