多元化健康教育在维持性血液透析患者中的应用效果评价

目的探讨多元化健康教育在维持性血液透析患者中的应用效果。方法选取2018年1—6月进行维持性血液透析的患者110例为对照组,采用常规口头健康教育。选取2018年时7—12月的116例维持性血液透析患者为观察组,采用多元化健康教育。比较2组患者血液透析不良事件的发生率、透析间期体质量增长达标率、健康知识知晓率、透析满意度。结果观察组不良事件发生率显著低于对照组(P 0. 05),透析间期体质量增长达标率、健康知识知晓率、患者透析满意度均显著高于对照组(P 0. 05)。结论多元化健康教育能有效降低不良事件发生率,提高透析间期体质量增长达标率、健康知识知晓率、透析满意度。     

基于微信平台的护理干预对化疗患者PICC导管自护能力及生活质量的影响

目的 探讨基于微信平台的护理干预对PICC置管肿瘤患者导管维护依从性、并发症及自我管理能力的影响。 方法 选取2017年6月-2018年6月我院肿瘤一区65例PICC置管恶性肿瘤化疗患者为对照组,选取同时期肿瘤二区65例化疗患者为观察组,对照组给予PICC置管患者常规护理,观察组在对照组基础上实施微信平台管理,比较2组导管维护依从率、导管维护知识知晓率、自我管理能力、生活质量及导管不良事件发生率。 结果 干预后,观察组导管维护依从率、导管维护知识知晓率均高于对照组(χ²=6.307,P=0.012;χ²=6.759,P=0.009);观察组导管相关知识、导管监测行为、心理信念及自我管理总评分均高于对照组(P<0.05),物质生活、躯体功能、心理功能、社会功能及生活质量总分均高于对照组(P<0.05>);导管不良事件发生率低于对照组(χ²=5.876,P=0.015)。 结论 基于微信平台护理管理能有效提高PICC置管患者导管维护知识及导管维护能力,从降低导管相关并发症,提高患者生活质量。     

家属参与式个案管理在冠心病PCI术后患者中的应用

目的 探讨家属参与式个案管理在经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术后患者中的应用效果。方法 选取2020年6月—2021年6月本院收治的180例冠心病患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(n=90)与观察组(n=90),对照组实施常规护理,观察组在此基础上实施家属参与式个案管理,比较两组患者干预前后的自我管理能力、心功能、不良心脏事件发生率及生活质量。结果 两组患者干预前后的冠心病自我管理行为量表(CSMS)评分差值、西雅图心绞痛量表(SAQ)评分差值、6 min步行距离(6MWD)差值、左心室射血分数(LVEF)差值比较,差异均具有统计学意义(P<0.05),且观察组患者的相关指标差值均大于对照组(P<0.05);观察组的不良心脏事件发生率低于对照组(P<0.05)。结论 家属参与式个案管理可以增强冠心病PCI术后患者的自我管理能力及心脏功能,降低不良心脏事件发生率,提高其生活质量。     

健康教育路径在尿道下裂围手术期的应用

[目的]探讨健康教育路径在尿道下裂围手术期患儿及家属的应用效果.[方法]将136名尿道下裂惠儿及家属随机分为对照组(n=68)和观察组(n=68),对照组采用传统的方法进行健康教育;观察组采用健康教育路径进行健康教育,比较两组患儿及家属对疾病相关知识和护理技能掌握的程度、对住院护理质量的满意度和并发症的发生情况.[结果]观察组健康教育内容知晓率和对护理工作的满意度均高于对照组,观察组并发症低于对照组.[结论]应用健康教育路径对尿道下裂围手术期患儿及家属实施健康教育,能够提高医疗护理质量及患者家属对疾病的认知度,对患者的康复有促进作用.     

保护动机理论在女性恶性肿瘤患者化疗间歇期经外周静脉置入中心静脉导管带管延续护理中的应用

目的探讨基于保护动机理论延续护理干预对女性恶性肿瘤患者化疗间歇期经外周静脉置入中心静脉导管(peripherally inserted central catheter,PICC)带管的影响。方法便利抽样法选取上海市某三级甲等妇产科专科医院进行PICC置管并完成各个周期化疗的130例肿瘤患者为研究对象。根据入院先后顺序进行分组,对照组(n=65)接受常规护理,观察组(n=65)给予基于保护动机理论的延续护理模式。拔管后比较两组患者PICC自我管理能力、并发症及不良事件的发生率。结果观察组患者PICC自我管理能力各维度得分及总体得分均高于对照组,导管相关并发症发生率及不良事件的发生率均低于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论基于保护动机理论的延续护理模式,能有效提高女性恶性肿瘤患者化疗间歇期PICC自我管理能力、降低PICC相关并发症及不良事件的发生率,确保患者安全及留置导管安全。     

基于ADOPT模式的健康教育在PICC门诊带管患者中的应用效果

目的探讨基于ADOPT模式的健康教育在PICC门诊带管患者中的应用效果。方法将2019年1月—2019年6月在市东医院门诊PICC进行导管维护的329例带管患者随机分为对照组(n=164)和观察组(n=165),对照组给予常规的健康教育方式,观察组给予基于ADOPT模式的健康教育,分别在干预前及干预6个月后评估两组患者自我管理能力、PICC相关并发症发生率及PICC门诊带管患者满意率。结果干预6个月后,观察组患者自我管理能力量表评分及各维度得分均高于对照组(P<0.05);观察组患者PICC相关并发症的发生率低于对照组(P<0.05);观察组PICC门诊带管患者满意率高于对照组(P<0.05)。结论基于ADOPT模式的健康教育,能提高PICC门诊带管患者的自我管理能力及满意率,并能有效地降低患者PICC相关并发症的发生率。     

胸管自护体验式健康教育对肺结节患者术后胸管自护能力的影响

目的探讨胸管自护体验式健康教育对肺结节患者术后胸管自护能力的影响。方法选取2018年10月-2019年11月苏州大学附属第一医院胸外科的肺结节手术患者174例,按随机数字表法分为对照组与观察组,各87例。对照组采用常规健康教育,观察组采用情境体验健康教育方案,对两组患者自护能力得分、不良事件发生率及健康教育满意度进行比较。结果观察组自护能力总分及各条目得分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组不良事件发生率低于对照组(P0.05);观察组健康教育满意度高于对照组(P0.05)。结论胸管自护体验式健康教育能有效改善患者术后管道自护能力,降低不良事件的发生率,提高患者满意度。     

风险管理对胸外科围术期患者不良反应发生率的影响

目的:探讨风险管理对胸外科围术期患者不良反应发生率的影响。方法:采用回顾性分析法,将2014年3月~2015年6月收治的100例胸外科围术期患者随机分为对照组和观察组各50例,对照组患者实施胸外科围术期常规护理干预,观察组患者采用风险管理护理模式进行围术期护理干预,比较两组患者围术期不良事件发生率、安全评分及护理满意度情况。结果:观察组患者不良事件发生率为2.0%,对照组不良事件发生率为14.0%,观察组患者不良事件发生率显著低于对照组(P0.05);观察组患者护理满意度和围术期安全评分明显高于对照组(P0.05)。结论:风险管理护理模式应用于胸外科围术期患者的辅助治疗中具有较好的效果,不仅能够有效降低围术期不良事件发生率,而且安全、高效,有效提高患者护理满意度,值得在临床上推广应用。     

手机APP平台在老年2型糖尿病患者健康教育中的应用效果

目的探讨基于手机APP平台的健康教育在老年2型糖尿病患者中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2019年10月—2020年5月于南通市某医院老年科及内分泌科住院并康复出院的2型糖尿病患者287例作为研究对象,按随机数字表法分成对照组(n=145)和观察组(n=142)。出院后,对照组每月电话回访1次,给予常规健康教育方案与处方;观察组在对照组基础上组建双学科(老年科、内分泌科)协作医护团队,通过手机APP平台进行健康教育,每月举行1次糖尿病友交流会,时间约30～60 min,每周发布1次健康视频及健康提醒,积极互动。干预3个月后,对比两组患者健康教育后健康知识知晓率和自我管理水平变化及并发症发生率。结果干预3个月后,观察组患者各健康知识知晓率(用药知识、饮食教育、运动指导、自我护理技能)均高于对照组;干预3个月后,观察组患者自我管理能力得分均高于对照组;观察组并发症发生率显著低于对照组(P0.05)。结论应用手机APP平台对老年2型糖尿病患者进行健康教育,能够提高患者对健康知识的知晓率,提升自我管理水平,降低并发症发生率。     

团队合作式健康教育路径在直肠癌肠造口患者自我管理中的应用

目的:探讨团队合作式健康教育路径在直肠癌肠造口患者自我管理中的应用效果。方法:将62例直肠癌肠造口患者随机分为观察组和对照组各31例,观察组采用团队合作式健康教育路径进行护理,对照组采用常规护理方式进行护理。观察两组患者自我管理能力及并发症发生率和满意度。结果:观察组自我管理能力得分223分,对照组自我管理能力得分191分,观察组较对照组自我管理能力好(P0.05);观察组并发症发生率12.9%,对照组并发症发生率41.9%,观察组较对照组并发症发生率低(P0.05);观察组患者满意度94.8%,对照组患者满意度90.3%,观察组患者满意度较对照组高(P0.05)。结论:团队合作式健康教育对直肠癌肠造口患者自我管理能力有积极的作用,降低了患者造口并发症发生率,改善了患者生活质量,提升了患者满意度。     

多元化健康教育在椎管内肿瘤微创手术患者中的应用

目的探讨多元化健康教育对椎管内肿瘤微创手术患者自我管理能力及生活质量的影响。方法选取2016年3月—2018年2月于南方医科大学南方医院行椎管内肿瘤微创手术患者114例,采用随机数字表法分为观察组(n=57)、对照组(n=57)。研究过程中失访8例,最终纳入研究的患者观察组54例、对照组52例。对照组给予发放健康教育手册、集中宣教、个体辅导等形式的常规健康教育,观察组在评估患者健康教育需求、健康教育接受能力基础上,给予包括阶段化主题教育、微信支持、同伴支持教育、家属支持及随访的多元化健康教育。采用自行设计的椎管内肿瘤微创手术患者自我管理能力量表、中文版癌症患者生命质量测定量表比较两组患者干预前、随访3个月时的自我管理能力及生活质量。结果干预前,两组患者自我管理能力及生活质量比较均无统计学差异(P0.05),且随访3个月时两组自我管理能力及生活质量评分均高于干预前(P0.05);随访3个月时,观察组患者疾病及手术认知、症状管理、情绪管理、康复训练评分高于对照组(P0.05);躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能评分高于对照组(P0.05)。结论多元化健康教育有助于促进椎管内肿瘤微创手术患者自我管理能力的养成,进而可改善患者生活质量。     

同质化管理在非专科病房糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨同质化管理在非专科病房糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法将2018年1月—12月本科室收治的79例糖尿病患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(n=39)和观察组(n=40)。对照组采用常规健康教育方法,观察组采用内分泌专科制定的同质化管理规范对患者实施健康教育。比较两组患者的健康教育满意度、知识掌握情况。结果观察组对健康教育的满意度及患者对疾病知识的掌握程度均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论同质化管理提高并规范了非专科病房护士对糖尿病患者的健康教育质量及管理能力,逐步实现了糖尿病真正意义上的三级预防;同时提高了患者自我管理的能力及治疗依从性,提高了患者对护理服务的满意度,有助于护理服务的延伸。     

多媒体健康教育对上尿路结石手术患者疾病认知水平及健康相关行为的影响

【目的】探讨多媒体健康教育对上尿路结石手术患者疾病认知水平及健康相关行为的影响。【方法】选择2019年7月至2020年6月本院收治的125例手术治疗的上尿路结石患者,根据手术时间将其分为对照组(2019年7月至12月,n=57)和观察组(2020年1月至6月,n=61)。两组均给予上尿路结石手术患者常规护理干预,对照组同时给予包括疾病认知、饮食管理、运动管理、生活管理、用药管理等在内的常规健康教育,观察组联合应用多媒体健康教育。随访6个月,比较两组患者疾病认知水平、健康相关行为、并发症及复发率、患者满意度。【结果】干预后,两组患者基础知识、生活知识、预防和治疗相关知识、疾病认知总分明显高于同组干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者遵医用药、饮食控制、心理调护、规律生活评分明显高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。随访期间,观察组患者术后并发症发生率、复发率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者健康教育满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。【结论】多媒体健康教育有助于增强上尿结石手术患者疾病认知水平,促进健康相关行为能力的养成,降低术后并发症与复发率的发生,提高患者满意度。     

Peplau人际关系模式在冠心病病人家庭随访中的应用效果

目的:观察冠心病病人家庭随访中Peplau人际关系模式的应用效果。方法:将2020年6月—2021年6月收治入院的冠心病病人200例按照双色球法随机分为观察组与对照组各100例。对照组给予常规院内护理+随访管理,观察组病人在院内常规护理的基础上以Peplau人际关系模式为基础实施家庭随访,比较两组病人生活质量、自我管理能力、心血管不良事件发生率、再入院率及护理满意度。结果:干预后观察组病人生活质量、自我管理能力评分明显高于对照组;观察组心血管不良事件发生率与再入院率明显低于对照组,满意度评分明显高于对照组(均P<0.05)。结论:冠心病病人家庭随访中应用Peplau人际关系模式能够改善病人自我管理与生活质量水平,降低再入院率,提高病人满意度。     

规范化自我管理教育对抗生素Ⅰ期临床试验受试者依从性的影响

[目的]探讨规范化自我管理教育对抗生素Ⅰ期临床试验受试者依从性的影响。[方法]以符合纳入标准的抗生素Ⅰ期临床试验受试者60人为研究对象,随机分成两组各30人,对照组给予常规健康教育,观察组在常规健康教育基础上实施自我管理教育,观察两组受试者试验依从性、满意度及不良事件发生率。[结果]60名受试者按照试验要求完成用药,对照组有3人出现轻微不良事件,观察组未发生不良事件,达到预期的试验目的,保证了试验研究的质量;观察组依从性、满意度明显高于对照组。[结论]对新药Ⅰ期临床试验受试者在常规教育的基础上实施规范化自我管理教育,可最大限度地调动受试者主观能动性,提高其自我管理能力和依从性,保障试验的顺利完成。     

规范化自我管理教育对抗生素Ⅰ期临床试验受试者依从性的影响

[目的]探讨规范化自我管理教育对抗生素Ⅰ期临床试验受试者依从性的影响。[方法]以符合纳入标准的抗生素Ⅰ期临床试验受试者60人为研究对象,随机分成两组各30人,对照组给予常规健康教育,观察组在常规健康教育基础上实施自我管理教育,观察两组受试者试验依从性、满意度及不良事件发生率。[结果]60名受试者按照试验要求完成用药,对照组有3人出现轻微不良事件,观察组未发生不良事件,达到预期的试验目的,保证了试验研究的质量;观察组依从性、满意度明显高于对照组。[结论]对新药Ⅰ期临床试验受试者在常规教育的基础上实施规范化自我管理教育,可最大限度地调动受试者主观能动性,提高其自我管理能力和依从性,保障试验的顺利完成。     

标准分段式健康教育在恶性淋巴瘤患者PICC置管间歇期中的应用

目的:探讨标准分段式健康教育在恶性淋巴瘤患者PICC置管间歇期中的应用效果。方法:将2015年9~12月收治的53例恶性淋巴瘤患者作为对照组,接受常规PICC健康教育;将2016年1~4月收治的53例作为观察组,采用标准分段式健康教育,比较两组自我管理能力及护理效果。结果:观察组自我管理能力显著高于对照组(P0.05),且相关并发症及不良事件发生率低于对照组(P0.05)。结论:采用标准分段式健康教育对恶性淋巴瘤化疗患者实施干预,能显著提高患者在化疗间歇期导管自我管理能力,降低PICC相关不良事件和并发症发生率。     

沙盘游戏对改善妇科围手术期患者焦虑情绪的影响

目的探讨沙盘游戏治疗对妇科围手术期患者焦虑情绪的影响。方法将2016年7月—2017年6月江苏省南通大学附属海安医院收治的70例妇科围手术期患者按照入院时间分为观察组(n=35)、对照组(n=35),对照组给予常规的心理护理和健康教育等,观察组在此基础上采用沙盘游戏治疗。比较两组患者干预前后焦虑评分变化情况、术后恢复和护理满意度相关指标。结果观察组患者术后1周和1个月的焦虑自评量表、汉密尔顿焦虑量表较对照组降低,差异有统计学意义(P均0.05);两组患者的治疗依从性、疼痛指数、住院时间和护理满意度等比较,差异有统计学意义(P均0.05)。结论对妇科围手术期患者给予沙盘游戏治疗,能改善患者的焦虑情绪,促使患者顺利渡过围手术期,提高患者的治疗依从性及护理满意度。     

内瘘护理专项健康教育在维持性血液透析患者中的应用

目的:探讨内瘘护理专项健康教育在维持性血液透析患者护理中的应用效果。方法:将2015年7月～2018年6月收治的100例维持性血液透析的住院患者随机分为对照组和观察组各50例,对照组行常规护理,观察组在对照组基础上加强内瘘护理专项健康教育;比较两组护理满意度、并发症发生率及干预前后自我管理能力。结果:观察组护理满意度评分明显高于对照组(P 0. 05),并发症发生率低于对照组(P 0. 01),自我管理评分高于对照组(P 0. 01)。结论:内瘘护理专项健康教育应用于维持性血液透析患者护理中的效果显著,有利于提高患者护理满意度与自我管理能力,降低并发症发生率,值得推广。     

临床护理路径在食管癌根治术患者围术期护理中的应用

目的:探讨临床护理路径(CNP)在食管癌根治术患者围术期护理中的应用效果。方法:将2014年1~12月100例食管癌根治术患者按照入院顺序分为观察组和对照组各50例。观察组采用CNP护理,对照组采用常规护理。比较两组住院时间、住院费用、不良事件及并发症发生率、健康知识掌握率、护理满意度等指标。结果:观察组住院时间、住院费用、不良事件及并发症发生率均明显低于对照组(P0.05),健康知识掌握率、护理满意度均高于对照组(P0.05)。结论:与常规护理比较,CNP能降低食管癌根治术患者住院费用、缩短住院时间、降低不良事件及并发症发生率,提高患者对健康知识的掌握及护理满意度,是一种有效可行的方法,值得推广。