重症医学进阶临床护理专家的可行性探讨

在分析国外高级护理实践及重症医学开业护士职责及执业的基础上,结合我国ICU 高级实践护士的现状,提出采用进阶临床护理专家,对其资格认证、人员选拔、培训进行了探讨.     

重症医学进阶临床护理专家的可行性探讨

在分析国外高级护理实践及重症医学开业护士职责及执业的基础上,结合我国ICU高级实践护士的现状,提出采用进阶临床护理专家,对其资格认证、人员选拔、培训进行了探讨。     

正在起步的中国开业护士

开业护士（Nurse Practitioner）是高级临床护理注册护士(advanced practice registered nurse,APRN)中的一个角色,美国护士协会关于APRN的定义是这样描述的：APRN是获得高等教育并分别具有儿科、麻醉科、老年科、新生儿或精神科等领域专长的注册护士。它包括开业护士、临床护理专家、持证护理助产士、持证注册护士麻醉师。开业护士是承担高级临床护理角色的执业护士,并根据法律规定在一定范围内具有诊断、处方、转治建议的权限。主要在初级卫生保健场所或急症医院。结合我国现有的医疗护理现状,笔者认为开业护士的培养能从根本上缓解公民看病难、候诊时间长等热点问题,因此本文旨在介绍国外开业护士的发展,以此探讨开业护士在中国的开展提供依据。     

我国高级执业护师方向护理硕士专业学位研究生教育的底层逻辑探索

我国已经具备开展高级执业护师本土化研究生教育的条件,部分地区已经进行了在职培养探索,但是依然存在教育体系不完整、缺乏独立性等问题。该文从高级执业护师这一中文专用称谓的确定、本土化培养的意义、培养定位以及培养的教育理念4个方面,逐层揭示我国高级执业护师方向护士硕士专业学位研究生教育的底层逻辑,为如何培养契合时代需求、顺应护理教育发展趋势的高素质护理人才提供理论基础。     

高级执业护士的研究现状

随着社会的发展,科技的进步和现代护理工作范畴的不断拓展,人们越来越需求能够掌握和运用高级护理知识和技能的护理人员。为提高专科护理水平,加速护理专业化进程,培养和设置高级执业护士(ad-vanced practice nurses,APN)已成为国内同仁的共识。当前,我国高级执业护士的研究尚处于初期,恰当地借鉴国外的经验,确立符合国情的研究方向,有利于护理事业的健康发展。1 APN的定义与分类1.1定义1992年美国护理学会提出APN的定义:具有研究生学位,能进行全面的健康评估;能高水平的独立工作;拥有诊治和治疗的专家技能,能够处理个体、家庭、社区实…     

我国老年高级临床专科护士培养目标体系的构建

目的:构建我国老年高级临床专科护士培养目标体系。方法:基于《加拿大高级护理实践框架》,采用文献分析、半结构式访谈、德尔菲专家函询和层次分析法确定我国老年高级临床专科护士培养目标体系及各指标权重。结果:最终形成包括3个一级指标、7个二级指标、51个三级指标的我国老年高级临床专科护士培养目标体系。2轮函询问卷有效回收率分别为100.00%和90.91%,专家权威系数分别为0.89和0.87,肯德尔和谐系数分别为0.374和0.406（均P<0.01）。2轮函询后,指标变异系数为0.00～0.11。结论:本研究构建的指标体系可作为我国老年高级临床专科护士培养项目的内容框架,为我国老年高级临床专科护士的培养提供参考。     

高级执业护士护理角色的形成和发展

高级执业护士 ( advanced practicenurses APN)是多种类型高级护士的总称。它包括开业护士 ( NP)、持证助产士、麻醉护士和临床护理专家 ( CNS)等。她们的工作不只限于基础护理 ,还要有较高水平的临床技能和知识。这就要求 APN具备研究生层次的学历和具有临床专业护理的资格证书 ,这些先决条件 ,将有利于扩展以护理理论及科研为基础的护理 ,最终使从事高级护理的护士能自主地发挥作用。APN产生和发展的主要因素　作者对巴西、泰国、英国和美国 4个国家的 APN的形成和发展作了调查和分析 ,发现 APN作用的形成与以下的主要因素有关 :(…     

如何成为临床护理专家

虽然护理专家的数量在不断增加，但英国临床研究中心（ＵＫＣＣ）对执业护理专家的作用和管理仍在辩论之中。在过去的２０年里为适应变化中的健康服务护理专业发展的需要，护理行业发生了引人注目的变化。如今，所有护士的作用都在发生变化，一部分具有高技术并有进取心的护士已经在护理革新及为患者提供优质护理中起到先锋带头作用并获得了临床护理专家的称号。当然，专业内实践同作为一个护理专家有着本质的区别。Ｗａｌｌｅｒ解释说：“并不是每个从业者都能成为执业护理专家。实际上，此行业中只有一小部分人经常在较高层次中实践”。有…     

美国临床护理专家角色和标准

从以下几个方面论述了美国临床护理专家角色的发展:为什么需要发展临床护理专家,临床护理专家角色的内容,如何教育培养临床护理专家,哪些领域需要临床护理专家及如何在临床发挥其作用。另外,还介绍了美国临床护理专家的考核、认证和评估方法。临床护理专家角色和标准的发展与护士职业的基本内容保持一致,与行为规范和执业准则一致,利用统一标准考试来考核护士对高级专科护理原则的理解和运用。     

肿瘤科高级实践护士核心能力的需求

<正>随着医疗知识技术的巨大进步,卫生保健体制的改革,专科护理的发展,高级实践护士(advanced practiced nurse,APN)已成为高级护理的发展方向。APN是对高级护理实践护士的泛称,泛指拥有专家才能、高学历的自身护理执业者[1]。APN在许多国家和地区已得到高度重视和快速发展[1-2]。     

肿瘤高级实践护士核心能力指标体系的构建

目的构建肿瘤高级实践护士核心能力指标体系。方法本研究为横断面研究。于2022年6?—11月通过文献回顾和专家小组协调制订肿瘤高级实践护士核心能力指标体系初稿, 采用德尔菲法进行专家函询, 并通过层次分析法, 确立肿瘤高级实践护士核心能力指标体系。结果共纳入来自10个省、直辖市的11家医院和4家医学院校的54名专家, 进行2轮专家函询, 问卷有效回收率均为100%, 专家权威系数为0.90, 肯德尔协调系数为0.089～0.179和0.101～0.176(P<0.01), 最终确立的肿瘤高级实践护士核心能力指标体系包括7条一级指标和69条二级指标。结论肿瘤高级实践护士核心能力指标体系内容全面, 具有肿瘤专科护理特色, 构建过程科学可靠, 为未来开展肿瘤高级实践护士培训奠定了基础。     

美国高级执业护士的管理与使用

高级执业护士(Advanced Practice Nurses,APN)是美国护士分类中的最高层次,1992年美国护理学会提出APN的定义:具有研究生学位,能进行全面的健康评估;在高水平独立工作;拥有诊治和治疗的专家技能;能够处理个体、家庭、社区实际的或潜在的各种复杂反应;能制定临床决策管理急慢性疾病、促进健康的注册护士.APN集教育、研究、管理、领导和咨询者的角色于一身,作为卫生保健团队的成员,与其他护士、医生或卫生保健人员协同工作[1].     

国外护士执业准入管理的现状及其启示

本文旨在通过介绍国外护士执业准入管理现状,以及国内护士执业准入管理的基本情况,分析得出我国护士执业准入管理中存在的问题：护士执业资格考试内容与院校护理教学改革方向相脱离,缺乏护士执业准入标准等,并提出制定我国护士执业准入标准、建立新的护士执业资格考试模式等解决办法。     

耳鼻咽喉科高级实践护士培养的研究进展

正国际护士会(International Council of Nurses,ICN)~[1]将高级实践护士(advanced practice nurse,APN)定义为拥有深厚的专科知识、复杂问题的决策能力及扩展的临床实践能力的注册护士。APN是5种类型高级临床实践角色的集合,包括护士执业者(nurse practitioner,NP)、临床护理专家(clinical nurse     

江苏省三级甲等医院护士人文执业能力与护理执业环境现状研究

目的 了解江苏省三级甲等医院护士人文执业能力和护理执业环境现状,并分析护士人文执业能力的影响因素,为提高护士人文执业能力提供理论依据.方法 采用便利抽样法,使用一般资料问卷、护士人文执业能力测评量表、医院护理执业环境量表对江苏省15所三级甲等医院的2376名临床护士进行问卷调查.结果 三级甲等医院护士人文执业能力与护理...     

临床护士人文执业能力及影响因素分析

目的 调查临床护士的人文执业能力现状,并分析其影响因素,为进一步提升临床护士人文执业能力、夯实优质护理服务提供依据.方法 采用便利抽样法,于2019年5月选取上海交通大学医学院附属仁济医院南院内外科病区护士181名作为研究对象.采用一般资料调查表、护士人文执业能力测评量表进行调查.结果 181名护士人文执业能力总分为(...     

美国护理执业者教育项目优质标准解读及对我国的启示

近年来,高级护理实践日益兴起,护理学专业呈现出专科化发展的特征,护理学科的深度和实践的广度不断拓展.2011年,护理学被国务院学位办和教育部列为一级学科,护理学专业方向将更加多样化,专科化发展趋势将更加明显.具体到护理教育领域,高级护理实践人才的培养对高级护理实践教育项目的质量提出了要求.目前,我国的高级护理实践刚刚起步,护士尚未有处方权,内容以导管护理、伤口护理、糖尿病护理等形式为主,但对教育项目的规范机制尚未形成.护理执业者(nurse practitioner,NP)是高级护理实践的重要执行者,研读国外NP教育项目标准,探讨什么是好的高级护理实践培训项目,对我国高级护理实践人才的培养具有较好的参考和借鉴作用.本文对美国护理执业者教育项目优质标准进行分析,现报道如下.     

慢性病管理高级执业护师方向护理硕士培养的探索与实践

目的 ：探索适合我国的高级执业护师方向护理硕士专业学位研究生的培养模式。方法 ：基于“三位一体、医护协同、跨学科创新培养”教育理念,运用行动研究法构建慢性病管理高级执业护师方向护理硕士专业学位研究生的培养模式。结果 ：初步形成我国慢性病管理高级执业护师方向护理硕士专业学位研究生培养模式,包含本土化课程体系、临床实践方案、质量管理体系,在临床实践中取得了积极成效。结论 ：该培养模式的培养目标和教育理念明确,课程体系和临床实践方案清晰,质量管理体系健全,为创新高层次应用型护理人才培养提供了新思路。     

基于Delphi法构建中医护理门诊护士资质及执业范围

目的探讨中医护理门诊护士应具备的资质及执业范围,旨在为中医护理门诊护士的培养与发展提供借鉴。方法通过文献回顾、理论分析、临床调研等方法初步构建中医护理门诊出诊护士需具备的资质及执业范围;采用德尔菲法,对符合遴选标准的26名中医护理门诊的专家,进行两轮专家咨询。结果两轮专家的应答率分别为100%和88.46%,平均应答率在90%以上;专家咨询的权威程度为0.906。结论中医护理门诊护士资质及执业范围的确定科学合理、内容全面、专业特色突出,能为中医护理门诊护士的培养提供可靠的参考依据。     

美国高级执业护士的管理与使用

高级执业护士(Advanced Practice Nurses．APN)是美围护士分类中的最高层次，1992年美国护理学会提出APN的定义：具有研究生学位．能进行全面的健康评估；在高水平独立工作；拥有诊治和治疗的专家技能；能够处理个体、家庭、社区实际的或潜在的各种复杂反应；能制定临床决策管理急慢性疾病、促进健康的注册护士。APN集教育、研究、管理、领导和咨询者的角色于一身，作为卫生保健团队的成员，与其他护士、医生或卫生保健人员协同工作。