健康教育干预对母乳喂养效果的影响

目的探讨健康教育干预对母乳喂养效果的影响,进一步提高母乳喂养率和母乳质量。方法选择我院2008年1月。2010年1月间入院的100例产妇,将其分成对照组和健康教育组,各50例。对照组不进行任何干预,产妇产后只进行常规护理;健康教育组接受系统的母乳喂养健康教育指导,比较两组产妇对母乳喂养知识的知晓率、实际母乳喂养率、产妇的乳汁分泌量等指标。结果健康教育组产妇的母乳喂养知识的知晓率、实际母乳喂养率、产妇的乳汁分泌量等指标均优于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论对孕产妇进行科学、系统的母乳喂养健康教育是十分必要的,是临床上提高母乳喂养成功率和母乳质量的有效方法,值得临床推广使用。     

产科健康教育提高母乳喂养成功率的应用研究

目的：探析产科健康教育提高母乳喂养成功率的应用效果。方法：选取该院2016年1～6月建立围产册正常分娩的产妇180例（排除有传染病、严重并发症的产妇）,随机分为观察组和对照组各90例,观察组给予一对一健康教育,对照组采取常规的健康教育,比较两组母乳喂养情况及母乳喂养率。结果：住院期间观察组早吸允100％,哺乳技巧97．78％,纯母乳喂养率91．11％,乳胀发生率11．11％,产妇及家属信心88．89％与对照组比较差异明显（P＜0．05）;0～4个月期间观察组纯母乳喂养率66．7％,母乳喂养率93．3％与对照组34．4％、75．6％比较差异显著（P＜0．05）。结论：给予产妇一对一产科健康教育,显著提高母乳喂养率,优于常规健康教育,值得临床推广。     

健康教育路径在正常分娩后的应用及效果评价

目的探讨正常分娩后健康教育路径在临床护理中的应用效果。方法分别对初产妇正常分娩后进行健康教育路径的对比研究。结果实验组产妇奶胀发生率低于对照组（P〈0．05）；纯母乳喂养成功率、相关知识掌握率及产妇对护理工作满意率均高于对照组（P〈0．05）。结论正常分娩后健康教育路径的应用，能显著提高健康教育效果和产科护理服务质量及工作效率，有利于产妇的康复及新生儿的成长。     

医护共同参与健康教育促使母乳喂养成功的效果分析

目的探讨医护共同参与健康教育促使母乳喂养成功的效果。方法将我院2012年9月—12月住院分娩的产妇200例分为对照组和试验组,对照组仅由护理人员实施健康教育;试验组由医护共同参与健康教育。比较2组产妇母乳喂养知识掌握的情况、患者对医院护理工作的满意度及母乳喂养成功率。结果试验组经过健康教育后母乳喂养成功率明显高于对照组,对妇产科医护工作的满意度及母乳喂养知识掌握明显优于对照组。结论医生、护士共同实施健康教育,宣传孕期保健、母乳喂养知识,促进母乳喂养成功的个例增加,值得临床推广应用。     

孕期健康教育对母乳喂养的影响

目的通过在孕期进行健康教育,提高母乳喂养成功率,减少产后乳房肿胀及乳头皲裂的发生。方法选择我院分娩符合研究标准的孕妇共210例,其中孕期接受母婴俱乐部系统母乳喂养指导的产妇101例为观察组,未参加过母婴俱乐部系统母乳喂养学习来我院分娩的产妇,入院后接受院内母乳喂养常规指导的产妇109例为对照组。观察两组产妇母乳喂养率、相关知识测试成绩及产妇产后乳房肿胀、乳头皲裂的发生情况。结果两组产妇在母乳喂养率及母乳喂养相关知识的掌握、产后乳房肿胀、乳头皲裂方面差异均有统计学意义(P<0.01)。结论产前有效系统的健康教育能有效地提高母乳喂养成功率,减少产后乳房肿胀及乳头皲裂的发生。     

临床护理路径在产科健康教育中的应用

目的: 探讨临床护理路径在产科健康教育中的应用价值。方法: 对200例正常待产妇随机分为观察组和对照组各100例,对照组接受常规健康教育方法,观察组按照产科护理特点制定合理的临床健康教育路径表,责任护士根据产科护理路径表实施系统的健康教育。结果: 2组产妇在孕期知识掌握度、自我护理能力、新生儿护理技能、母乳喂养成功率等方面明显高于对照组(P < 0.01)。结论: 临床护理路径使产妇及时得到母乳喂养和新生儿护理知识的宣教,提高了母乳喂养成功率,体现了人文关怀理念,提高了产妇及家属的满意度。     

健康教育在母乳喂养中的应用

目的：探讨健康教育在母乳喂养中的应用效果。方法选择120例足月孕产妇作为作为研究对象,将孕产妇随机分健康教育组和常规组,各60例,给予健康教育组孕产妇进行健康教育联合常规护理,给予常规组孕产妇进行常规护理,对比两组孕产妇护理后母乳喂养状况。结果健康教育组孕产妇母乳喂养知识掌握优良率98.3%与常规组73.3%相比明显较高,差异有统计学意义（P＜0.05）。健康教育组产妇母乳喂养率与常规组相比明显较高,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育能有效提高母乳喂养率,提升孕产妇母乳喂养知识掌握优良率,可在母乳喂养宣传中推广运用。     

剖宫产妇母乳喂养的健康教育

目的：探讨对剖宫产妇进行健康教育的方法，提高母乳喂养率。方法：对393例剖宫产妇进行相应的母乳喂养和知识宣教及喂养技术指导。结果：母乳喂养率由1996年的70％提高到1999年的96％，并保证了婴儿4个月内纯母乳喂养。结论：对剖宫产妇进行健康教育可以提高母乳喂养率，因此，在医疗护理工作中加强健康教育是十分必要的。     

孕期健康教育对产褥期妇女生活行为的影响

目的探讨孕期健康教育对产褥期妇女生活、行为习惯及新生儿喂养、护理知识的影响。方法选择在郑州大学第一附属医院定期产前检查,并在孕期参加5次以上健康教育课程的200名产妇为实验组,只进行常规产前检查而未参加健康教育课程的200名产妇为对照组。比较两组产妇产褥期相关知识、生活行为、母乳喂养率和育儿技能掌握情况。结果实验组产妇产褥期生活行为、自我保健和新生儿喂养、护理知识和能力与对照组相比差异有统计学意义（P〈0.05）。母乳喂养率高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论开展孕期健康教育,可以显著提高产妇的自我保健意识,改变不健康的生活卫生习惯,提高新生儿母乳喂养率和新生儿护理能力,对产妇的康复和新生儿的健康成长起到了积极作用。     

西宁地区健康教育干预对产妇母乳喂养认知状态的影响

目的：探讨健康教育干预对产妇母乳喂养认知状态的影响。方法：对2010年6月—2012年6月入住本院产科的初产妇随机分为健康教育干预组（实验组）117例,常规产科护理组（对照组）117例,实验组予孕期、产时、产后及出院后健康教育干预,对照组给予常规产科护理,对比分析实验组和对照组对母乳喂养认知方面的差异。结果：两组在母乳喂养优点认知及影响母乳喂养的各种心理及（4-6）个月纯母乳喂养率方面存在明显差异（P〈0.05）。结论：对孕产妇实施孕期、产时、产后及出院后健康教育干预能有效提高产妇对母乳喂养优点的认知,降低影响母乳喂养的各种心理,提高母乳喂养率。     

社区健康教育对母乳喂养成功率的影响

目的 探讨社区健康教育对母乳喂养成功率的影响.方法 151例产妇中观察组73例进行系统健康教育(即在常规产后访视的基础上加上孕期母乳喂养知识的健康教育),对照组78例只进行常规的产后访视.在进行第三次产后访视(即产后28天)时随访记录母乳喂养情况.最终进行母乳喂养率的统计学对比.结果 两组相比,观察组的母乳喂养成功率比对照组明显提高,χ2=6.193,P＜0.05.结论 进行系统的母乳喂养知识的社区健康教育,能有效提高孕产妇及家属对母乳喂养的认知,掌握母乳喂养知识和技巧,提高母乳喂养率,促进母乳喂养成功.     

参与式健康教育提高剖宫产产妇母乳喂养自我效能的研究

目的探讨提高剖宫产产妇母乳喂养自我效能的方法。方法将200例剖宫产产妇随机分为对照组（n=98）和实验组（n=102）,对照组给予剖宫产产后常规健康教育,实验组除了同对照组进行常规健康教育外,同时采用参与式健康教育,并用母乳喂养自我效能量表进行效果评价。结果实验组产妇母乳喂养自我效能得分高于对照组,差异有显著性（P〈0.05）。结论参与式健康教育能提高剖宫产产妇母乳喂养自我效能。     

孕妇学校健康教育对母乳喂养的影响

目的探讨孕妇学校健康教育对母乳喂养的影响。方法将200例孕妇分为2组,观察组接受孕妇学校健康教育,对照组给予常规健康宣教。结果观察组母乳喂养成功率为92％,对照组为81％,2组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论孕妇学校健康教育能有效提高孕妇及家属对母乳喂养的认知、掌握母乳喂养知识和技巧,是提高母乳喂养成功率的有效方法之一。     

孕妇课堂健康教育对母乳喂养的影响

目的：探讨通过孕妇课堂的产前健康教育对母乳喂养率的影响。方法：阴式分娩初产妇840例,将其中接受过孕妇课堂健康教育的440例产妇作为实验组,未曾接受过的400例作为对照组。比较分娩后5天、28天两组产妇的母乳喂养率。结果：分娩后5天实验纽和对照组的母乳喂养率分别为98．2％和88％,分娩后28天的母乳喂养率分别为94．5％和76．5％,经统计学分析,实验组均显著高于对照组（P〈0．05）。结论：孕妇课堂形式的健康教育,能有效地提高孕产妇对母乳喂养的知识水平,提高母乳喂养率,对保证母婴健康起着积极作用。     

健康教育对产妇分娩后情绪及母乳喂养的影响分析

目的：探讨健康教育对产妇分娩后产妇的心理状态及母乳喂养的影响分析。方法：选取2012年6月-2013年6月于本院分娩的60例产妇为研究对象,将其随机分为对照组（未进行孕期健康教育）和观察组（进行孕期健康教育）,每组各30例,观察2组分娩后情绪状态及母乳喂养情况。结果：在出院时,观察组产妇的焦虑抑郁状态低于对照组患者,p〈0.05;同时,观察组纯母乳喂养率明显高于对照组,p〈0.05,具有统计学差异。结论：孕期健康教育对产妇分娩后情绪有着积极影响,且明显提高纯母乳喂养方式,对母婴保健起到有效的促进作用。     

品管圈对降低母乳喂养产妇乳房胀痛发生率的影响

目的:观察品管圈对降低母乳喂养产妇乳房胀痛发生率的影响。方法:选取98例分娩产妇作为观察对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组各49例。对照组实施常规的母乳喂养知识健康教育,观察组在对照组的基础上实施品管圈活动,比较两组乳房胀痛发生率、持续时间及喂养成功率、母乳喂养知识技能掌握情况。结果:观察组乳房胀痛发生率明显低于对照组,持续时间明显短于对照组,母乳喂养成功率明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组母乳喂养知识技能掌握优良率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:品管圈活动可有效降低住院产妇乳房胀痛发生率,提高产妇母乳喂养知识技能掌握程度及喂养成功率。     

以家庭为中心的产后健康教育护理探讨

目的探讨产后健康教育的最佳方法。方法确定产后产妇及家属健康教育需求，共同建立教育目标，选择教育方法，协同完成教育计划。结果产妇产褥期知识知晓率达96％，母乳喂养成功率达98％，护理满意度达99％。结论以家庭为中心的护理理念降低产褥感染率，提高母乳喂养率，提高护理质量及护理满意度。     

以家庭为中心的产后健康教育护理探讨

目的 探讨产后健康教育的最佳方法.方法 确定产后产妇及家属健康教育需求,共同建立教育目标,选择教育方法.协同完成教育计划.结果 产妇产褥期知识知晓率达96%,母乳喂养成功率达98%,护理满意度达99%.结论 以家庭为中心的护理理念降低产褥感染率,提高母乳喂养率,提高护理质量及护理满意度.     

产后饮食护理及膳食指导与母乳喂养的关系分析

目的：探讨产后饮食护理及膳食指导对早吸吮、母乳喂养成功率的影响。方法选择2005年4月-2012年12月在我院住院自然分娩的1600例产妇作为研究对象,将从规律宫缩开始接受产后饮食护理及膳食指导的816例产妇设为观察组,将按传统模式护理的784例产妇设为对照组。观察2组母乳喂养率及新生儿病率。结果观察组与对照组比较,产后7 d内母乳喂养成功率（P〈0.01）,产后28 d内母乳喂养成功率（P〈0.01）,产后28 d内新生儿病率（P〈0.01）。结论产后饮食护理及膳食指导是产科护理的新型模式,可有效提高母乳喂养成功率,减少新生儿病率,促进母婴健康,值得临床推广应用。     

护理延伸服务对母乳喂养的影响

目的探讨护理延伸服务对母乳喂养的影响。方法将100例产妇随机分为对照组和观察组,各50例。两组住院期间及出院时均给予常规母乳喂养知识、喂养技巧指导及健康教育;观察组在此基础上予以护理延伸服务：由专科护士定期对其进行电话随访,母乳喂养知识宣教及喂养技巧指导,并指导解决喂养过程中遇到的问题及给予心理疏导,帮助制定个性化乳母饮食、休息、锻炼方案等。责任护士在产妇出院后定期进行母乳喂养情况、保健知识、饮食结构、产褥期生理的观察。结果观察组与对照组比较,母乳喂养率和相关知识的知晓率比较差异有显著性意义（P〈0.05）。结论护理延伸服务,将母乳喂养知识及喂养技巧指导等延伸至出院后母乳喂养的整个过程,有利于产褥期健康知识的普及,大大提高了母乳喂养的成功率。