医学细胞生物学实验教材更新与实验现状的分析

医学细胞生物学是医学院校的一门重要基础课程,全国高等医学院校或含有长学制的学校均开设此门课程,为了使医学细胞生物学教材能够更好的反映生物科学的发展情况需要,已经出版了很多正规的教材,讲述了许多新的知识和新的技术。同时相应的出版了配套的实验教材,开设的实验技术项     

提高中医学专业医学生物学实验教学质量的探讨

医学生物学实验是理论教学与实践教学的结合,能增强学生的实验技术与创新能力,在医学生物学教学中占有重要地位。中医学专业医学生物学实验教学过程中存在着学生知识背景不同、教学内容与中医理论联系不紧密等问题,对此文章探讨了从优化医学生物学实验课程的教学内容、教学方法及课程评价等方面提高医学生物学实验教学质量的问题,旨在为中医学专业其他西医课程的教学改革提供参考。     

基础医学实验基本技能课程多元量化考核模式的探索

医学是一门实践性很强的科学,动手能力的培养在高等医学教育中占有举足轻重的地位.本着"厚基础、宽口径、重能力、重创新、突出中医药特色"的指导思想,我校中医学基础实验教学中心对实验课程体系进行了大胆的创新与改革,建立了以能力培养为主线,分层次、多模块、相互衔接的实验教学体系,将基础实验技术做为专门的实验内容独立设课,针对一年级新生开设了基础医学实验基本技能课程.该课程以医学实验中涉及到的基础技能为主要教学内容,着重于对学生实验操作技能的培训.     

在中医院校研究生中开展聚合酶链式反应技术的探索

聚合酶链式反应（Polymerase Chain Reaction）,简称PCR,是一种用于放大特定的DNA片段,可看作是生物体外的特殊DNA复制的分子生物学技术.近代PCR技术在生物学、临床医学等众多研究领域的应用愈来愈广泛,实践性和技术性很强,是基础研究与临床研究的重要方法,也是研究生应该了解和掌握的一种科研技术.PCR技术为本校向研究生新开的课程,立足于培养具备自然科学、生命科学、医学科学和实验技能专门人才,对这一门广泛应用的技术,我们在研究生的教学中做了初步探索.     

中医专业硕士研究生医学基本实验技能训练课机能学的教学体会

医学基本实验技能训练这门实验课程涵盖了机能学、显微形态学、病原免疫学以及生化与分子生物学中的基本实验。主要从实验内容安排、教学方法、教学手段、考核方式入手介绍这门课程中机能学的实验教学,参考中医专业硕士研究生对实验教学的反馈及评价,改进了实验教学方案,取得了良好的效果。     

中医药院校研究生医学实验综合技术课程的探索与实施

基于中医药院校研究生科研培养过程中存在的问题,我校提出跨学科视野下创建医学实验综合技术课程.该课程着重突出学科交叉性、先进性、实用性和研究性的理念,通过融合细胞生物学、组织胚胎学、病理生理学、药理学、生物化学和分子生物学等中西医结合基础课程,开设系列性综合实验,培养中医药院校研究生实验操作能力及创新思维和科研能力.因此,开设综合性实验技术课程,是培养高级中医药人才的良好教学平台.     

中药鉴定学教学模式及方法探索

中药鉴定学是中药学专业最重要的课程之一。主要通过调整其教学内容,根据学生的基本情况和课程的不同部分阐述不同的教学方法,构建不同层次,同时结合实际,不断更新并丰富教学内容,逐步提高学生中药鉴定能力,使学生真正掌握中药鉴定的基础理论、技术方法和实验技能,提高教学质量,培养出高素质的中医药现代化人才,确保中药的质量,保障人民的健康和生命安全。     

医学生物学实验教学改革初探

实验教学是医学生物学课程教学的重要组成部分.文章分别从实验内容、实验教学方法和实验考核方法三个方面对医学生物学实验教学改革进行积极的探索.通过这些改革措施增强了学生的学习兴趣,调动了学习的积极性和主动性.使学生更好地掌握医学生物学实验的基本原理和操作技能,培养严谨的科学态度,为学习其他基础医学和临床医学课程奠定了必要的基础.     

提高周围静脉穿刺技术的实验教学体会

周围静脉穿刺技术是护理学基础中最基本也是最重要的一项技能操作,静脉穿刺(venous puncture,简称VP)技术水平的高低直接影响急诊、重症病人抢救的成功率和临床疗效[1]。中医院校护理专业的课程设定与西医院校的略有不同,即设定了相关中医理论与实践的课程。如何在较短的学制内提高专科护生的动手能力,提高VP技术的成     

中医药院校医学检验技术本科专业病原生物学教学模式探索

病原生物学作为中医药院校医学检验技术专业的核心基础课程,起着衔接基础与临床的作用。文章以贵州中医药大学基础医学院开设的面向医学检验技术专业的病原生物学课程为例,对教学过程中存在的问题和不足之处进行探索和分析,分别从课程内容、教学模式、师资队伍、实验教学等方面对本科教学过程中遇到的问题进行分析,并提出合理的改进措施,以帮助该课程更能适应专业发展要求,提高教学质量,促进教学改革。     

《医学实验基本操作技能》课程教学方法探讨

《医学实验基本操作技能》是一门实践性很强的综合性实验课程,其教学内容都是医学生应该掌握的一些最基本的实验理论和操作技能,可以为后续医学各学科的实验奠定基础。在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣,并将课前预习、多媒体讲授、实验演示与随堂抽查相结合,以培养学生的动手操作能力和分析问题能力,以使其成为高素质的医学人才。     

中医药院校生物化学和分子生物学课程整合的设想和探索

生物化学是包括医学在内的所有生命科学的基础课程,特别在20世纪50年代Watson和Crick揭示了遗传信息携带者DNA的双螺旋结构,标志着生物化学发展进入分子生物学时期之后,更成为生命科学领域的带头学科。医药学、农学、生物学等各学科的研究都进入了分子水平,都要应用生物化学与分子生物学的理论和实验方法,例如：核酸杂交技术、分子克隆技术、生物芯片技术及蛋白质组技术等。随着近代医学的发展,     

深化免疫学基础与病原生物学实验教学改革提升大学生创新能力

免疫学基础和病原生物学实验课程作为医学基础课程中的重要实验教学内容,有着实验内容多、杂、深的特点,如何提高学生学习兴趣和创新能力成为重要的教育探索问题。本文从更新实验教学理念、改进教学方法、丰富教学内容和实行开放式实验教学四个方面探索培养大学生创新能力的方法和途径,旨在寻求适合免疫学基础和病原生物学特点的实验教学方法,提升大学生创新能力,培养创新型人才。     

高等中医药院校医用生物学课程考试模式与教学模式同步改革探讨

医用生物学是医学专业的基础课,具有内容繁杂、涉及面广和更新速度快等特点。近年来,我们将其考试模式与教学模式同步改革,尝试“基础考试＋过程考试＋技能考试＋能力考试”的课程考试新模式,在学生能力和素质培养与提高上有了实质性的突破,受到学生的普遍欢迎。     

医用化学实验改革探索

《医用化学实验》是医学职业教育各专业开设的一门必修课《医用化学》的配套课程,教学目标是使学生掌握与医学有关的化学实验基本技能,为医学专业后续课程实验技能奠定基础。本文首先介绍目前医用化学实验的教学现状,然后结合医学专业特点,对医用化学实验内容、实验教学方法、实验创新途径的改革进行了探讨。     

中药学专业开展《中药综合性实验》课程的改革与探索

介绍了北京城市学院在中药学专业本科开设《中药综合性实验》课程的设计思路、具体实施、课程特色、实施效果等内容。课程整合了中药等专业各门课程的知识与技能,有效衔接了实验课程体系中的知识与技能,对培养学生的专业技能、创新精神与综合素质有重要的作用。     

《医学实验基本操作技能》教材建设的实践与探索

为适应我国高等教育教学内容和课程体系的改革,实验课程体系重构己势在必行。《医学实验基本操作技能》教材即是我校实验教学改革体系中由课程实验向实验课程跨越的一个重要组成部分。《医学实验基本操作技能》教材是根据医学院校及中医、中药院校本科生、研究生医学基本实验操作技能亟需进一步加强,以适应21世纪社会对医学生综合素质要求标准持续提高而增设的一门集理论教学与实验教学为一体的综合性实验教材。1教材建设的提出1.1医学生具备实验技能的重要性从世界科技发展历史来看,几乎所有的新科技、新理论的提出都离不开科学实验,实验研…     

基于微信平台的微课建设在基础医学实验教学中的应用

医学实验教学是培养学生主动思考和动手能力的重要教学方法。通过评估基础医学实验技能课程现有教学模式,结合当代大学生的自身特点,充分利用微信这一通讯媒介,探索微课建设在基础医学实验技能课程中的应用。改革后教学效果好,学生参与度高,问卷调查结果反馈积极正面。此次尝试为其他实验课程教学内容的教学改革及网络课程和微课建设方面的教学改革奠定了基础。     

提高高职护生周围静脉穿刺技术实验教学的探索

周围静脉穿刺技术足护理学基础中最基本也足最重要的一项技能操作，静脉穿刺（venouspuncture，简称VP）技术水平的高低直接影响急诊、重症病人抢救的成功率和临床疗效。高职院校，对初中毕业的高职学生，年龄小，动手能力差。怎样才能提高VP技术的成功率，一直是护理学基础实验教师思考的课题。本人在10多年的护理实验中总结了一些体会，与大家商讨。     

PBL教学法在实验教学中的应用

基础形态实验是一门新开实验课程,涵盖了组织胚胎学、微生物与免疫学、病理学等课程的实验内容,并增设了综合性实验和设计性实验项目,是医学专业重要的必修实践课程。以班级为单位采用PBL教学和传统教学,通过切片标本的形态学观察以及动物实验、尸体解剖等方法,初步培养学生自主完成设计性实验的构思、安排和实施过程,增强学生的基础形态操作技能和分析思考、运用所学的知识和技能解决实际问题、进行科学探索的能力。注重培养学生解决问题的能力,寻求和使用信息的能力,批判性思维的能力和力创新意识和创新能力。