以学生为中心 以实践为主导的推拿学教学模式初探

根据推拿学自身规律,尝试在推拿教学中应用以学生为中心,以实践为主导的教学模式。课前精心设计,力争做到因材施教;课中以学生为中心,突出课程实践性;课后把医院、家庭、社区作为实践平台。突出了推拿学＂多动、多实践＂的特点,充分调动了学生学习积极性,有效实现了推拿人才培养目标。     

虚拟现实技术在针灸推拿学教学中应用思考

虚拟现实技术可以生成逼真的三维环境,已经广泛应用于医学教学实践当中,是完全打破传统教学模式的新教学方式,已经开始在针灸推拿学教学当中得到应用,并且得到了肯定的评价。随着虚拟针灸人的开发,应用虚拟现实技术的针灸技能教学得到了突破性的进展,但推拿教学相关的虚拟实训教学系统至今没有开发。推拿学作为实践性极强的一门课程急需开发推拿虚拟实训教学系统,满足目前推拿教学的需求,提高学生的操作能力。     

推拿临床带教中注重整体观念和辨证施治的教学体会

推拿学是针灸推拿专业的骨干课程和其他中医临床专业学生常选修的课程,也是一门重要的中医临床学科。为提高学生的临床实践能力,笔者在推拿临床后期教学中,注重整体观念和辨证施治的教学,以＂筋骨并重,调脊整曲,     

对分课堂在中职针灸推拿学教学中的应用探究

目的观察对分课堂应用于中职针灸推拿学教学的效果。方法选取本校2016年就读的中医康复保健专业200名学生作为主要观察对象,随机抽取98名学生为观察组,102名学生为对照组。观察组学生针灸推拿学采用对分课堂方式教学,对照组采用常规教学法,教学结束后对比两组学生的基础知识与实践操作成绩以及针灸刺法灸法、推拿功法手法掌握情况。结果观察组学生针灸推拿学基础知识及实践操作成绩均显著优于对照组(P<0.05);观察组学生针灸刺法灸法、推拿功法手法得分均显著优于对照组(P<0.05)。结论对分课堂用于中职院校针灸推拿学教学,能够提高学生的针灸推拿学基础知识水平,促进实践操作技能提高,学生对针灸刺法灸法和推拿功法手法掌握程度更佳,可以在医学教学中推广应用。     

本科生《推拿学》课程教学体会

既往的本科生教学中,多强调中医理论和技能的学习,而忽视传统医学相关学科课程的设置。天津中医药大学开设实用性中医课程《推拿学》,为培养具有传统特色的现代新型高素质的人才探索了道路。推拿是传统医学中不可或缺的重要组成部分,几千年来,实用性的推拿技术为华夏民族的健康     

中职学校推拿功法学的教学探讨

推拿功法学是中医推拿学的一个重要组成部分，我们在功法学开展的必要性、教材、教学内容、教学目标和训练方法等进行了一系列的探索，并通过多年的实践和科学而严格的训练，收到了良好的教学效果，无发生身体和心理的意外，更加坚定了我们在推拿功法上教学的信心，为传统针灸推拿传承发挥了一定的作用。     

小儿推拿学教学设计体现“以学生为中心”的实践与运用

本文探讨“以学生为中心(SCL)”教学模式在小儿推拿教学工作中的运用.结合小儿推拿学的教学目标与课程任务,讨论SCL模式进行教学设计的具体方法,从设定有价值的教学目标、通过各层次的病例分析促进学生实现知行合一、通过设计多种课堂活动促进学生自主学习与反思、及利用过程性评价对学习过程进行评定等四个方面进行深入探讨,为广泛开展SCL提供思路与方法.     

成人推拿学借助课程网站进行循证教学的改革探索

针对成人医学教育中存在的问题,利用信息化建设搭建推拿学课程网络学习平台,以循证医学理念开展循证教学,有针对性地进行了推拿学课程的教学改革,促进了成教学生的学习兴趣和学习效率。     

针灸推拿美容技术课程项目化教学改革实践与效果评价

目的探索针灸推拿美容技术项目化课程体系的构建思路、实施方案和教学效果。方法以实际工作任务为参照,按照针灸推拿美容技术知识点的层次关系,对原来以知识结构体系排列的针灸推拿学进行解构和重构,开发构建以职业实践工作过程为主线、以项目课程为主体的针灸推拿美容技术课程。以2010级中医美容专业01班54名学生为观察组,02班56名学生为对照组,分别实施项目化课程教学和常规教学,通过理论与实践能力考核、问卷调查、访谈等方式评价教学改革实践效果。结果观察组的理论和技能考核成绩明显优于对照组(P<0.05);与常规教学法比较,项目化教学法能显著提高学生的学习效率、自学能力、解决问题的能力、技能掌握能力、主动操作意愿、团结协作能力和对实训教学的兴趣(P<0.05)。结论构建以项目课程为主体的模块化课程体系并有效实施是提高中等职业教育教学质量的有效方法之一。     

推拿手法操作的客观评判标准探讨

推拿是一门实践性很强的学科。推拿水平的高低不仅表现在对推拿的理性认识上，而更重要的是表现于手法技能的操作上。不论民间的师带徒，还是各院校的推拿教学，都非常注重手法的操作训练。据了解许多中医院校的推拿操作实验课已经占到了整个推拿学课程的50％以上，极大地提高了学生的动手能力和适应临床的能力。     

推拿手法临证实训在针推专业本科临床带教中的应用

推拿手法是针灸推拿专业的主干课程之一,为实践性很强的临床课程,对于实践、动手能力的要求在教学过程中尤为突出。在临床带教中,注重推拿手法临证实训环节,以基于治疗环境的手法实训为中心,细化手法实训教学路径,并围绕重点病种对重点手法进行质量控制,可取得满意的教学效果。     

针灸推拿学实验教学的改革与实践

推拿手法学是中医学的主要基础课程之一,是针灸推拿、康复、中医骨伤等医类专业本科学生的必修课,各种推拿手法的基本操作技能训练、实际动手能力的培养是本课程教学的重点。通过开放教学资源、教学内容、考试方式、教材建设的改革,以及举办推拿手法大赛、多媒体的实践、开展推拿手法辅导与专题讲座,有效强化实践教学效果。     

基于慕课的推拿学课程混合教学方法的实践

在分析传统教学方法和慕课优缺点的基础上,提出了基于慕课的推拿学课程混合教学方法,分别介绍了基于慕课的推拿学课程混合教学设计和学习效果。对比教学实验结果可知,基于慕课的推拿学课程混合教学方法不仅提高了学生的学习成绩,而且充分调动了其学习积极性,使学生对知识的记忆更加深刻,其分析问题、解决问题的能力均得到提高。     

浅谈小儿特定穴推拿教学改革中的几点体会

小儿推拿疗法是在中医基础理论指导下, 根据小儿生理病理特点, 在其特定穴位施以手法, 用以防病治病或助长益智的一种外治方法。小儿特定穴作为小儿推拿教学中的重要内容, 尤其应受到广大教师和学生的重视。在学习过程中, 加强小儿推拿教学内容、教学方法、课程设置、临床实习等环节的教学改革, 可有效提高学生自主学习能力和动手能力, 增强临床实践能力, 为其日后成为优秀的小儿推拿专业人才奠定良好的基础。     

SimMan综合模拟人在临床综合操作教学中的应用

在大四学生进入临床实习前,应用多媒体结合SimMan综合模拟人系统教学,开设“SimMan综合模拟人临床技能培训”课程,能够让学生真实地体会到临床中的各种病例,理论联系实际,有效地提高了学生的临床思维能力及临床综合操作水平,为其下一步进入医院实习打下良好的基础。     

Blackboad网络课程在口腔颌面医学影像诊断学实验课教学中的应用研究

目的:研究网络课程在口腔颌面影像学实验课教学中的作用.方法:建立基于Blackboad平台的口腔颌面医学影像诊断学实验课网络课程,将学生分为实验组和对照组,分别采用网络课程教学法和传统方法进行实验课教学,比较两组学生的该学科考试成绩,并对成绩结果进行统计学分析.结果:Blackboad教学组理论考试成绩为62.76±8.15,阅片考试成绩为20.24±4.69,总分成绩为83.0±11.86;传统教学组理论考试成绩为64.16±6.98,阅片考试成绩为20.68±3.04,总成绩为84.66±8.61,经统计学分析,差异无显著性.结论:Blackboad平台的网络课程教学可以替代传统教学方法用于口腔颌面医学影像诊断学的实验课教学.     

现代生物技术课程教学方法改革探索与实践

在现代生物技术课程教学方法改革中,进行了启发式、互动式、研讨式教学,调动学生的积极性;利用现代化信息技术和教学工具,形象生动地进行教学;紧跟学科发展前沿,丰富课堂教学内容;结合教师科研成果,运用实例引导学生学习;加强渗透式双语教学的应用,适应国际化的需求。在实施过程中,取得了较好的效果。     

西医院校的针灸推拿学选修课教学初探

目前西医院校的针灸推拿学选修课教学存在着因学生专业差异、既有思维模式、课程教材不对口带来的种种问题,应通过课程教学目的的再定位及具体内容设置的调整,以提高针灸推拿课的教学质量.     

人体解剖学教学内容及课程设置的改革与实践

人体解剖学是医学院校的主干基础课程。为培养高素质的医学人才，第四军医大学人体解剖学教研室经过16年的实践，对传统的人体解剖学教学内容和课程设置进行了一系列改革，即更新了教学内容体系，开设了新课程；更新了教材内容，使理论学习与实习指导的教材配套、实用；在教学方法上注重特点，坚持将系统解剖学和局部解剖学融为一体；坚持针对学生的专业特点进行分轨授课；坚持将实习操作和总结性讲课融为一体；坚持基础知识学习和临床应用性讲座融为一体；坚持教学和生产劳动融为一体；坚持将传授基础知识和追踪新进展融为一体进行授课，使传统的解剖学教学焕发出了新的活力。