社区痴呆筛查量表（CSI—D）

目的探讨大学生的人格、负性生活事件和父母教养方式等因素在神经症发病中的作用及其关系.方法对某医科大学在校生进行神经症流行病学调查的同时,进行EPQ测试和EMBU及大学生生活事件调查.采用单因素及多因素分析并对因子间的交互作用进行了分析.结果影响神经症的主要因素是EPQ-N,其次为负性生活事件和父母的不良教育方式.EPQ-E(低分)、父母不良教养方式和情感温暖(低分)与EPQ-N协同作用时,则会产生拮抗作用,EPQ-E和父母情感温暖理解与神经症发生呈负相关.结论(1)神经质素质是神经症发病的主要因素;(2)父母教养方式与神经质素质之间有交互拮抗作用;(3)EPQ-E和父母情感温暖是神经症发病的保护因素.     

医学生神经症病因的多因素分析

目的：探讨大学生的人格、负性生活事件和父母教养方式等因素在神经症发病中的作用及其关系。方法：对某医科大学在校生进行神经症流行病学调查的同时,进行EPQ测试和EMBU及大学生生活事件调查。采用单因素及多因素分析并对因子间的交互作用进行了分析。结果：影响神经症的主要因素是EPQ－N,其次为负性生活事件和父母的不良教育方式。EPQ－E（低分）、父母不良教养方式和情感温暖（低分）与EPQ－N协同作用时,则会产生拮抗作用,EPQ－E和父母情感温暖理解与神经症发生呈负相关。结论：（1）神经质素质是神经症发病的主要因素;（2）父母教养方式与神经质素质之间有交互拮抗作用;（3）EPQ－E和父母情感温暖是神经症发病的保护因素。     

探讨适合医科学生的物理教学课件

目的:在中国的医学教育体系中,医用物理学既是一门公共基础课又应该起到专业基础课程的作用.为提高医学生学习物理的兴趣,改善课程教学效果,激励学生自主学习和协作学习,本文探讨并展示了一款适合医学生的物理教学课件.方法:通过分析物理教学的特点、医学生的学习特点、以及广泛应用于医学院校的物理电子教案的优缺点,探讨和制作了适合医学生物理教学和自主学习的图形输出课件.结果:针对机械振动和机械波部分教学内容制作的物理课件不仅可以用于教师授课,更可用于学生课后的复习和自主学习,应用于教学实践获得了良好的效果.结论:这款学习课件用Matlab软件中的图形用户界面(GUI)设计制作完成,注重抽象公式和直观图形的对照,具有较强的科学严谨性和形象直观性,有利于学生加深对课堂教学内容的理解和掌握,更方便学生对书中不作特别要求的内容进行自主学习和自由探索.     

军医大专学员的抑郁感及其影响因素

本文参照相关的研究[1 - 2 ] ,选用贝克 (ＢＥＣＫ)抑郁自评问卷[3] 、军校大学生生活事件量表[3] 、简易应对方式问卷[4 ] ,在某军医学院抽取了在校的 5 70个大专学员进行调查 ,获得有效问卷5 0 6份。其中 ,男 2 82人 (5 5 73 % ) ,女2 2 4人 (4 4 2 7% ) ,年龄 18-2 2岁。一年级 2 2 1人 ,二年级 2 85人 ,涉及医疗、护理、放射、检验等多个专业。测试以班级为单位分多次完成 ,时间大约 3 0分钟。数据全部输入计算机 ,采用平均数、方差检验、逐步回归分析等统计方法 ,使用ＳＰＳＳ (10 0 ) ｆｏｒｗｉｎ ｄｏｗｓ软件处理。结果　测试…     

医学留学生医用物理实验教学改革初探

目的：医学留学生的数学和物理基础知识与中国大学生比较,存在一定的差距,他们不可能在规定时间内完成和中国大学生同样的实验内容;留学生与中国学生相比较,最突出的区别是留学生在课堂上比较活跃,经常会在老师讲解实验或演示实验时提问。本文将根据留学生的数学和物理基础知识及思维特点探索适合医学留学生的医用物理实验的教学内容、教学方法及成绩评价方法,培养医学留学生的理工素质和创新能力。方法：根据留学生的数学和物理基础及思维特点,选取合适的物理实验内容进行教学;在医用物理实验教学过程中,采取提问式的探究教学法,激发留学生对医用物理实验的兴趣,培养他们勤于动脑和动手;通过采用科学的成绩评价,激励留学生积极参与到实验中来。结果：在医用物理实验教学中,由于采用了适合于留学生的教学内容、教学方法及科学的学生成绩评价方法,极大地调动了留学生对医用物理实验的兴趣,促使他们在实验中积极动脑和动手,从而让留学生的科学素质和创新能力得到了提高。结论：采用适合于留学生的医用物理实验教学内容、教学方法和成绩评价方法,医学物理实验教学可以极大地提高留学生对医用物理实验的学习兴趣,充分调动留学生学习的主体性,从而实现医学留学生的科学素质和创新能力的培养。