手术学教学改革探索与实践

手术学是联系基础医学与临床医学的重要桥梁课,手术学教学主要是培养医学生的无菌观念和手术基本操作技能,是实践性和操作性很强的学科。如何改革手术学教学方法,使学生更熟练地掌握无菌技术和各项基本操作技能,是外科手术学教学的一个重大课题。近年来,我们对手术学教学进行了一系列改革，取得了良好的教学效果，现总结报告如下。     

如何提高手术学教学中实验教师的水平

手术学是外科学的重要组成部分，是训练学生外科技术的基本手段，手术学教学的效果与手术学教学中的实验教师有着密不可分的关系。实验教师可以帮助学生树立严格的无菌观念，辅导如何正确地使用手术器械及掌握外科各项基本操作技能，使之养成严肃、认真、负责的科学作风和工作态度。提高手术学教学中实验教师的素质，对手术学的教学和一名医生的成长有着重要作用。本文就提高实验教师水平的措施报告如下。     

手术学基础课程中无菌观念教学方法的改革

外科手术学作为临床医学与医学基础的桥梁课程之一,其教学目的不是学会某种或某几种手术的具体做法,而是掌握手术学的基础理论、基本操作,而其中无菌观念的培养是外科手术学教学的核心内容之一.我们在进行手术学基础教学中,着眼教学改革,将无菌观念和技术的培养提高到重要地位,取得了良好的效果.     

手术学教学的内务管理

《外科手术学》不仅是一门重要的桥梁课,而且是一门实践性较强的学科。基本操作技能和无菌观念的训练,对医学生来说尤为重要。任何一项医学专业,不管是医生还是护士,都离不开外科手术学的基本知识、基本技能和无菌观念。 外科手术学是以实验课为主的学科,理论/实验=12/46学时。实验教学在整个手术学教学过程中占有极为重要的地位。随着教育改革的不断深入,多层次、多形式、多专业、多学制的     

外科手术学基本技能训练教学改革与实践

外科手术学基本技能训练教学是一门重要的桥梁学科,其主要的教学目的是使学生通过学习掌握外科的基本操作技术,是外科学教学的基础。为了探索外科手术学基本技能训练教学的教学规律、解决教学过程中不断出现的新矛盾,我室对三年制大专层次临床医学专业的外科手术学基本技能训练教学进行了改革,取得了良好的效果。1培养学生的综合素质1.1注重基本技能训练外科手术学基本技能操作训练教学的目的不在于教会学生做几种手术,而在于使学生掌握外科的基本操作技术和严格的无菌观念[1]。对基本操作技能的掌握是成为一名外科医生的前提条件,因此在教…     

浅谈手术教学中的安全管理

外科手术学是以实验教学为主体,以培养学生良好的科学作风和娴熟的外科基本操作技能为目的的课程。在培养学生树立严格的无菌观念和掌握外科基本技能的同时,更要重视教学中的教师与学生自身安全防护。认真做到安全教育经常化,教学管理制度化,动物处置规范化,是保障教学安全所必须的,也是行之有效的措施和方法。1安全教育经常化手术学教学由于受时间、人力及经费等条件限制,达不到医院外科手术室的配置和无菌管理。手术学实验中被操作的对象不是病人而是动物,故对无菌要求相对较低,只做术前备皮和简单的消毒;且手术人员非正规医生而是未经训…     

手术基本操作强化训练的教学体会

外科手术学是外科学的重要组成部分,尽管手术的种类、方法很多,但都离不开基本操作技术,如:切开、分离、止血、结扎、缝合。手术学的基本目的就是培养学员掌握外科手术学的基本知识和技能,为外科临床工作打下基础。因此,在手术学教学中特别强调对学员基本操作技能的训练。我科依据多年教学经验,为学员提供一种手术练习包,主要用于学员基本操作技能的强化训练,现将教学方法及体会总结如下。     

浅谈学习手术学与外科临床的结合

手术学基础是外科教学的重要组成部分,是基础课程向临床课程过渡的桥梁课,是临床外科的基础[1].通过手术学的学习,可培养学生严格的无菌观念和手术基本操作技术,为以后临床工作奠定坚实的基础,然而作为学生,如何将手术学的学习与未来临床工作结合起来,是学生面临的难题,同时也是学习该课程的核心目的.本文作者从学生角度总结如下.     

技能教学与双向交流

手术学基础教学作为临床医学教育的一环,如何发挥教学过程中双向交流效应,是影响此项技能教学成败的重要因素。 在人才培养目标上,纵观国内外的进展趋势,医学教育同其他自然科学教育一样,如何适应人才观由知识型、智能型向树枝型的跨越,是对技能教学传统观念的强力冲击和检验。在手术学教学中,更新教学观念,使医学技能训练和全面发展学生能力在理论和实践的更高层次上紧密结合,是     

多媒体技术在手术学第二课堂教学的应用体会

外科手术学是一门实践性很强的学科，作为基础与临床课的桥梁，外科手术学教学的关键是加强学生无菌观念及外科基本操作技能的培养。外科手术基本操作是外科系统各专科专业操作的基本功，学生除了要掌握正确的操作方法外．还必须在实际操作中灵活地运用，为以后临床实习及从事外科工作打下良好的基础。要达到这样的目的，就必须保持教与学的互动，将枯燥的理论知识与外科基本操作训练有机的结合起来，创造一个学生积极参与的教学环境。