解剖学形成性评价教学中反馈系统的建设及作用

基础医学学科中解剖学教学基于其教学内容直观化及实践课的实操性特点,形成性评价教学尤为适用.形成性评价教学中优化的反馈系统建设及运行(包括反馈来源设置、反馈内容设计、形式构思、平台建设、反馈信息管理及回馈)对于解剖学形成性评价教学的成功至关重要.     

《局部解剖学》课程形成性评价体系的实践与思考

为了更全面地提高教学质量和培养学生综合学习能力,尝试建立《局部解剖学》课程形成性评价体系。把考试考核贯穿于课程教学的全过程,使课程教学不但重结果、而且重过程：使学生重视平时学习,养成良好的学习习惯,极大地减少了靠一次期末考试定成败的偶然性。多样的考试考核方法和叠加的综合成绩评定．使考试测验自始至终都能起到促进和帮助学生学习的作用。激励学生爱学、会学、创造性学习,监控教学全过程,是建立该体系的根本目的。     

基于"云班"模式的功能解剖学形成性评价体系构建

探索基于云班模式的功能解剖学形成性评价体系构建的可行性和效果,以期提高医学生学习效果以及自主学习能力.     

形成性评价在英语教学中的应用

教学评价是教学工作中的重要一环。评价内容可以着重教学过程,也可以针对教学结果。前者即形成性评价,后者则是总结性评价[1]。由于教学过程决定着教学结果,因此,形成性评价成为教学评价中的基础与关键。1形成性评价概述形成性评价是指教师在教学过程中,通过问卷、问答、观察记录、学生作品分析以及测验等方法,对学生在学习过程中表现出的兴趣、态度、参与度和语言发展状态作出的判断[1]。此外,形成性评价还包括学生相互评价和学生自我评价等方式。目前,中国教育表现出“两强”和“两弱”的特点。其中“两强”体现在基础知识的传授和应试能…     

病理学形成性评价体系的探讨

形成性评价具有很强的教学信息的反馈作用，可分为教的评价和学的评价，主要以形成性练习方式进行。通过形成性练习来评估学生的学习效果；通过学生的认知、态度、行为、学习反应及学习结果，直接反映形成性评价的效果；通过教师本人的自我评价，总结经验，不断改进教学方法；通过同事、专家、领导的评价，达到相互学习探讨，推广成功经验，综合评价教学质量的效果。     

高职护理解剖学实验教学形成性考核体系的探索与应用

为促进解剖学教学改革、加强教学管理,现构建实验教学形成性考核体系,并以高职护生为研究对象,对形成性考核在解剖实验教学中应用的效果进行探讨。实践表明,采用形成性考核方案的班级护生标本考试成绩、标本考试及格率、标本考试优良率及期末理论考试均优于采用传统考核方案班级的护生(P<0.05);形成性考核成绩与实验考核成绩、理论考试之间具有相关性(P<0.05),形成性考核能促进护生实验考核成绩和理论考试成绩的提高;92.11%的护生对形成性考核方案持赞成态度。形成性考核有利于调动护生学习的主动性,提高实验教学质量。     

以形成性评价为导向改革病理生理学课程教学评价方式探讨

目的以形成性评价为导向改革病理生理学课程教学评价方式并评估其应用效果。方法随机选取本校2015级临床本科生210人为研究对象,将其分为两组,实验组采用学生角色互换式教学、PBL病例讨论、批阅阶段测试试卷、撰写小论文等教学方法的改革,引入形成性评价模式。对照组采用终结性评价方法,比较两种评价模式的效果。结果实验组期末考试卷面成绩及病例分析题成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在病理生理学教学中引入形成性评价体系,能帮助学生更好地掌握核心知识。     

形成性评价在诊断学教学中的应用研究

目的:探讨形成性评价在诊断学教学中的策划构建和应用实施效果。方法:在诊断学本科教学中策划和制定形成性评价方案,并应用实施于教学实践。分析形成性评价成绩与期末考试成绩的相关性;并通过自制调查问卷和访谈形式,对实施效果进行调查分析。运用SPSS 17.0统计软件包进行统计学处理。期末考试成绩与形成性评价成绩比较采用线性相关...     

形成性评价在病理生理学教学中的应用

形成性评价是目标教学的重点环节之一。为解决开展形成性评价教学活动所遇到的课时不足以及教学评价的统计工作等问题，我院卢老师开发的单元目标教学计算机辅导、评价课件，为病理生理学提供了一个良好的CAI辅助教学平台。应用这一叫课件组织学生上网测试、讨论或练习，通过单元目标教学评价软件分析、评价学生的学习情况，顺利地实施反馈-矫正教学活动。     

形成性评价在中药商品学教学中的应用

形成性评价是在教学过程中对教学效果进行实时反馈的一种评价方式。随着高校教育教学改革的不断深入,形成性评价在中药学专业课程教学中应用广泛。中药商品学是中药学相关专业的一门必修课程。本文阐述形成性评价和中药商品学特征,并对形成性评价在中药商品学教学中的应用进行初步探讨,以期为中药商品学教学改革提供新思路。     

学习性评价在高等中医药院校课堂教学中的应用初探

目的:探讨学习性评价在高等中医药院校课堂教学中的应用。方法:对传统教学考核评价制度存在的弊端以及学习性评价的内涵、优势和在理论课程教学中的应用等方面进行分析。结果:建立了科学适用的多层面综合性、学习性评价标准及评价体系,推进中医药院校传统的课堂教学方式改革。结论:学习性评价在实践中收效良好,促进了学生全面协调发展,培养出自信充实、协调发展、综合素质高的中医药人才。     

运用形成性评价 提高教学质量

实施目标教学,形成性评价是关键,是提高教学质量的重要手段。在运用生评价上应注意５个环节即“五性”：设计的科学性、内容的实用性、形式的多样性、评价的适时性、补救的指导性。     

形成性评价在医学类院校统计学专业课程考核中的应用——以计量经济学课程为例

目的以计量经济学课程为例,对形成性评价在医学类院校统计学专业课程考核中的应用进行探索。方法在探讨形成性评价内涵的基础上,通过对形成性评价在计量经济学课程考核中应用的可行性、必要性进行讨论,探讨计量经济学形成性评价的实施方案;自制"计量经济学课程形成性评价调查问卷"对学生进行调查并对结果进行分析。结果在计量经济学课程中采用形成性评价效果良好。结论形成性评价在计量经济学及医学类院校统计学专业其他课程考核中有广阔的应用前景。     

形成性评价在病理学教学中的应用与探索

形成性评价是课程教学中的重要环节。病理学是一门实践性很强的基础学科,是临床与基础医学的重要桥梁学科。通过在《病理学》课程中引入形成性评价体系,探讨形成性评价体系的建立与实施,对教与学两方面的促进作用,以及存在的问题,以达到促进医学生能力的培养,提高教学效果的目的。     

形成性评价在药剂学教学中的应用分析

形成性评价主要是指对学生在学生过程中的表现进行的一种综合评价.这种评价方式关注的是学生的学习需求,同时注重学生学习的整个过程,强调的是人和人之间的相互作用,重视老师和学生之间的学习交流,在最大程度上提高教学效率.本文对形成性评价在药剂学教学中的应用进行阐述,分析在药剂学教学中应用形成性评价的实践以及发展,旨在为提高药剂学教学的课堂教学效率提供可行性的建议.     

形成性评价在医学全英教学中的应用

在分析现存考试评价模式的基础上,介绍了医学全英教学采用形成性评价的必要性,并对其实施过程中的有关问题进行了讨论,指出采用形成性评价不仅能客观反映学生的学习效果,更能促进学生的学习。     

形成性评价在医学本科实习教学中的应用

目前形成性评价在国内医学本科实习教学中的应用还没有相关报道。结合医学本科实习教学的经验,重点探讨了如何将形成性评价有效地应用于医学本科实习教学,措施包括:对带教教员进行培训,使其对形成性评价具有深刻认识;对教学内容进行统一和规范,明确采用问题法、实践法和临床情境模拟法教学及评价的内容;建立并完善评价评分系统,建立并补充学员成绩数据库;培训教员根据评价评分系统,正确的评价并使学员明确自己的表现,并调整教学内容和方法;培训教员有效的使学员明确如何弥补自己的不足。要实现形成性评价在医学本科实习教学中有效而广泛应用,还需要教育工作者进行更多的理论研究与教学实践。     

形成性评价体系在临床检验教学中的应用

临床检验教学是理论知识和实践相结合的教学,传统的总结性评价已不能达到公正有效的评价临床检验教学和改善教学体系的目的。因此,鉴于临床检验教学的特殊性,将形成性评价应用于临床检验教学中,充分调动学生学习的积极性,及时调整教学策略,以达到提高检验教学质量的目的。     

形成性评价在老师反思性教学中的应用

国内外医学教育领域对形成性评价的重视程度日益提高。通过对评价方法理论的培训和实践指导,引导教师进行反思性教学,使教师全面了解学生的学习情况,及时地修改教学计划和安排进度,从而不断提高自己的教学水平,收到了良好的效果。     

运用形成性评价提高课堂教学水平

近年来,素质教育已被广大教师所接受并广泛运用于教学实践中,取得了良好的教育教学效果。但作为促进教学模式转变、发展、完善的教学评价系统却远远落后于素质教育的发展形势,特别是课堂教学中对教师“教”的评价多停留在旧的传统模式上。传统的课堂教学评价目的有3种:一是为了奖惩,如作为晋级、奖金发放等的依据。二是为了监控教学过程。三是积累资料存档。传统评价多采用评价表,表上设计一些项目,各项目分出等级分值并给予权重,由评价者凭听课印象划出相应等级,最后计算出分值而完成整个评价过程。这种评价是一种终结性或判断性评价。归属…