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《方剂学》是阐明和研究方剂配伍及临床运用的学科,是中医的一门基础学科,因此做好《方剂学》的教学尤为重要,但是在《方剂学》教学中常常忽视某些方面的讲解,比如剂量问题,具体表现在以下几个方面。1方剂中的各药物剂量比在《方剂学》讲解过程中常常忽视一首方剂中各药物 相似文献
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作为四大经典课程的伤寒论,在教学过程中应当注意不与前期四大基础课程尤其是中药学、方剂学内容讲解重复,避免让学生感到乏味。伤寒论课程教师可以考虑从熟悉《神农本草经》、注重类方、区分异同、结合伤寒学家验案四个方面入手,激发学生兴趣,提升其学习效果。 相似文献
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提出了当前《方剂学》教学过程中存在的问题,包括教材、教师和教学方面的问题,并提出解决该问题的一些对策,以期能对《方剂学》的教学改革有所帮助。 相似文献
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目的：探究病案分析法在《方剂学》教学中的运用.方法：通过对病案分析法在《方剂学》教学中的运用的原因、合理性、可行性、具体内容、教学体会及需要解决的问题等方面进行讨论,并结合某高校2011级学生运用不同的《方剂学》教学方法进行比较,对病案分析法在《方剂学》中的应用进行评估.结果：调查结果显示,中西医结合临床专业的学生对《方剂学》学习满意度、兴趣度及期末成绩较中药学学生均具有显著差异.同时中西医结合临床专业的学生通过运用病案分析法可以提高组方记忆、掌握组方原理、进行组方差别比较并能同临床应用相结合,《方剂学》的教学过程中运用病案分析法,可以增加学生的兴趣,增强学生的记忆.结论：病案分析法可以取得良好的教学效果,是讲授《方剂学》课程的必要教学手段,值得推广. 相似文献
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本文阐述了在《方剂学》教学过程中,教师运用互动式教学方法,激发学生的学习技能,提高教学效果,为使学生尽快掌握《方剂学》的知识起到了一些作用。 相似文献
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通过对《方剂学》教学现状的分析,阐述了《方剂学》教学中应注重的问题。提出处理好《方剂学》与中药学基础课程、专业课程的关系,是提高其教学质量的关键所在。 相似文献
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在中医药对外交流中,方剂学的翻译成为其中重要的组成部分,《伤寒论》方是方剂学的主要组成部分,它的翻译质量的提高将大大有助于中医药对外交流。本文通过对《伤寒论》方命名方法的研究探讨《伤寒论》方的翻译原则与方法。 相似文献
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案例式教学法在《方剂学》教学中的运用体会 总被引：1，自引：0，他引：1
《方剂学》是一门包容多学科知识、实用性强的学科。如何针对该学科的特点，在讲授时做到扬长避短，取得更好地教学效果是教师应该思考的问题。本文从案例式教学法的教学效果、可行性及应该掌握的原则三个方面对方剂教学进行探讨，阐述了笔者多年运用此教学法的一些体会。力求提高教师的教学水平和质量，从而提高学生的辨证立法、组方用方的水平，达到方剂教学的预期目标。 相似文献
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《方剂学》是从中医学理论体系中分化出来的一门重要的专业基础课程．涵括方剂制方原理、药物配伍及临床运用规律等内容。它与前期的中医基础课一脉相承．与后期的中医临床课也密切相关,起着桥梁作用。因此．在有限的课时内搞好《方剂学》教学．对于中医学专业学生系统掌握中医学理论知识,学会遣药组方及临证技能具有深远意义．下面就中医学专业《方剂学》课堂教学中的一些认识略加阐述．以供参考． 相似文献
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《方剂学》是介于基础和临床之间的桥梁课,记忆一定数量的成方是学习《方剂学》的基本功,也是中医临床的基础。然而方剂组成的记忆,一直是令学生最头痛的问题,也是教师在教学上最棘手的问题。如何能让学生轻松快捷地掌握好方剂的组成,是《方剂学》教学的一个重要方面。通过近十年的《方剂学》教学体会,总结出四法结合记汤头,以供探讨。1.方歌法(歌诀法)1.1传统方歌 传统方歌的优点是类节言律诗,押韵上口,多将方名、主治证甚至配伍比例、用量、加减也编入其中,非常全面,故应提倡。较好的当推汪昂的《汤头歌诀》,陈修园的《时方歌括》,教材所… 相似文献
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方剂药对的配伍是中医遣方用药的关键,从方剂学的角度来看,对《方剂学》的理论教学与临床相结合是一个很好的切和点。通过药对配伍这种方法,可以使学生更好的理解整方的含义,加深对中医理论的理解,有利于临床的选方用药,是教学方法中的一种新思路。 相似文献
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高质量的教学活动是一种教师与学生双方都积极参与的活动过程。《方剂学》是中医学的主干课程,在方剂学教学中开展讨论课具有重要意义。提出教师在方剂学讨论课前应精心设计,在讨论课中教师又应注意引导实施,鼓励人人参与,指导学生正确对待讨论,仔细倾听学生的发言,作简要的笔记,用表情或肢体语言控制讨论的进行,不吝惜对学生由衷地赞赏和表扬,澄清学生模糊的或错误的概念,保证讨论集中于主题,及时制止讨论偏题,并做好总结性发言。 相似文献