关于药学类专业开设综合性和设计性实验的探讨

药学类专业是一门学科范围广、技术密集、科技创新要求高的应用性专业。该专业实验教学涵盖“药理学”、“药物化学”、“分析化学”、“药剂学”、“仪器分析”等多门课程的诸多实验。因此在目前现有的实验教学体系中进行改革,开设综合性、设计性实验课,注重相关学科的交叉联系,在实验课教学中加强对学生的基础知识、动手能力和综合素质的培养,提高学生独立思考和解决问题的能力,拓宽学生的知识面,培养学生的科研能力和解决工作实际问题思路,逐步改变传统教学模式具有极其重要的意义。     

开设中药专业综合性设计实验需要注意的问题

介绍中药专业开展综合性设计实验的实施步骤，结合带教体会，就教学中遇到的具体问题提出需要注意的环节。     

中医药院校本科生开设研究创新性实验的实践与探索

中医药院校基础课实验教学原有的教学模式是中西医各自独立开展实验教学．相互间没有明显联系．实验教学依附于理论教学,所开设的实验项目大多为验证性实验．这种传统的实验教学模式越来越不适应中医药人才的培养。为了适应当前科技发展和教育改革需求。全国各中医药院校利用实验室改革的契机,纷纷进行实验教学改革,     

中药专业开设中药制药综合性实验的实践与思考

中药学专业是实践性较强的专业,在其教学实践中,实验课、野外实习、药厂与医院实习、毕业课题研究所用的学时共占到全部教学计划的50%左右。因此,实验教学在高等中药学教育和人才培养中占有十分重要的地位。专业课程的实验教学目前一般按理论课程设置,实验教学依附于理论课教学,开设的实验内容一般为验证性实验,虽然可起到帮助、巩固和加深学生对理论知识理解与掌握,及训练学生操作技能的作用,但缺乏对学生综合实践能力和创新精神的培养。在专业实验课基础上开设综合性实验不仅可将多门专业课程有机地结合起来,而且若能结合启发式、讨论式教育,推行自主性、探索性实践,将有助于培养高素质的创新人才。     

大学生创新性实验的体会

大学生创新性实验是本科学生个人或创新团队,在导师的指导下,自主选题设计、独立组织实施并进行信息分析处理和撰写总结报告、论文等工作,以培养学生提出问题、分析和解决问题的兴趣和能力的项目。近年来很多高校均开展了大学生创新性实验,我校也面向在读的本科学生开展了这一项目。我们一组四人,在2009年申报了我校的研究性学习与创新性实验计划项目并获得立项。通过大学生创新性实验,我们获益很多,现将在创新性实验项目中我们的体会总结如下。     

机能实验学创新性实验实践

探讨我院建立的机能实验学创新性实验评分细则,经过实践,其有利于科学、客观地反映学生的综合素质和实际能力,对提高教学质量具有良好作用。     

浅谈医学实验基本操作技能的创新性教学

《医学实验基本操作技能》是一门新开的实践性很强的独立实验课程,在教学过程中更注重激发学生的学习兴趣,培养学生的实际动手操作能力和严谨的科学态度,适应新形势下培养高素质创新人才的需要。     

基于课程整合的中药学专业设计性、综合性、开放性大实验初探

在充分研究各专业课程知识体系的基础上,我们将药用植物生理生态学、药用植物栽培学、中药炮制与中药药理综合实践、中药分析及毕业设计或大学生创新创业计划进行有机结合,引导学生根据所学知识查阅文献并结合实验目的 设计综合性、设计性、开放性大实验,各试验阶段由教师进行指导并记录过程性考核成绩,各实验模块既相互独立又有机结合,既能...     

中药制药综合性实验的实践与反思

对中药制药综合性实验的教学目的 、教学内容、对学生的要求、课程安排与实施、成绩评定等方面进行了介绍,并对进一步教学改革进行了反思.     

医学综合性实验改革初探

传统的实验教学手段单一,不能充分调动学生学习积极性和创造性。综合性实验教学手段的实施,激发了学生对学习的主动性和创造性,大大提高了学生对事物的综合分析能力,取得了较好的教学效果。     

病理PBL教学法与综合性实验结合的构想

基于目前学生动手能力有待提高的紧迫性,以及掌握科研设计和实验技术操作水平的重要性,组织病理学教师、教辅、学生成为科研组,选择适当的国家级或省部级科研课题项目合作,将设计的PBL教学法与综合性实验题目巧妙地结合在这些实实在在的科学研究项目之中,使学生得到科研设计水平和实验技术操作水平方面切实的提高,深化了病理学科PBL教学法,以及规范了病理综合性实验内容。     

湖南省大学生医学类创新性实验计划的选题现状研究

目的:分析2009~2013年湖南省大学生医学类创新性实验计划现状,为医学类大学生在选题时避免盲目性、随意性提供一定参考。方法:采用文献检索法收集2009~2013年湖南省大学生医学类创新性实验计划,设计建立数据库,规范录入信息数据,运用数据分析法总结规律。结果:(1)湖南省大学生医学类创新性实验计划选题存在本专科层次的差异性;(2)湖南省专科院校大学生医学类创新性实验计划选题凸显地域和民族特色;(3)部分湖南省大学生医学类创新性实验计划从专业角度选题;(4)仅有绝少部分湖南省大学生医学类创新性实验计划开展深入性研究。结论:本专科院校在人才培养模式侧重点不同,导致在选题倾向性上有所不同。地方性专科院校选题具有3大特点,一是能发挥地域优势,二是挖掘民族医药的特色,三是能从专业角度出发,研究涉及专业所需能力的各方面。但无论是本科院校还是专科院校,在有关科技发明选题及项目研究深入性方面均有待进一步加强。     

药用植物遗传育种学综合性实验的设计探讨

药用植物遗传育种学实验材料和育种工作的特殊性对实验课程提出了较高的要求。为提高教学效果,将具有同类性的实验整合为综合实验,提高学生参与度,重视实验方案的设计及修订,强调讨论环节的重要性,对提高学生实验的积极性、统筹规划实验的能力、总结与反思的能力意义重大。     

设计性、综合性实验在《药理学》实验教学中的应用

目的:在本校2009和2010级护理、临床专业大专生中开展药理学设计性、综合性实验研究。方法:学生按班级随机分为实验组和对照组。对照组仍按照传统模式进行实验教学;实验组教学部分增加设计性、综合性实验。为检验教学效果对两组学生进行相同的理论考试、实验技能考核和问卷调查。结果:学生问卷调查统计结果显示实验组在实验前后学习兴趣、专业学习帮助、提高实践能力、独立分析问题能力、解决问题能力、培养创新意识等方面都得到了很大的提升;学生期末实践能力考核及理论知识考试成绩显示实验组比对照组明显提高。结论:学生对设计性、综合性实验有很高的兴趣并积极参与,并且设计性、综合性实验能够使理论联系实际,培养学生的科研和实践能力。     

中医药院校无机化学课程综合性设计性实验探索

中医药院校的无机化学课程不仅是药学系专业基础课,也是后续三大化学及中药化学等课程的基础课。随着学科的不断交叉渗透,无机化学知识内容体系发生了新变化。在继承祖国中药学遗产、发现创造更安全高效药物的艰巨工作中,化学技术担负着极为重要的任务,运用化学原理和方法分析药物的组成、结构以及作用机理,是现代中药学研究的方向。要培养宽口径高素质的药学人才,必须打好坚实的化学基础,使所学知识融会贯通。而化学是一门实验科学,化学实验课的教学效果直接影响到化学理论知识的融会贯通。无机化学实验在整个药学教育过程中有着不可替代的基础性地位,对学生的知识能力和素质的协调发展起着至关重要的作用。     

综合性大学创新性药学人才培养的实践

知识经济时代强烈呼唤高等教育创新,培养高素质的创新人才是大学义不容辞的责任,如何培养具有特色的创新人才是当前每个高校面临的挑战.中山大学药学院是原中山大学和中山医科大学两校合并后组建的第一个实体学院.学院以两校合并为契机,积极更新传统的教育观念,充分发挥与利用综合性大学的整体实力和学科互补的优势,改革课程设置体系、搭建实践教学平台、积极探索创新性药学人才培养的新模式.     

中医综合性、设计性实验教学的探索与思考

21世纪是生命科学的世纪，许多新理论新技术不断涌现，为了使培养出来的高等医学人才适应科研和临床工作的需要，实验教学改革已成为当前教学改革的迫切要求。传统的实验教学模式是以行为主义学习理论为指导，强调基础知识和基本技能的学习^[1]，主要目的在于验证课堂理论．以加强学生对理论知识的理解，即验证性实验。近几年，在把传授知识、培养能力和提高素质融为一体的教育观念的指导下，从教育部到各高校都在对实验教学进行着探索和尝试，主要思路是：在加强对学生“三基训练”的基础之上，减少单纯验证性的实验项目，     

“虚实结合”的中药综合性实验课程教学实践模式探索

针对传统的实践教学中,学生无法通过一个实验熟悉完整的新药研发流程,难以将中药研究的相关知识整体串联,不利于研发思路的系统培养的现状。尝试将虚拟仿真实验与实体实验串联,从教学内容、课时安排和考核评价等方面,探索了“虚实结合”的教学实践模式,并将该模式应用于中药综合性实验课程的教学。结果显示,这一教学实践模式有效提高了学生的学习兴趣、突出了实验难点、提升了教学效果,为中药研发类实验课程的实验教学改革提供了思路。     

探究式小组学习在实验针灸学综合性设计性实验课程中的应用

综合性设计性实验课开设9年间,将探究式小组学习,应用于课程教学过程中,学生在教师的指导下,以学习小组的形式合作探求、共同研究问题,强调学生作为自主学习者,带着问题,主动学习,老师作为指导者,指导学生通过自由探究和协同合作来解决问题,从而提高分析问题、解决问题的技能,推动实验针灸学实验教学改革的进程.     

综合性医科大学开设推拿学选修课的必要性

从2001学年开始,我校在本科生中首次开展了30学时的推拿学选修课。作为主讲教师,通过课间、课余和学科考试结束后的问卷调查,对综合性医科大学有无必要开设推拿学选修课以及对整个学期的推拿学教学中出现的各种问题