手术室护理带教工作改进

手术室护理带教工作改进福州市第一医院手术室刘兰珍郑敏张官森长期以来手术室护理带教一直是护理临床带教工作的难点，它与临床科室带教既存在着共性，又有其不同性，因此它也是我们所重视的一个课题。我科对护理带教工作进行了改革，采取集中带教和分别专人带教相结合的...     

重点教学法在手术室护理带教中的运用

实习是护生走向临床工作的桥梁,带教是培养高质量护理人才的重要环节.如何让护生通过学习并成为合格的护理人才,是我们每位护理工作者,特别是管理者和带教者认真思考的问题.手术室护理带教有别于其他科室,在带教中虽然通过示教和演练,但遇到实际问题仍难以处理.手术室护理技术操作多而繁琐、工作忙,护生们所有的操作都从新学起,要在短短四周内,掌握手术室知识和技能,是不切实际的.因此,我们在护理带教中除了配备一支高素质带教队伍外,还运用重点教学法,指导护生实习,使他们在短期内掌握手术室重点工作和实习大纲要求内容,取得了较好的效果.     

手术室带教的规范化管理体会

我院是一所教学医院,为了让年轻护士打好夯实基础,为临床培养出高质量人才,我院制定了完善的带教管理制度,使临床带教工作更加全面化、科学化、规范化。而手术室更是专业性极强的特殊科室,专科操作多,工作节奏快,实习生在校所学有关手术室的理论知识较少,而护生在手术室实习时间较短。现针对上述问题,结合我院的带教管理制度,笔者将手术室带教体会总结如下。1一般资料     

浅谈手术室护生的带教

手术室护理工作内容与其他科室有很大不同，这就需要带教老师有一套完整的、系统的带教方法。我院手术室带教采用“一带一”全程带教方法，收到了较好的成效。现浅谈几点如下。     

集束化管理在手术室实习护士带教中的应用

手术室是实习生在医院实习阶段一个重要的实习科室。如何让护理实习生成为理论联系实际、素质全面的护士,是手术室带教工作的重要任务。集束化管理是指一组管理干预措施,一个集束应该包含多个个元素,每个元素都应该是具体、可操作的,并被广泛认可的[1]。为提高临床带教质量,帮助护生打下扎实的临床护理基础,我们在手术室实习的护理学学生带教中实施集束化管理,使我院手术室护生带教更为规范化、科学化,带教工作得到了院领     

浅谈手术室实习护生的带教体会

本文总结了手术室实习护生的带教体会。结论是:临床带教老师的知识水平、专业素质直接影响到学生的身心发展和教学效果;加强护生的思想教育、树立良好的护士形象和自我安全防护意识是临床带教的重要内容。提出手术室护生实习带教必须有计划地阶段性进行,同时应对护生进行出科考核,了解护生的独立操作能力和对所学知识的掌握程度,以不断改进带教方法,提高带教质量。     

手术室护理带教工作存在的问题及对策

目的:探讨手术室护理带教工作常见问题,提出策略,提高带教质量。方法:根据文献归纳,分析、总结了手术室护理带教工作常见问题,提出合理化带教对策。结果:手术室护理带教工作受学生、带教老师、学校以及医院四方面的影响,针对不同的因素提出了不同的对策。结论:有效的对策能使护生更好地完成实习任务,保证护理带教质量,培养高素质的手术室护理人才。     

怎样提高手术室护理实习带教质量

实习是护生走向临床工作的桥梁,带教是培养合格护理人员的重要环节。手术室护理技术操作多而繁琐,工作忙。护生所有的操作都将重新学起,要在短短1月内掌握手术室知识和技能比较困难。因此,如何提高实习护生在手术室的工作效率,使实习护生尽快熟悉手术室这个特殊环境,尽快掌握手术室护理技术,是每位带教教师都应思考的问题。笔者从事手术室护理带教10余年,认为提高带教质量应从以下几个方面做起。     

手术室护士的护理带教

手术室是专业性极强的特殊科室,实习护士在校所学的有关手术室的理论知识较少。要在短时间内使实习护士尽快熟悉工作性质,掌握无菌技术操作,手术台上、下的护理配合等。带教是培养高质量人才的重要环节,加强手术室实习护士的临床带教是医学科学的需要,如何做好实习护士的带教工作,提高教学质量,现将体会报告如下。     

手术室护生带教体会

手术室工作是一门实践性强、无菌技术要求高的专业学科[1]。手术室带教的目的是使护生对手术室工作有全面、正确的了解,将所学理论知识应用于临床,并得到进一步充实和提高。护生实习时间较短,要利用短暂时间将手术室工作全面、系统传授,并使其最大程度掌握。现将临床带教中的体会总结如下。1对象与方法1.1对象:大专实习生50人,中专实习生46人:带教老师中主管护师7人,护师11人。1.2方法1.2.1护生进入手术室初期:由于人物、环境陌生,加之手术室的特殊性,对手术室有一种神秘感,胆怯而不主动,只能在老师指导下机械地工作。此期护生重在全面了解…     

手术室实习护生的带教

临床实习是培养护生向护士角色转变的必经之路,是理论联系实际的重要阶段,目的是进一步充实及扩展在课堂或是实验室所学到的知识和技能.手术室作为护生临床实习的重要科室之一,其临床带教必须结合手术室工作特点进行.随着外科手术技术的迅猛发展,腔镜手术等微创手术的广泛应用,其教学内容也相应发生变化.怎样在有限的时间内让护生熟悉手术室环境,掌握操作技能,尽快适应手术室的工作特点,圆满完成教学任务,带教老师的指导作用至关重要.现根据自身多年的带教实践,浅谈几点带教体会.     

手术室护生带教方法探讨

手术室是我院的一个重要科室，担负着对患者进行各科手术和急重症病人的抢救任务，具有专业技术要求高、协作性强、应急反应快等特点。手术室的护理教学区别于临床科室，要想在短时间内使护生了解和熟悉手术窒的护理工作，将所学的理论知识应用于临床实践，提高护生临床思维能力和独立工作能力，就必须结合手术室的特点，提高带教老师素质，把经验带教转向科学带教。     

分阶段多种教学法在手术室带教的应用

手术室实习是护生临床实习中重要组成部分,鉴于手术室环境、工作及管理制度的特殊性,为了使护生达到良好的实习效果,带教老师不断积累经验,改正不足,形成了分阶段多种带教方法,介绍如下     

手术室一对一带教实习护士的经验及体会

实习护士到手术室后面对的是与病房不同的一种全新的环境。其工作的方式、内容及讲授的知识亦不相同。他们到手术室实习的第一天往往充满好奇与紧张，此时获得的信息和感受也不相同。因此带教工作要有针对性、实用性。本人在临床一对一带教工作中总结出一些经验和体会，报告如下：     

手术室进修护士临床带教探讨

护理学是一门综合的应用性学科.护理临床教学目的是使理论知识与技能相结合.手术室由于其独特的专业性,加之进修护士来源不同,年龄不同,工作经验不同,这就决定了在其临床带教工作过程中更需要科学的管理方法,严谨的工作作风,以及行之有效的带教方法.我院承担了许多进修、实习学生的教学和带教工作.几年来我们在手术室进修带教方面积累了丰富的临床经验,现介绍如下:     

责任制护理教学管理应用于手术室临床带教的效果分析

临床实习为学校理论学习知识与临床实践结合应用重要时期,是医生临床技能能力以及专业态度形成的重要阶段[1]。手术室因为专业性较高、环境特殊以及无菌要求高等特点,在实现教学目标基础上改善教学质量是手术室特殊特点对手术室带教提出独有要求[2]。传统带教方式因为带教过程没有针对性,整个带教期间均以小组为带教单位,带教医生不能及时发现实习生学习情况,影响带教质量。责任制护理教学管理模式可以形成新型教学关系的模式,能够有效促进带教医生带教积极性,提升带教效果[3]。责任制护理教学应用于多种医学生带教中且护理效果较好,但是该模式应用于手术临床带教研究较少[4]。本院将责任制护理教学应用于手术室临床带教中,对采用此种方式带教医学实习生相关资料进行回顾性分析,现将相关情况报告如下。     

手术室护理带教工作中存在的问题及对策

目的探讨手术室护理带教工作中存在的问题及对策。方法分析手术室护理带教中出现的共性问题,提出相应的解决对策。结果通过实施相应对策,可有效提高护生责任感,缓解其心理压力,改善护生的学习能力、工作能力。结论针对手术室护理带教工作,必须及时发现问题、总结问题与经验,以便于提高护理带教质量,为护理工作培养更多优秀的人才。     

手术室临床带教方法的改进与应用

临床护理带教是医学院校教育的延伸,随着医学科学的不断发展,加速培养实用型的现代护理人才是现代医学护理发展的需要。我院是一家集医疗教学为一体的综合性医院,非常重视实习生在临床工作的能力培养。手术室作为一个特殊的临床科室,专业性强、专科操作多、工作节奏快,而实习生在手术室实习的时间只有短短的2周,因此带教工作尤为重要。对我科2009年6月-2011年12月实习生分别采取2种带教方法并进行效果观察,现报道如下。     

手术室实习护士的护理带教

手术室是专业性极强的特殊科室，其工作环境、工作性质、工作节奏、护理技术操作等与病房迥然不同，实习护士在校所学的有关手术室的理论知识也较少。要在短短的4～5周实习时间让实习护士尽快的熟悉环境及工作性质，掌握无菌技术操作，手术台上、下的护理配合等甚为困难。而且．对每位带教老师来说，每一批学生带教需从头开始，加上工作繁忙，任务重，     

手术室护理实习生带教模式的探讨与实践

目的探索新时代护理专业实习生手术室带教的新模式、新方法,从而提高手术室护生的带教质量。方法将484位手术室实习护生按实习时间进程分成两组,对照组采用传统教学法带教,研究组采用"总带教指导下的自主-情境模拟教学"带教的教学模式,分析比较两组护生出科理论考试及操作考试成绩,对比两种教学模式对手术室正常工作的影响。结果实习生学习的积极性普遍提高,出科理论考试及操作考核成绩整体大幅提升(P<0.05),且有助于手术室整体工作的开展。结论 "总带教指导下的自主创建微课程情境模拟教学"带教模式值得总结推广。