三级甲等医院低年资护士情绪智力及冲突处理型态对工作倦怠的影响研究

目的调查三级甲等医院低年资护士情绪智力、冲突处理型态对工作倦怠的影响。方法采用情绪智力量表、冲突处理型态量表Ⅱ和工作倦怠-服务行业调查量表对350名人职2年内的低年资护士进行调查。结果低年资护士情绪智力总分为（15．70±1．60）分,冲突处理型态总分为（15．34±1．72）分,工作倦怠总分为（65．15±10．57）分。自我情绪调节能力、运用情绪能力、妥协、逃避、整合对工作倦怠有影响（P〈0．01或P〈0．05）。结论提升新护士情绪智力和冲突处理技巧有助于降低其工作倦怠感。     

儿科护士情绪智力与职业倦怠相关性调查分析

目的:探讨儿科护士情绪智力与职业倦怠水平的关系,为降低儿科护士职业倦怠水平和离职率提供新思路.方法:采用问卷调查法对62名儿科护士的情绪智力水平和职业倦怠感进行调查.结果:本组儿科护士情感耗竭(27.19±9.48)分,呈高度倦怠,占71.42%;情绪智力总得分与职业倦怠中情感耗竭维度及去人格化维度得分呈显著负相关(r=-0.326,P<0.05;r=-0.241,P<0.05),与个人无效感维度得分呈显著正相关(r=0.447,P<0.05).结论:应重视和加强临床护士尤其是儿科护士对负性情绪的认识,正确指导其对负性情绪的调控,提高护士的情商水平,降低职业倦怠的发生率和离职率,稳定护理队伍.     

儿科护士情绪智力和工作绩效的相关性研究

目的 通过调查儿科护士情绪智力及工作绩效水平,研究两者的相关性,达到提高护理工作绩效、促进“优质护理服务”的目的.方法 采用情绪智力量表和工作绩效量表对335名儿科护士进行问卷调查,对调查数据进行统计分析.结果 儿科护士情绪智力平均得分为(3.63±0.52)分,其中以经营人际关系维度得分最高,达(3.87±0.69)分,管理情绪维度得分最低,为(3.25±0.90)分;职称、岗位形式及学历对护士情绪智力有一定影响;工作绩效平均得分为(3.65±0.75)分,经Pearson相关分析得出情绪智力总分与工作绩效总分呈正相关,其中自我激励维度与工作绩效正相关最为明显,管理情绪维度与工作绩效相关性最低.结论 护理管理者应根据儿科护士工作性质和服务对象特点,采取科学的管理方式,提升儿科护士情绪智力,提高工作绩效水平,促进儿科“优质护理服务”的有效实施.     

护士情绪劳动与情绪智力的相关性分析

目的 调查护士情绪劳动表现策略与情绪智力现状,并探讨两者之间的相互关系.方法 采用情绪工作问卷(ELS)及情绪智力量表(EIS)对341名护士进行调查,并对结果进行分析.结果 在情绪劳动方面,护士倾向于运用自然表现,而较少运用表面表现策略;护士理解、调控情绪能力较强(P＜0.01),感知情绪能力较弱(P＜0.01);情绪智力对自然表现和深层表现具有较高的预测力(P＜0.01),而与表面表现无显著关联(P＞0.05).结论 护士的情绪智力与情绪劳动不同表现策略之间的相关性不同,提高护士的情绪智力水平可以增加自然表现和深层表现的运用.     

护士情绪劳动与情绪智力的相关性分析

目的调查护士情绪劳动表现策略与情绪智力现状，并探讨两者之间的相互关系。方法采用情绪工作问卷（ELS）及情绪智力量表（EIS）对341名护士进行调查，并对结果进行分析。结果在情绪劳动方面，护士倾向于运用自然表现，而较少运用表面表现策略；护士理解、调控情绪能力较强（P〈0．01），感知情绪能力较弱（P〈0．01）；情绪智力对自然表现和深层表现具有较高的预测力（P〈0．01），而与表面表现无显著关联（P〉0．05）。结论护士的情绪智力与情绪劳动不同表现策略之间的相关性不同，提高护士的情绪智力水平可以增加自然表现和深层表现的运用。     

护士情绪智力与工作控制感的相关性研究

[目的]调查护士情绪智力和工作控制感现状并分析两者间的相关性。[方法]便利抽取河南省某三级甲等医院469名护士,采用情绪智力量表和工作控制感量表进行调查,采用相关性分析和多元线性回归分析护士情绪智力与工作控制感的关系。[结果]护士情绪智力得分为(79.49±15.48)分,工作控制感得分为(53.24±12.04)分。相关性分析及多元线性回归分析结果显示,科室和子女数量为工作控制感的独立预测因子(P0.005);情绪智力与工作控制感呈正相关(r=0.498,P0.001),其中情绪调节和情绪运用为工作控制感的保护性因子(P0.001)。[结论]护士工作控制感处于中等水平,仍有提高空间,护理管理者应重点提高急诊或重症监护室(ICU)护士、有子女护士及情绪智力水平低的护士的工作控制感。     

护士情绪智力与创新行为的相关性研究

[目的]了解临床护士情绪智力和创新行为的现状及相关性,为提高护士创新行为提供依据。[方法]采用情绪智力量表(WLEIS)和护士创新行为量表对682名临床护士进行调查。[结果]护士情绪智力得分为3.73分±0.62分,创新行为得分为3.25分±0.64分,均处于中等水平;情绪智力各维度与创新行为各维度得分均呈正相关(P0.01);职务、情绪调节、情绪运用、识别他人情绪是护士创新行为的影响因素。[结论]临床护士情绪智力越高,创新行为表现越突出,护理管理者应采取措施培养护士的情绪智力,从而提高其创新行为水平。     

三级甲等医院ICU护士睡眠质量与焦虑情绪的相关性研究

目的探讨ICU护士的睡眠质量、焦虑状况及其两者的相关性。方法采用睡眠状况自评量表和焦虑自评量表对50名ICU护士进行调查。结果睡眠状况得分为(29.94±4.52)分,睡眠障碍发生率为92.00%;焦虑得分为(54.02±7.15)分,82.00%的护士存在焦虑情绪。睡眠质量与焦虑呈正相关(P<0.01)。结论睡眠质量与焦虑情绪之间有密切的关系,且相互影响,建议护理管理者应加以重视,帮助护士保持最佳工作状态,提高护理服务质量。     

三级甲等医院年轻护士睡眠质量与情绪劳动的相关性研究

[目的]旨在调查三级甲等医院年轻护士睡眠质量及情绪劳动现况,并分析其相关性。[方法]使用匹兹堡睡眠质量(PSQI)量表以及情绪劳动量表对广州市某三级甲等医院200名年轻护士进行调查。[结果]PSQI总分(9.95±1.09)分,情绪劳动3个维度得分分别为表层扮演(4.27±0.43)分、情绪表达要求(4.53±0.39)分、深层扮演(4.81±0.23)分;Pearson相关分析发现除"睡眠紊乱"和"使用催眠药物"维度外(P0.05),PSQI其余各维度及总分与"深层扮演"和"情绪表达要求"负相关,与"表层扮演"正相关(P0.05或P0.01)。[结论]提高睡眠质量有助于提升护士深层扮演及满足情绪劳动要求的行为,降低表层扮演,最终降低职业倦怠。     

精神科护士情绪智力与职业倦怠的相关性

目的调查精神科护士情绪智力与职业倦怠现状,并分析其相关性。方法对113例精神科护士进行调查,内容包括一般情况表、情绪智力量表、职业倦怠量表。结果精神科护士总体情绪智力得分为(65.8±14.2)分,与文献报道公务员样本得分(68.4±12.5)分相当,差异无统计学意义(t=1.61,P=0.109 3)。有配偶的精神科护士总体情绪智力得分显著高于无配偶护士,差异具有统计学意义(t=5.17,P<0.01);不同年龄段、不同职称的护士其总体情绪智力得分比较差异均有统计学意义(F值分别为25.34、41.20,P均<0.01)。情感耗竭中度18.6%,高度31.0%;去人格化中度24.4%,高度9.7%;个人成就感中度23.9%,高度54.9%。精神科护士情感耗竭、去人格化与总体情绪智力呈负相关(r值分别为-0.25、-0.34,P<0.05或P<0.01);个人成就感与总体情绪智力呈正相关(r=0.41,P<0.01)。结论精神科护士总体情绪智力水平与公务员相当,婚姻、年龄段、职称高低对其具有影响。精神科护士存在职业倦怠,尤其个人成就感较低显著。情绪智力对职业倦怠有影响,情绪智力越高,职业倦怠程度越轻。     

精神科护士情绪智力与应对方式相关性研究

目的探讨精神科护士情绪智力水平及应对方式的特征。方法采用情绪智能量表和精神科护士应对方式问卷对重庆市5家综合医院的464名精神科护士进行调查,采用Logistic回归模型评价精神科护士背景因素和情绪智力对职业压力应对方式的影响。结果精神科护士情绪智力水平和压力应对方式受到人口学变量的影响,不同年龄护士在自我情绪的感知和表达能力、评价和感知他人情绪的能力、对自我情绪的管理和控制能力、情绪的引导和运用能力低分与高分的分布差异有显著性（P〈0．05或0．01）,不同职务者在自我情绪的感知和表达能力、评价和感知他人情绪的能力、情绪的引导和运用能力、低分与高分的分布差异有显著性（P〈0．01）;精神科护士较多使用问题解决和正面认识的应对方式,很少采用回避与自责的方式应对职业压力;精神科护士的情绪智力与职业压力应对方式存在相关性（R=-0．123～0．253,P〈0．01～0.05）。结论情绪智力的四个能力维度对精神科护士职业压力的6种应对方式有不同程度的预测作用。     

临床护士情绪智力与心理弹性的相关性研究

目的 调查临床护士的情绪智力及心理弹性的现状,分析临床护士情绪智力与心理弹性的关系.方法 采用方便抽样的方法选取某三甲医院231名护士应用一般资料调查表、情绪智力量表、心理弹性量表进行横断面调查.结果 情绪智力总分为(58.28±8.50)分,心理弹性总分为(59.42±12.45)分,情绪智力各维度及总分与心理弹性各维度及总分成正相关(P<0.001),情绪智力的自我情绪评估及运用对心理弹性的坚韧性和力量性维度有正向预测作用(P<0.05),自我情绪的管理及他人情绪的评估对心理弹性的乐观性有正向预测作用(P<0.05).自我情绪评估及自我情绪运用是坚韧性和力量性的影响因素(P<0.05),自我情绪管理、自我情绪的运用及他人情绪评估是乐观性的主要影响因素(P<0.05).结论 临床护士的情绪智力及心理弹性水平都处于中等水平且有待提高.情绪智力的提升会相应的提升心理弹性水平,因此应对临床护士进行提升情绪智力的培训从而提升其心理弹性水平,达到提高护理服务水平及患者满意度的目标.     

护士情绪智力与工作压力的相关性调查

[目的]了解护士情绪智力与工作压力的相关性。[方法]应用整群便利抽样方法对779名护士进行护士情绪智力及护士工作压力调查。[结果]护士情绪智力与护士工作压力呈负相关。[结论]护理管理者应注重对护士进行情绪智力的培养,降低护士的工作压力。     

血液透析科护士情绪智力与焦虑、抑郁情绪的相关性研究

利用情绪智能量表(WLEIS-C)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对186名血液透析科在职女性护士进行问卷调查,采用SPSS20.0统计学软件对数据进行描述性分析、单因素方差分析、相关分析和回归分析。血液透析科护士不同婚姻状况的情绪智力评分差异有统计学意义(F=2.80,P=0.04);不同编制护士的情绪智力(F=7.94,P<0.01)、焦虑(F=4.79,P=0.03)、抑郁(F=5.24,P=0.02)评分差异有统计学意义。血液透析科护士焦虑、抑郁情绪普遍存在,且与情绪智力显著相关,而其婚姻状况、编制、学历和职称是影响情绪智力、焦虑、抑郁情绪等的重要因素。     

规培期护士情绪智力与成就动机的相关性研究

目的探讨三级医院规范化培训期护士的情绪智力与成就动机的相关性。方法对某市3所三级医院460名护士进行一般资料问卷、情绪智力量表、成就动机量表调查。结果情绪智力与成就动机呈正相关。结论管理者通过培养护士的情绪智力来提高成就动机水平,提高护士不断学习的能力。     

急诊科护士情绪智力与人文关怀能力的相关性研究

目的调查急诊科护士情绪智力和人文关怀能力的现状,并探索二者之间的相关性,为提高急诊科护士人文关怀能力提供依据。方法采用情绪智力量表和人文关怀能力评价量表对3所综合性医院的176名急诊科护士进行问卷调查。结果急诊科护士情绪智力总分为(121.74±13.45)分,人文关怀能力总分为(187.05±21.27)分;情绪智力与人文关怀能力呈正相关(P0.01);夜班数量和情绪智力中的感知情绪和调控自我情绪是急诊科护士人文关怀能力的影响因素(P0.01)。结论急诊科护士人文关怀能力整体处于较低水平,情绪智力对急诊科护士的人文关怀能力具有影响作用。     

聘用护士情绪智力与情绪劳动表现策略的相关性分析

目的 探讨聘用护士情绪智力及其与情绪劳动表现策略之间的相互关系,为护理管理者制定针对性改进措施提供依据.方法 采用情绪智力量表、情绪劳动量表对286名聘用护士进行调查.结果聘用护士在情绪劳动中采用的表现策略依次为自然表现（3.741±0.632）分、深层表现（3.436±0.634）分、表面表现（2.634±0.548）分;不同情绪智力水平的护士,其自然表现和深层表现得分差异有统计学意义（P〈0.01）;相关分析显示：情绪智力水平与自然表现和深层表现呈正相关,而与表面表现无关联.结论 提高聘用护士的情绪智力水平,可以增加自然表现和深层表现的运用.     

内外科护士情绪智力与焦虑、抑郁情绪的相关性调查

摘要：目的 本研究探讨156名内、外科护士情绪智力及焦虑、抑郁情况,并分析两者之间的相关性。方法 采用便利抽样方法,对某三级甲等医院156名在职护士进行问卷调查。问卷主要包括一般资料、情绪智力量表（EIS）、焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）。结果 护士情绪智力得分中等偏上;焦虑及抑郁自评量表上得分均高于全国常模;内科护士在他人情绪管理上得分高于外科护士（P<0.05);外科护士抑郁情绪高于内科护士(P<0.05);护士的情绪智力与焦虑、抑郁情绪呈显著负相关(p<0.05);护士的焦虑、抑郁、学历、职称等因素可以部分预测护士的情绪智力。结论 护士焦虑、抑郁情绪普遍存在,其情绪智力与焦虑、抑郁情绪显著相关,故可以通过各种方法提高护士情绪智力来改善其焦虑、抑郁情绪。     

新护士情绪智力与应对方式的相关性分析

目的了解新护士(应届毕业从事临床护理工作1年以内的护士)的情绪智力水平及应对方式现状,并分析情绪智力与应对方式之间的相关性。方法采用中文版情绪智力量表(EIS)及简易应对方式问卷(SCSQ)对长沙市5所医院339名新护士进行问卷调查,用相关及回归分析探讨情绪智力与应对方式之间的关系。结果新护士EIS总分平均为(126.25±13.77)分,各维度得分从高到低依次为:理解情绪、利用情绪、调控情绪及感知情绪;新护士积极应对得分为(2.18±0.39)分,消极应对得分平均为(1.29±0.56)分;新护士情绪智力与积极应对方式呈显著正相关(r=0.544,P0.01);情绪智力对积极应对有显著的正向预测作用。结论新护士情绪智力可显著预测积极应对方式,提高新护士情绪智力水平可在一定程度上促进其采取积极的应对方式。