选择不同咨询方式心理咨询者的特征

目的：探讨综合医院心理咨询门诊选择不同咨询方式来访者的特点。方法：全部病例来自桂林市第二人民医院心理咨询室2002-01/2004-01首诊来访者的资料。来访者总数为1001人，其中电话咨询者623人，面询者371人，信函咨询7人。选择面询，电话咨询的咨询方式，面询：由1名主治医生周一至周五全日制门诊；电话咨询：开通心理热线电话，每天从8时至23时。结果：电话咨询来访者623人，面询来访者371人，均进入结果分析（因信函咨询例数太少没有意义，故不做统计分析）。①不同咨询方式的来访者年龄比较：电话咨询中20～29岁年龄段人数最多，30～39岁年龄段次之，面询者中男性40～49岁，女性50～59岁来访者也占有一定比例。②不同咨询方式的来访者文化程度比较：电话咨询中男性来访者初中文化程度较多，女性来访者以初中以上文化程度为主；面询中男性来访者各种文化程度分布较均匀，女性来访者仍以初中以上文化程度占大多数，男与女性文化程度差异显著（χ^2=20．83，P=0．0001）。③不同咨询方式的来访者职业构成比较：电话咨询来访者工人最多，学生次之（χ^2=21．56，P=0．0006）；面询来访者以学生最多，男性来访者个体经营职业也占到一定比例，工人和干部军人以女性来访者多见（χ^2=44-35，P=0．000）。④不同咨询方式来访者咨询内容比较：电话咨询爱情婚姻与家庭关系的男女来访者最多，女性占37．8％；女性咨询神经症、应激相关及躯体形式障碍、男性咨询性心理知识、成人人格与行为障碍次之（χ^2=85．74，P=0．000）；面询中女性咨询内容比例与电询接近，男性咨询神经症、人际关系、心境障碍占较大比例（χ^2=45.36，P=0．000）。结论：不同的咨询方式来访者构成不同的特点，表现在性别、年龄、职业、咨询内容等方面存在显著差异。     

门诊开展艾滋病自愿检测者咨询和健康教育的设想

回顾统计了近1年半门诊部自愿艾滋病咨询和检测的就诊者的人数、年龄和就诊各专科门诊的分布和检测缘由,发现就诊者年龄跨度大、就诊门诊科室分布多,其就诊科室、检测缘由与艾滋病的传播途径密切相关。指出对门诊接触该类患者的护理人员应进行素质教育和艾滋病自愿咨询检测的规范化培训,探讨了门诊开展艾滋病咨询检测的步骤和原则,以及设计了针对不同就诊人群开展针对性健康教育的方式和内容。笔者认为护理人员要充分认识到咨询对艾滋病求询检测者的意义,在各专科门诊广泛开展艾滋病自愿咨询检测和健康教育对艾滋病的预防和控制具有重要的意义。     

对心理门诊来访者心理行为干预效果观察

目的探讨心理干预措施对心理门诊来访者心理状态的影响。方法选择2007年1月—2008年12月来我院心理门诊来访者100例,采用症状自评量表（SCL-90）、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）对来访者分别在首次门诊和第4次门诊进行测评,观察心理干预的效果。结果干预后来访者的SCL-90因子分明显低于干预前（P〈0.01）,SAS和SDS在咨询前后比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论心理门诊来访者都有负性心理,但并不全部都存在心理障碍。实施有针对性的心理干预后,来访者的心理状态有了明显的变化,通过心理咨询,可以使咨询对象在认知、情感和行为上有所改变,解决其在学习、工作、生活,疾病和康复方面出现的问题。     

选择不同咨询方式心理咨询者的特征

目的:探讨综合医院心理咨询门诊选择不同咨询方式来访者的特点。方法:全部病例来自桂林市第二人民医院心理咨询室2002-01/2004-01首诊来访者的资料。来访者总数为1001人,其中电话咨询者623人,面询者371人,信函咨询7人。选择面询,电话咨询的咨询方式,面询:由1名主治医生周一至周五全日制门诊;电话咨询:开通心理热线电话,每天从8时至23时。结果:电话咨询来访者623人,面询来访者371人,均进入结果分析(因信函咨询例数太少没有意义,故不做统计分析)。①不同咨询方式的来访者年龄比较:电话咨询中20～29岁年龄段人数最多,30～39岁年龄段次之,面询者中男性40～49岁,女性50～59岁来访者也占有一定比例。②不同咨询方式的来访者文化程度比较:电话咨询中男性来访者初中文化程度较多,女性来访者以初中以上文化程度为主;面询中男性来访者各种文化程度分布较均匀,女性来访者仍以初中以上文化程度占大多数,男与女性文化程度差异显著(χ2=20.83,P=0.0001)。③不同咨询方式的来访者职业构成比较:电话咨询来访者工人最多,学生次之(χ2=21.56,P=0.0006);面询来访者以学生最多,男性来访者个体经营职业也占到一定比例,工人和干部军人以女性来访者多见(χ2=44.35,P=0.000)。④不同咨询方式来访者咨询内容比较:电话咨询爱情婚姻与家庭关系的男女来访者最多,女性占37.8%;女性咨询神经症、应激相关及躯体形式障碍、男性咨询性心理知识、成人人格与行为障碍次之(χ2=85.74,P=0.000);面询中女性咨询内容比例与电询接近,男性咨询神经症、人际关系、心境障碍占较大比例(χ2=45.36,P=0.000)。结论:不同的咨询方式来访者构成不同的特点,表现在性别、年龄、职业、咨询内容等方面存在显著差异。     

心理咨询中的体育锻炼干预

目的:明确在心理咨询过程中体育锻炼应注意的问题,以便最大限度的发挥出体育锻炼的心理咨询效果。方法:主要采用文献检索法,英文文献来源于http://proquest.umi.com/pqdweb。从心理咨询师在咨询过程中对来访者信息的了解、体育锻炼的适当性、强度和频率、便利性和安全性,以及咨询师在整个锻炼过程中所担任的角色等方面进行资料收集,分析心理咨询过程中,咨询师合理利用体育锻炼干预的作用。结果:①咨询师在一次咨询过程开始的时候,应该对体育锻炼有大概的了解,包括体育锻炼的强度、频率、锻炼设施的便利性、安全性、锻炼地点的控制以及锻炼过程中的自我效能的知觉等,决定来访者进行体育锻炼的适当性,对于将体育锻炼作为咨询的干预措施的最大益处有很好的了解。②心理咨询师要明确自己在体育锻炼过程中所担任的角色和任务。开发针对每个来访者的个性的咨询目标,确保来访者体验到体育锻炼过程的愉快性,而且要让来访者学会对体育锻炼益处的评估。结合不同的行为方法如自我监控、目标设置和条件刺激控制等促进体育锻炼并维持整个锻炼的完成。③心理咨询师明确体育锻炼的强度和频率。心理健康咨询师需要帮助来访者决定哪种体育锻炼类型适合他们,依据来访者的个人目标、生活方式有利于提高体育锻炼活动的持续性。④为了让来访者持续不断的坚持体育锻炼,必须从内部激发他们的动机。咨询师的任务就是教育来访者锻炼目标的益处就是从内部激发的,帮助来访者内化他们的行为,促进他们的身体健康。结论:心理咨询师在咨询过程中首先确立体育锻炼的适当性,然后明确自己的角色和任务,最后确定体育锻炼的强度、频率,同时要注意体育锻炼的便利性和安全性。     

门诊手术病人健康教育中存在的问题及对策

健康教育是护理工作的重要组成部分,贯穿于护理工作的全过程。护理人员应采用各种方式对病人及健康人进行健康教育,让其了解有关疾病的预防知识,促进人们改变不良的生活习惯,引导人们养成健康的生活方式。我院门诊手术室主要是为外科、眼科、妇科提供手术及治疗平台,每月约完成300台手术、800例治疗人数,接受手术和治疗的病人迫切希望了解术前准备、术后注意事项、预防感染和复发等方面的知识,在过去我们对病人进行了健康指导,但对病人的评估过程缺乏了解,针对性差,宣教的方法单调,宣教效果欠佳,鉴此我们经过调查总结了门诊手术病人健康教育中存在的问题,提出了相应的对策,提高了门诊手术病人健康教育效果。1门诊手术病人健康教育存在的主要问题1.1认识偏差在健康教育中,护士扮演主要角色,由于受到传统护理模式的影响,对健康教育的角色不够明确,对健康教育的重要性认识不足,有关健康教育知识欠缺,对健康教育的内容不了解,把健康教育看作是卫生宣教的延续,只认为自己是疾病知识的传授者,未把自己看作既是知识的传授者,又是计划者和评价者。1.2护理人员缺乏健康教育知识和技巧绝大部分护士在校教育和继续教育的时间有限,随着学科领域的演变和服务功能的扩展,护理人...     

脊柱外科护理门诊开设的实践与体会

总结开设脊柱外科护理门诊的体会。设置专职护理门诊护士,对脊柱外科患者进行康复训练、日常生活和工作行为方式、手术后及服药注意事项等健康教育和服务指导,设计护理门诊咨询记录本,评估患者遵医行为、服务满意度。2010年7月至2011年6月,接待患者533例,每例患者获≥2次护理服务,遵医行为均有提高,对护理服务满意度100%。     

设立糖尿病专科护理门诊社会需求的调查及效果研究

目的探讨设立糖尿病专科护理门诊的可行性,并探讨其效果。方法对糖尿病患者进行问卷调查,了解其健康教育需求、健康教育需求方式,并对糖尿病专科护理门诊设立的社会需求进行调查,对设立专科护理门诊后患者进行健康教育。将设立糖尿病专科护理门诊后收治的648例2型糖尿病患者随机分为研究组和对照组各324例。对照组接受常规的治疗和健康教育。研究组接受专科门诊的健康教育。比较2组的治疗效果及患者和医生的满意度。结果90．8％（109例）患者认为应该设立糖尿病护理门诊以满足就医者的健康咨询及健康教育,糖尿病专科护理门诊的健康教育能提高患者对知识的掌握程度及满意度。研究组的糖尿病相关知识掌握程度显著优于对照组。糖尿病专科护理门诊设立后医生和患者的满意度均较专科护理门诊设立前有显著提高。结论设立糖尿病专科护理门诊可满足就诊患者多元化的需求;强化了医疗门诊作用;护理学科的发展现状能满足专科护理门诊的需求。     

设立糖尿病专科护理门诊社会需求的调查及效果研究

目的 探讨设立糖尿病专科护理门诊的可行性,并探讨其效果.方法 对糖尿病患者进行同卷调查,了解其健康教育需求、健康教育需求方式,并对糖尿病专科护理门诊设立的社会需求进行调查,对设立专科护理门诊后患者进行健康教育.将设立糖尿病专科护理门诊后收治的648例2型糖尿病患者随机分为研究组和对照组各324例.对照组接受常规的治疗和健康教育.研究组接受专科门诊的健康教育.比较2组的治疗效果及患者和医生的满意度.结果 90.8%(109例)患者认为应该设立糖尿病护理门诊以满足就医者的健康咨询及健康教育,糖尿病专科护理门诊的健康教育能提高患者对知识的掌握程度及满意度.研究组的糖尿病相关知识掌握程度显著优于对照组.糖尿病专科护理门诊设立后医生和患者的满意度均较专科护理门诊设立前有显著提高.结论 设立糖尿病专科护理门诊可满足就诊患者多元化的需求;强化了医疗门诊作用;护理学科的发展现状能满足专科护理门诊的需求.     

精神专科医院心理咨询门诊病例资料分析

目的 了解精神专科医院心理咨询门诊来访者的临床特点.方法 对汕头大学心理咨询中心接诊的424例来访者的临床资料进行回顾性分析,并提出相应的护理干预措施.结果 来访者中男女比例为1.20:1;年龄多集中于10 a～29 a,以10 a～19 a者最多(33.25%);文化程度以初中、高中(中专)、大学为主;职业中学生所占比例最大(39.86%),专业技术人员和工人次之;住址以本市为主(60.61%);诊断以心境障碍最多见(26.42%),其次为神经症类疾病(25.00%).结论 精神病专科医院心理咨询门诊来访者以青少年为主,诊断多为抑郁症和神经症.便捷、专业的服务,良好的护患关系,有针对性的心理护理能提高咨询的依从性.     

门诊手术患者健康教育需求调查及对策

目的调查分析门诊手术患者对健康教育的需求内容及门诊护士对患者健康教育的认识。方法2002年10月～2003年10月采用问卷调查方法,对206例患者进行健康教育需求内容调查,对40名门诊手术室护士对患者健康教育态度进行调查。结果门诊手术患者认为对所患疾病手术的相关知识接受健康教育非常必要,且内容需要多样化;门诊护士对患者健康教育需求认识不足,有待提高。结论护理管理者应关注门诊患者的健康教育,提高门诊护士健康教育的能力,将门诊手术患者的健康教育工作落实到位,使其形成制度化、规范化、程序化。     

护理专家咨询门诊的倡导与实践

护理专家咨询门诊的实践方式 :根据护理市场的需要以及病人的需要 ,上海市第一民医院每天均设置护理专家咨询门诊和专科咨询门诊。咨询内容包括全科、全方位护理。从健康心理咨询、疾病的预防到健康的恢复 ,各种疾病治疗期间的配合乃至移植后的生活自理法等等。护理专家咨询门诊的优点 :1 .与健康教育比较 ,患者由被动接受转为主动向护士咨询 ,充分发挥了患者的主动积极性 ,健康教育的效果好 ;2 .与“人文关爱精神”相吻合 ,护理咨询门诊是建立在关心人、尊重人、以人的需要为中心的世界观基础上 ,患者通过护理咨询门诊 ,得到的更是一种精神…     

糖尿病咨询门诊的作用

对糖尿病 (ＤＭ )病人的教育在糖尿病治疗中占有重要地位 ,且可减少降糖药的用量[1] 。做好糖尿病病人的教育是提高和巩固疗效的基础[2 ] 。国内很多医院也陆续开展对糖尿病病人进行有关知识的教育 ,其中以对住院病人教育较多。为探讨社区糖尿病病人健康教育模式 ,于 1997年 11月我院设立了“糖尿病咨询门诊” ,至今已对 62 4例 (3 0 0 0例次 )糖尿病病人进行了咨询 ,收到了良好的治疗效果和社会效益。1　糖尿病咨询门诊人员组成及开诊时间由我院糖尿病教育研究小组成员和内分泌科糖尿病专科医生、护士轮流坐诊 ,每次由 1名医生及 1名护士组…     

门诊手术病人的健康教育需求

[目的]分析门诊手术病人对健康教育的需求内容及门诊护士对病人健康教育的认识.[方法]2006年10月-2007年10月采用问卷调查方法对106例病人进行健康教育需求内客调查,了解20名门诊护士对病人健康教育的态度.[结果]门诊手术病人认为对所患痍病手术的相关知识健康教育非常有必要,而且内容需要多样化;门诊护士对病人健康教育认识不足,有待提高.[结论]护理管理者应关注门诊病人的健康教育,提高门诊护士健康教育的能力,将门诊手术病人的健康教育工作落实到位,使其形成制度化、规范化、程序化.     

门诊手术病人的健康教育需求

[目的]分析门诊手术病人对健康教育的需求内容及门诊护士对病人健康教育的认识。[方法]32006年10月一2007年10月采用问卷调查方法对106例病人进行健康教育需求内容调查，了解20名门诊护士对病人健康教育的态度。[结果]门诊手术病人认为对所患疾病手术的相关知识健康教育非常有必要，而且内容需要多样化；门诊护士对病人健康教育认识不足。有待提高。[结论]护理管理者应关注门诊病人的健康教育，提高门诊护士健康教育的能力，将门诊手术病人的健康教育工作落实到位，使其形成制度化、规范化、程序化。     

健康教育在输液室患者中应用的效果评价

健康教育主要是通过信息传播和行为干预来传授健康知识.输液室具有忙、急、杂以及患者相对集中的特点,为开展健康教育增加了艰难性,同时也显示其必要性[1].因此,为探讨健康教育对输液患者的影响,特对我院门诊输液室接待的输液患者进行了健康教育,效果显著,现报道如下.     

高校大学生心理咨询模式探讨

１对象与方法１．１对象１９９８年６月～２００１年６月期间来本校医院心理门诊咨询的学生，共５５６人次，其中男３８４人次，女１７２人次。１．２方法根据来访者咨询的问题及其性质，分为精神疾病性咨询和非精神疾病性咨询。精神疾病包括各类神经症（诊断均符合中国精神疾病诊断标准和CCMD－Ⅱ－R中神经症的诊断标准）和精神病缓解期患者（均为专科医院明确诊断，并经系统治疗后恢复自知力者）；排除了上述疾病的其他学生归为非精神疾病组，根据其咨询内容分别归类为学习、人际关系、恋爱、生活适应、理想目标、性格、自信与自卑及其…     

母乳喂养咨询门诊健康教育模式对初产妇母乳喂养成功率的影响

目的探讨母乳喂养咨询门诊健康教育模式对初产妇母乳喂养成功率的影响。方法选择在本院产科门诊常规产检的初产孕妇300例,随机分成观察组与对照组,对照组150例,从孕28周开始在产科门诊产检时由助产士常规进行母乳喂养知识指导。观察组150例,从孕28周开始与家属一起在母乳喂养咨询门诊接受专业的母乳喂养咨询师一对一的、系统的、规范的、连续的、个体化的咨询和教育指导。分娩后两组均接受床位护士常规的母乳喂养知识指导,出院时对两组进行问卷调查,分析两组对母乳喂养相关知识及母乳喂养技巧的掌握程度,产后42 d体检时对两组母乳喂养情况进行调查分析。结果观察组对母乳喂养的态度,母乳喂养知识的认知水平,母乳喂养技能掌握情况及母乳喂养成功率均高于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论母乳喂养咨询门诊健康教育模式,能帮助孕妇建立母乳喂养的信心,提高孕妇母乳喂养知识水平,较快掌握母乳喂养的技巧,促进母乳喂养的成功,提高母乳喂养率。     

肺包虫病围手术期的健康教育

肺包虫病是高原牧区多见的一种肺寄生虫病 ,其发病与不良生活习惯 ,喜吃生牛、羊肉有关 ,手术治疗是目前唯一的医疗方法。所以对患者进行健康教育 ,改变不良生活习惯与行为至关重要。我院 1 996年 1 0月～ 2 0 0 0年 1 0月共收治肺包虫病人 2 5例 ,现将健康教育体会介绍如下。1　术前健康教育1 1　术前期护士应以热情、温和的态度接待病人 ,向患者介绍医院情况、所患疾病的病因、诱发因素、手术效果、手术方式、麻醉知识及术前准备等知识。术前还要让病人对手术室有一定的了解 ,以减轻病人的紧张和恐惧感。手术室的护士在术前一天与病人见…     

青光眼患者对开设护理咨询门诊需求的调查分析

目的 探讨针对青光眼患者设立护理咨询门诊的可行性.方法 对130例青光眼门诊就诊患者进行青光眼护理咨询门诊社会需求调查,并对调查结果进行分析讨论.结果 96.15%的调查对象认为应该开设青光眼护理咨询门诊以满足就医者的健康咨询;不同文化程度患者对护理门诊服务内容的需求不同;青光眼患者遵医行为较差.结论 以预防疾病为主的观念已逐渐深入人心,护理人员肩负着健康宣教的重任,应努力提升护士的专业价值.青光眼护理咨询门诊可以满足青光眼患者多元化的需求;同时对遵医行为较差的患者进行督促和指导,起到强化医疗门诊的作用.