不同年级本科护生学习投入情况调查

目的了解不同年级本科护生学习投入现状。方法采用问卷调查法对不同年级161名护理本科生进行学习投入的调查。结果本科护生的学习投入处于中等水平,四个年级护生的学习投入程度存在差异。结论护理教育工作者应加强对学习投入的重视,采取综合有效的措施帮助护生提升学习投入程度。     

影响护生实习质量的因素探讨

临床实习是护生理论与实践相结合的必须途径,是培养护生实际工作能力,向专业化角色转变的开始.高质量的临床实习,为护生顺利实现专业化角色的转变,成功走进社会打下坚实的基础.但诸多因素影响着护生实习质量的高低,临床带教老师必须引导护生克服不利因素的影响,帮助护生尽快进入角色,毕业后独立进行临床工作,以成为实用型的护理人才.     

本科护生学业情绪的调查

目的：了解本科护生学业情绪状况,为有针对性的开展教学和心理辅导工作提供参考。方法：采用“青少年学业情绪问卷”对88名本科护生进行调查。结果：本科护生具有丰富的学习情绪体验,其积极学业情绪得分高于消极学业情绪,高唤醒情绪状态高于低唤醒情绪状态。结论：护理教育工作者应该根据护生的学业情绪特点给予正确的输导,开发学生的学习潜力和学习热情,避免消极学习情绪对学习的干扰,促进本科护生身心的健康发展。     

在本科实习护生中开展护理情感教育的实践

目的探讨本科实习护生护理情感教育的实践方法。方法在2003级本科护生进临床实习前,对临床带教老师进行培训,采用护士职业态度量表对临床实习结束后2002级和2003级护生进行问卷调查。结果临床实习结束后,试验组（2003级）的职业态度比对照组（2002级）趋于积极,差异具有统计学意义（t=-2．077,P〈0．05）。结论实习护生对护理工作的情感是可以培养的。临床实习阶段是培养护理本科生职业态度的重要阶段,充分发挥临床带教老师对护生护理情感培养的作用,能促进护生对护理工作的积极情感。     

护理本科临床实习质量的影响因素与应对

护理专业是实践性很强的专业,培养实用性人才是护理教育的最终目标。临床实习是护理教育的重要实践阶段,是护生学习过程的终结环节,也是护生从学校走向护理工作岗位的重要转折点,临床实习质量直接关系到护理人员整体素质的形成。我系已安排两届护生进行了临床实习,2006届91人、2007届97人,通过问卷调查、个别访谈及实习生座谈会,我们及时归纳出影响护理本科临床实习质量的因素,并和实习医院一起采取应对措施。影响护理本科临床实习质量的因素1.1实习医院分科细、护理单元多与实习时间短的冲突护理专业实习时间一般为10个月,即40周,各实习医…     

本科护生带教方法探讨

目的探讨本科护生的带教效果以及带教过程中的方法及体会。方法对2006-05-2010-06南京中医药大学江阴附属医院带教的护理本科护生进行临床带教指导,并对带教效果进行综合考评。结果护理护生对带教老师的教学方法满意率为93.3%。86%的护生通过临床带教指导,知识量得到扩充。97%的护生临床思维能力得到提高。86%的护生沟通能力得到提高。100%的护生认为自己临床工作能力得到提高。90%的护生认为通过带教学到了新技术和新方法。结论通过带教指导,本科护生的专业基础知识得到加强,人际交往能力得到锻炼,为护生更好的融入临床工作奠定了坚实的基础。     

本科护生的带教体会

随着我国高等护理教育的改革和发展,大量的本科护生进入临床实习,如何在做好本职工作的同时,又能保证实习护生的带教质量,这对护理带教教师提出了新的挑战.     

培养本科护生护患沟通能力的体会

随着人类对健康需求的提高及医学模式的改变,培养高素质的护理本科人才是社会发展的必然趋势;提高护患沟通能力是护理本科人才教育的重要内容之一。本文通过临床实践就如何培养本科护生的护患沟通能力谈几点体会。     

本科实习护生临床能力调查分析

目的 探讨本科实习护生临床能力现状,找出本科护生与临床要求的差距,为提升本科护生临床能力提供参考.方法 采用临床能力评价表,对105名本科实习护生进行临床能力评价,包括7项一级指标和39项二级指标.结果 本科护生各项临床能力一级指标得分均在中等以上,带教老师对本科护生临床能力的评价均高于本科护生自评.39项二级指标自评结果 中,没有达优秀的项目,达良好水平的有6项,分别是基础护理操作,使用沟通技巧,与患者家属合作,落实护理制度,自我意识与顽强意志;而得分最低的3项分别是使用微机处理护理文件,实施、配合抢救,制定健康教育计划.结论 本科实习护生各项临床能力中上,但应加强本科护生理论联系实际能力培养,提升临床处置能力和健康教育能力.     

本科实习护生实施健康教育能力的调查

[目的]了解护理本科实习生实施健康教育的能力及相关影响因素并进行分析。[方法]采用自编问卷调查了中山大学护理学院2003级29名本科实习护生。问卷设32个问题,包括护生对健康教育的认识程度、健康教育能力自评、实施健康教育情况的调查及影响健康教育的因素调查。[结果]护理本科生能较好地在临床中实施健康教育,但观察能力、分配时间能力及护理整体性等方面仍有不足。[结论]强化护生的健康教育意识,培养护生健康教育的技巧,学校加设健康教育的相关课程。     

山东省本科实习护生护理信息能力及影响因素研究

目的 探讨山东省本科实习护生护理信息能力及其影响因素。方法 选取山东省12所三级综合性医院的1 715名本科实习护生为研究对象,通过一般资料问卷、护理信息能力自评量表、临床实践能力评价量表进行调查。结果 山东省本科实习护生护理信息能力得分为(2.87±0.56)分,临床实践能力得分为(3.04±0.65)分,本科实习护生护理信息能力与临床实践能力存在相关关系(P<0.05)。实习医院等级、计算机使用时间、计算机等级水平、所在学校开设护理信息学相关课程、实习期间接受护理信息知识相关培训、临床实践能力是本科实习护生护理信息能力的影响因素。结论 山东省本科实习护生护理信息能力有待进一步提高,且与临床实践能力成正相关关系,护理研究者应聚焦开发和使用标准化的护理信息系统参与临床护理实践,并开展相关培训,为促进我国信息学向临床实践转化奠定坚实基础。     

本科护生实习后期状态及影响因素的调查分析

[目的]了解护理本科生实习后期的实习状态及影响因素。[方法]采用自行设计的问卷对南昌大学2009级护理本科生115人进行调查。[结果]81.74%的护生表示实习后期自己的工作热情比刚进入实习时有所消退;59.13%的护生表示影响实习后期状态最大的因素是找工作;61.74%的护生表示因为请假找工作而影响了实习;33.33%的护生因参加考研或公务员考试影响了实习状态;46.96%的护生表示进入实习后期勉强愿意继续从事护理工作,不愿意继续从事护理工作的原因中最重要的是护士地位较低。[结论]护理本科生实习后期积极性普遍下降,实习工作进入消极状态,带教教师应采取措施提高护生实习后期的教学质量。     

实习护生挫折教育情境现状及影响因素的调查

目的 了解本专科护理实习生在实习期间的挫折情境表现,探讨有利于提高护理实习生挫折教育情境的教学方法.方法 采用自行编制的护理实习生挫折教育情境问卷,对广东省某三级甲等医院的108名护理实习生进行调查.结果 护理实习生挫折教育情境总分为(2.86±0.86)分;不同性别、不同学历、是否独生子女、有无班干部经历的护理实习生挫折教育情境得分的差异有统计学意义(P<0.05);实习适应中的轮班制度项目和择业选择中的职业态度项目无统计学意义(P>0.05),其他项目均有统计学意义(均P<0.05);多元线性回归分析显示影响护理实习生挫折教育情境得分的因素有性别、学历、是否独生子女.结论 护理实习生挫折教育有待改善,其中,本科护理实习生挫折教育在一定程度上优于专科生,主要表现在工作能力、人际关系、情绪管理维度,在轮班制度和择业态度项目的认识仍有待提高;性别、学历、是否独生子女对护理实习生挫折教育均有不同程度的影响;应结合护理实习生个体特色,在临床教学中根据实际情况进行挫折教育.     

本科实习护生临床能力评价指标的调查

护理学是一门综合性应用学科,护生进入临床后就要将基础知识应用于临床并应具备一定的临床护理操作能力,这是贯穿于护理过程中的行为,从资料的收集到病人护理效果的评价。长期以来,国内的同仁对护生的评价仅限于用学习成绩来进行评价,而这种评价方式无法发现学生护理病人的临床技能,也难以表明学生对知识的理解程度,为证实临床教育方法的有效性,     

我院60名本科实习男护生压力源和压力水平的调查分析

目的 调查分析实习本科男护生实习期间的压力源和压力水平,探讨时其进行减压的方法,保持其身心健康.方法 采用问卷调查和访谈法,对60名本科实习男护生和130名本科实习女护生的压力源和压力水平进行调查.结果 25%的男护生具有较高的心理压力,主要来源于就业、社会、工作内容和环境等.与女护生相比,男护生就业和社会方面的压力较大,自身知识和能力不足方面的压力较小.其压力水平与临床带教满意度和带教老师的职称呈负相关,与家庭月收入呈正相关.结论 男护生存在多种心理压力源和较高水平的心理压力,应选择优秀带教老师根据其压力特点对其采取就业指导、巩固专业思想、给予心理支持等方法缓解其压力.     

本科护生实习初期专业能力及其影响因素调查分析

目的:了解实习早期本科护生的专业能力现状及其影响因素。方法:采用问卷调查法,调查了在6所医院实习的194位本科护生。结果:本科护生实习初期专业能力在"部分做到"和"完全做到"之间;专业态度、是否在学校所在地实习及本科学制对其专业能力有影响。结论:本科护生实习初期专业能力处于中等水平,应该针对不同特征的本科护生进行有针对性的教学,以使其能够更好地适应临床实习过程。     

对影响护生实习质量因素的调查分析

护理临床实习是护生在校学习的最关键的一年，也是职业生涯的开始。同时是理论联系实际，巩固和提高已学知识的有效途径，是锻炼服务思想，培养专业素质，提高技术水平，培养工作能力的综合性教学环节。护生临床实习质量的高低日益受到医院、学校及学生毕业后用人单位的重视，甚至对护生毕业后从事护理工作产生终身的影响。我院作为医科大学的附属医院，每年都有大量实习生来院进行实习，那么如何提高护生实习质量，培养合格护士，为全省乃至全国输送优秀的护理人才是值得我们护理教学管理人员深思的问题。     

临床实习初期影响本科护生与病人沟通因素的调查

[目的]探讨临床实习初期影响本科护生与病人沟通的因素与对策.[方法]采用方便抽样法整群抽取临床集中实习1个月的175名护生,进行团体问卷调查.[结果] 96.6%的护生认为护患沟通非常重要,94%以上的护生认为临床实习有必要进一步提高语言和非语言沟通的能力;影响临床实习初期本科护生与病人沟通的因素包括环境、护生、病人及教师4个方面.[结论]临床实习初期应从实习环境、护生、病人及教师4个方面,有针对性地引导和培养护生良好的护患沟通能力.     

重视护生人文精神培养探讨

护理专业是直接维系人的生命和健康的专业,护理工作者是做人的工作的,首先必须懂得人、理解人、尊重人,必须具有很强的人文精神,除了要掌握专业知识和技能外,更要有较好的人文素养,否则便无法胜任现代护理学的工作需要。1强化对护生人文精神培养的必要性2006年我院随机抽取50名来自不同学校的护生进行相关人文素质认知调查,内容是“你心目中的好护士是怎样的?”结果100%学生认为“好护士”就是要有扎实基础、精湛的技能,70%认为同时还要有良好的服务态度,只有10%学生认为要具备人文素质。调查的结果说明人文素质教育在医院教育中不够普及或…     

哈尔滨医科大学护理本科毕业生质量调查研究

目的调查哈尔滨医科大学护理学院2003级至2011级9届护理学专业本科毕业生质量,为进一步实施教学改革提供依据。方法采用自制护理本科毕业生质量调查问卷,对接收我校护理本科毕业生的22个省53所用人单位进行信函调查,并对结果进行分析。结果用人单位对我校护理本科毕业生的职业道德与工作态度、知识水平和临床工作能力的满意度较高,分别为98.0%、97.1%、95.5%;对外语和计算机的应用能力、创新与科研能力的满意度较低,分别为91.0%、90.3%。结论用人单位对毕业生质量的总体评价良好,护理本科生的创新与科研能力及外语和计算机应用能力有待加强和提高。