听觉障碍儿童心理健康教育解析

心理健康问题是听觉障碍者心理研究的热点，已经引起了心理学家、康复工作者、聋校教师、听觉障碍儿童家长的关注。本文在对中外研究者们的研究结果进行简要总结后，探讨听觉障碍儿童心理健康问题产生的生理、心理、社会生活、家庭教育方面的原因；在肯定了聋教育界的工作者们对于听觉障碍儿童心理健康问题所做的贡献后，回顾了听觉障碍儿童心理健康研究的方法，对现存的有关听觉障碍儿童心理健康研究模式与研究方法的局限性做了分析，并提出解决与此相关问题的办法，可以预见以适当的标准和方法。评估听觉障碍儿童的心理发展水平。改善其心理不健康的状态是非常可行的，对听觉障碍者的发展也是非常现实的；提出了解决听觉障碍儿童心理健康问题相应的教育策略。即通过建立听觉障碍儿童心理健康服务机构．教授听觉障碍儿童保持心理健康的方法、创建促进听觉障碍儿童心理健康的环境；并预见了策略实施过程中可能会遇到的问题。     

自闭症谱系障碍儿童的听觉诱发电位研究进展

自闭症谱系障碍儿童通常表现出对声音刺激的异常反应,前期针对其听觉功能的研究多采用客观听觉电生理测试,主要包含听性脑干反应及一系列皮层听觉诱发电位。综合这些研究中的结果提示,与正常发育儿童相比,自闭症谱系障碍儿童存在一定程度的中枢听觉信息处理障碍。本文对此进行综述。     

视听研究在东西方交融中汇合——2006年第二届上海国际生理生物物理大会-听视科学和医学侧记

2006年第二届上海国际生理生物物理大会:视听科学和医学于2006年11月6日在上海落幕,来自全球十几个国家的数百名专家和学者在为期3天的盛会中,展示了关于听觉视觉的基础和临床研究、听视觉综合研究和其他生理生物物理领域取得的最新成果!本次大会由16名卓有成就的专家做了专题报告,同时与会者在21个分会场宣读了近三百篇研究论文,象征着近年来眼科和耳科学的高度发展,正如大会的主题演讲者美国著名学者Nelson·John教授指出的那样“我们努力总结对视听这两个感官的全面认识,因为对其中任何一个感官的理解会帮助我们对另一个的研究。”目前,…     

听觉口语法：一种家长参与的课程模式

听觉口语法是受其教育哲学观和听障儿童发展观指导，囊括相关的技术、教学方法与策略及管理、评估等在内的课程模式，这种课程模式强调家长的深度参与，认为家长的深度参与有助于治疗师或教师优化听障儿童的康复服务效果。随着听觉口语培训的推行及听觉口语服务的开展，转变传统的康复教育观、家长观和教师观，如何将家长纳入康复教学过程将是听觉言语康复教师面对的新课题。     

儿童孤独症致言语功能障碍分析

儿童孤独症是发生于儿童早期的一种与外界环境接触障碍为主的精神疾病,不少孤独症患儿对某些声音听而不闻,常被认为听觉障碍而首诊于耳鼻咽喉科。我科于1999～2004年对因“聋哑”就诊的所有患儿进行听力学测试,其中10例患儿最后确诊为儿童孤独症,报告如下。     

听觉描述在听障儿童康复教学中的应用

在听障儿童康复教育教学中,听觉描述活动可以帮助听障儿童认识事物、积累经验,有效提高听障儿童的注意力、观察力、想象力、表达能力,促进思维能力的发展.本文从听觉描述在听障儿童语训教学中的作用、教师在开展听觉描述教学活动时的准备工作以及组织听觉描述活动的注意事项等方面进行了介绍.     

儿童中枢听处理障碍的发展历史

中枢听处理障碍是听觉系统特有的一种障碍类型,表现为中枢听神经对听觉信号的感知处理存在困难,在听觉定位、偏侧化、模式识别、时间处理、竞争信号下的听觉处理及衰减信号下的听觉处理技能有所缺失。本文总结了儿童听处理障碍的发展历史,将其归纳为萌芽期、探索期及发展期,以使读者深刻理解听处理障碍,并为听处理障碍儿童的康复提供指导。     

如何让聋儿学会聆听

“聋”即听力出现障碍，就是听不见或者听不清声音。既然是听力出现问题，对于聋儿来说怎么可能学习聆听呢？事实上，聋儿是可以学会聆听的，并且可以通过听来学习语言。一方面，让听障儿童学会聆听是有可能的。绝大多数听障儿童仍具有不同程度的残余听力，通过配戴助听器，聋儿可以得到适当的听觉补偿，为其学习聆听提供物质基础。随着助听技术的进一步发展，即便是深度耳聋或全聋的孩子，也可以通过人工耳蜗植入进行听觉重建，使得更多的聋儿可以通过听觉来学习语言。另一方面，聆听是需要学习的。聋儿通过助听设备虽然具备了对声音的感受能力，但并不表示他就能听懂声音。对声音的认识能力，是后天学习的。     

中枢听觉处理障碍行为测试方法研究进展

1954年Myklebust提出“中枢性听力障碍”会引起儿童语言学习障碍。20世纪50年代，Bocca及同事发表了第一篇有关听觉中枢处理障碍临床评估的文章，观察到脑干或皮层病变者在不良的聆听条件下会出现言语理解障碍。     

功能性构音障碍儿童言语异常及矫治效果研究

目的探讨功能性构音障碍儿童言语异常的特征、治疗方法及疗效。方法对语音不清(吐词不清)患儿进行常规口腔及耳鼻咽喉科等专科检查,以四川大学华西口腔医院唇腭裂外科语音清晰测试表作为发音测试材料以及交谈时根据他人对患儿语言的理解程度进行评判,并与语音样本进行对比分析,选择其中功能性构音障碍患儿330例,其中轻度组127例,中度组181例,重度组22例,采用发声诱导仪(启音博士)等多媒体进行口腔功能、听觉、视觉辨认、构音训练。结果功能性构音障碍的错误频率最高为舌尖前音,其余依次为舌根音、舌尖音、舌尖后音、舌面音、唇齿音、双唇音。言语障碍矫治总有效率为100%,其中轻度组治愈率为100%(127/127),中度组治愈率为86.74%(157/181),重度组治愈率为72.73%(16/22)。结论功能性构音障碍是以口腔构音器官功能不协调为主,言语训练应以加强口腔功能的锻炼为主;多媒体形象教学便于提高儿童学习兴趣和动作模仿能力。     

"Mini-rhinoplasty"

OBJECTIVES: To define the interest of the so called "mini-rhinoplasty" in aesthetic nose surgery and to report the surgical technique. METHOD: The experience of the authors, based on more than 500 mini-rhinoplasty surgical procedures is reported. The surgical procedure such as technical tips are reported. RESULTS: Mini-rhinoplasty procedure is indicated in patients with small deformities, particularly in patients with nasal hump or hyper-projected noses, with no deviation. The nasal tip should be normal or slightly drooping. The surgical technique is safe and reproducible. Surgical aesthetic outcomes are excellent. This technique is also indicated in elderly patients willing a facial rejuvenation. CONCLUSION: Mini-rhinoplasty surgical technique is a minimal invasive procedure with no complication in the postoperative period. The postoperative management of patients undergoing this procedure is of main importance.     

Stuttering of the "Miror" of Andrei Tarkovski and "Passion" of Jean Luc Godard

The "Miror" (1974) of Andrei Tarkovski and "Passion" (1982) of Jean-Luc Godard are two movies where the stuttering takes an important place. This trouble is a main subject of these two movies.     

Microbiology of "normal" tonsils

Core tonsillar cultures for aerobic and anaerobic bacteria were performed on four normal tonsils removed from four children because of velopharyngeal insufficiency and on four tonsils removed from four children because of recurrent tonsillitis. The data illustrate the presence of polymicrobial flora in the cores of normal noninflamed tonsils and the increase in their number and encapsulation during the inflammatory process.