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课程综合化是将有关的具有内在联系的学科进行跨学科的融合,从而使知识具有更强的科学性、系统性,避免了人为地的分割和重复。本文就解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学四门学科组建"医学形态学",并运用课程综合化的教学模式对医学形态学的内容就教学活动方面做一些阐述。 相似文献
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近几年来,我校通过医学教育的实践,在课程结构调整方面做了些工作,所采取的措施主要有:1增加人文学科课程及学时为了适应医学模式转变,加大对社会心理因素在疾病发生、发展与防治过程中的重要性的认识,在新的医学人才知识结构上,加强了人文社会学科,特别是与医学联系密切的人文社会学科的有关内容。以我校护理专业为例,增设了人际沟通、行为礼仪、护理心理学、护理文秘,护理管理,医学伦理学等,同时增加人文学科学时,向国外先进的护理教育模式靠拢。2以医学科学发展为依据增加新的课程内容现代高科技的飞速发展对医学生的要求… 相似文献
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论医学模式的演变与医学教育课程的设置 总被引:10,自引:2,他引:8
1前言知识经济呼唤着包括医学教育在内的整个教育尽快为社会培养具有创新能力的高素质人才。在人才培养过程中,学校教育具有特殊和极为重要的作用。就培养高素质的医药卫生人才来说,医学教育课程的设置合理与否,这一问题是整个医学教育的关键因素之一。众所周知,有了正确的理论指导,人们的实践活动才不是盲目的。同样,医学教育课程的设置,也需要有宏观的理论来指导。当然,任何专科教育的课程设置,都要受到一些共同的教育因素如教育目的、教育模式、教育层次、教育类型结构及办学形式等的影响,作为以培养各级医学人才为主要目的的医学教育,其… 相似文献
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目的:以第二课堂为载体,拓展学生医学形态学知识的深度和广度,调动学生学习的积极性,培养其多种能力.方法:在医学本科生第二学期的医学形态学学习阶段,以兴趣小组方式开展“家兔急性肺血栓栓塞实验”第二课堂实践活动.结果:学生的多种能力得到锻炼,学习兴趣明显提高.结论:探索与创新第二课堂活动体系,完善大学教育过程与内容,提高大学生综合素质,仍需在教学实践中进行不断探索. 相似文献
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以医学微生物学课程教学为例,从更新教育教学理念、强化教师综合素质、优化整合教学内容、改革课堂结构和教学方法等多个共性环节人手,提出在医学课程教学中构建高素质医学人才培养思路。 相似文献
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通过对医学高等职业教育课程设置与教学体系改革的背景研究,制定了医学高等职业教育课程设置与教学体系改革的基本原则,形成了一套适合医学高等职业教育人才培养目标的教学计划。各专业形成了独特的人才培养模式,在教学实践中取得了丰硕的成果。 相似文献
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医学人文素质教育的目的是提升医学生人文素养,培养道德情操高尚、专业技术过硬、自我价值深受社会认同的复合型医学人才。通过对医学人文素质内涵的深入阐释,提出政治素质、医德素质、文化素质、身心素质和发展素质是医学人文素质教育的核心内容,并依据医学人文素质的多元内涵要义,构建"三类课堂+N类实践+校园文化+网络学习"课程模式。实践中强调4个模块之间的结构关系,为分类分层构建课程教学模式指明方向,有利于突出医学人文素质教育的特性和价值取向。 相似文献
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李洁 《中国高等医学教育》2009,(2):91-91
“医学综合”课程是提高学生医学知识的主要途径,教学内容有机整合了人体结构、器官功能、疾病的临床表现及治疗方案等内容,简明阐述了医学科学的知识体系。采用多种教学方法激发学生的学习兴趣,实战表明,学生的综合素质提高了,就业能力提高了。 相似文献
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面对我国对医学相关专业人才的迫切需要,以及医学院校与之相应的培养规模急剧增加,学校如何保证和提高教育教学质量和人才培养的质量,是迫切需要解决的问题?由于医学相关专业的专业特色明确,因此也就需要与之相适应的课程体系?文章对南京医科大学六年来在医学相关专业中整合交叉学科,开设生物医学导论课程的教学实践进行总结,以此对医学相关专业人才的培养提供建议和指导? 相似文献
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社区精神医学是精神医学的一个重要分支。在此从社区精神医学概念,开设社区精神医学的重要性和必要性,以及几种教学方法在教学实践中的应用等方面展开探讨。结合关于高校大学生对精神疾病的知识和态度的调研结果以及教学活动,进一步说明社区精神医学在医学生本科教学中设置的必要性;提出采用以问题为基础的学习和案例教学,可使学生更易掌握和理解知识要点。 相似文献
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1984年教育部要求高等院校开设献检索课(下称检课),经CMCC光盘数据库和CNKI全数据库检索近年来的资料发现,普通医学高等院校已将献检索和科技写作课作为人科学课程以必修课或选修课的形式列人了研究生和本科教学计划,并进行了大量的教学改革探索。90年代以来,普通高等医学专科学校的检课也逐渐开展起来。 相似文献
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为了进一步优化研究生课程提供参考和依据,本研究对174份研究生成绩单中有关课程类别、学时、学分等信息进行分析,并按照马克思主义理论、公共外语、专业外语、实践能力、科研方法和文体课程等类别进行探讨.研究发现,目前开设课程中实践能力、科研方法和文体课程较少,需要增加开设研究生实践能力及人文素养等课程. 相似文献
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医学人文课程是医学院校根据医学特点设置的,培养医学生特有的人文素质、人文精神和人文关怀而有选择性地开设的人文课程。2000年前后,我国掀起高校合并的浪潮,独立医学院校与综合性大学或多科性大学纷纷合并。学科能以合理的方式向学生提供有关部门的课程要素,医学院校合并的目的之一是借助综合性大学或多科性大学的人文社会学科优势, 相似文献