中医健康教育路径在慢性肾衰竭非透析期患者中的应用

目的探讨将中医辨证施护与中医技术融入健康教育路径用于慢性肾衰竭非透析期患者的效果。方法将100例慢性肾衰竭非透析期患者随机分为对照组和观察组各50例,对照组按常规实施健康教育,观察组按中医健康教育路径实施。结果观察组健康知识掌握度、出院后遵医行为及生活质量评分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论中医健康教育路径的实施能提高患者对疾病的认知与自我管理能力,提高患者的生存质量,充分体现了中医护理特色。     

手机短信服务在颈椎病患者健康教育中的应用及经济学评价

目的探讨手机短信服务在颈椎病患者健康教育中的应用效果.方法 将206例颈椎病患者随机分为观察组和对照组各103例,观察组采用手机短信的形式进行健康教育,对照组采用常规健康教育.分别在干预前、干预1年后对两组知识知晓率、遵医率、生活质量及经济学指标进行比较.结果 观察组患者干预后知识知晓率、遵医率、生活质量显著高于对照组...     

住院病人实施健康教育路径探讨

将136例内科住院病人随机分为对照组(63例)和观察组(73例),对照组按常规进行健康教育,观察组按护理健康教育路径实施。结果病人掌握疾病相关知识及对护理工作满意度两组比较,差异均有显著性意义(均P<0.01);遵医行为差异有显著性意义(P<0.05)。提示实施健康教育路径能提高病人的遵医行为,改变不良的生活方式,增强病人对疾病相关知识的认识,提高工作满意度。     

健康教育路径在外科护理工作中的应用效果

目的探讨健康教育路径在骨科护理工作中的应用效果。方法将180例骨科患者按入院先后顺序分为两组。路径组实施健康教育路径,对照组实施传统健康教育。结果路径组患者的平均住院日和次均费用明显低于对照组;健康知识掌握程度、遵医行为、对护理质量的满意度明显高于对照组,差别具有统计学意义(P0.01)。结论在外科临床实施健康教育路径,可有效缩短患者住院时间、减少住院费用,提高患者健康知识掌握程度、遵医行为和对护理质量满意度。     

社区护理干预对糖尿病患者遵医行为的影响

目的观察社区护理干预对糖尿病患者遵医行为的影响。方法将56例2型糖尿病患者随机分为干预组(26例)与对照组(30例)。对照组仅住院时进行糖尿病知识宣教;干预组患者增加社区护理干预,并定期评价其遵医行为,及时纠正不健康的生活方式并给予指导。结果干预组遵医率明显高于对照组;空腹血糖值显著低于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论实行社区护理干预,能有效提高2型糖尿病患者的遵医行为,降低空腹血糖。     

开展家长健康教育提高癫癎患儿遵医行为研究

目的探讨患儿家长健康教育对癫患儿遵医行为及用药依从性的影响。方法随机将癫住院患儿家长分 为观察组和对照组各22人。采取多种健康教育方式对观察组进行针对性的健康教育;对照组只根据其所提问题, 做简单、必要的解释。用问卷调查对患儿家长入院后、出院时,出院3个月后进行癫知识问卷调查并评分,观察 两组患儿遵医依从性及疗效。结果入院时,两组癫知识知晓率比较,差异无显著性意义(P>0.05)。出院时和 出院后3个月,观察组知晓率高于对照组(均P<0.01);观察组患儿遵医依从性、疗效高于对照组(P<0.05,P< 0.01)。结论健康教育不但能提高癫患儿家长对相关知识的认知,亦能提高患儿治疗的依从性及临床疗效。     

护患沟通健康教育卡在干部病房中的应用

目的通过护患沟通健康教育卡在干部病房患者中的应用,以提高患者对治疗的依从性.方法将218例住院患者随机分为对照组(98例)和干预组(120例),对照组按常规方法进行健康教育,干预组加用健康教育护患沟通卡对患者施行健康教育.结果干预组疾病相关知识掌握程度、遵医行为及对护理工作满意度显著优于对照组(均P<0.05).结论采用护患沟通健康教育卡实施健康教育能提高患者的遵医行为,改变其不良生活方式,增强患者对所患疾病相关知识的知晓率,提高工作满意度.     

综合护理干预对风湿性心脏病患者体外循环下心脏瓣膜置换术后抗凝知识知晓率及遵医行为的影响

目的探讨综合护理干预对风湿性心脏病患者体外循环下心脏瓣膜置换术后抗凝知识知晓率及遵医行为的影响。方法根据入院时间不同将行体外循环下心脏瓣膜置换术的496例风湿性心脏病患者分为2组,各248例。对照组术后给予常规护理,观察组给予综合护理。结果观察组抗凝知识重要性知晓率、危险因素知晓率、预防知识知晓率、遵医率均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对接受体外循环下心脏瓣膜置换术后的风湿性心脏病患者施行综合护理,能显著提高其抗凝知识知晓率,改善遵医行为,有利于促进术后康复。     

健康教育路径表加知识卡在外科护理工作中的应用研究

目的探讨健康教育路径表加知识卡在外科护理工作中的应用效果。方法将200例住院患者按入院先后顺序随机分2组,路径组用健康教育路径表加知识卡实施健康教育,对照组用传统方法进行健康教育。结果路径组患者的平均住院日和次均费用明显低于对照组。健康知识掌握程度、遵医行为、对护理工作的满意度明显高于对照组。路径组的护理工作效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论健康教育路径表加知识卡的应用,缩短了患者住院天数、降低次均费用,提高了患者健康知识掌握程度、遵医行为和对护理工作的满意度,同时也提高了护理工作效率,值得在临床推广。     

经皮肾穿刺钬激光碎石术患者健康教育评价标准的构建与应用

目的构建经皮肾穿刺钬激光碎石术健康教育评价标准(下称健康教育评价标准),提供护理健康教育指引及质量检测工具。方法应用德尔菲法,对17名专家进行3轮问卷咨询,构建健康教育评价标准;对65例经皮肾穿刺钬激光碎石术患者(观察组)以健康教育评价标准作为指引进行健康教育和质量评价,与采用常规健康教育的56例患者(对照组)进行效果比较。结果健康教育评价标准包括一级指标3项、二级指标26项;观察组疾病知识知晓率和遵医率显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论健康教育评价标准的构建与应用有利于提高健康教育效果。     

术前情景模拟健康教育在胸腔手术患者中的应用

目的 探讨术前情景模拟健康教育在胸腔手术患者中的应用效果.方法 将180例择期行胸腔手术患者随机分为实验组和对照组各90例.对照组采用常规健康教育法即由护士对患者进行口头讲解手术相关知识、配合要点及注意事项;实验组根据患者病情及对疾病与手术相关知识的认知度和健康知识需求确定模拟内容,设计实物模拟和视频模拟,分阶段对患者开展术前健康教育和模拟训练.结果 实验组术后遵医行为显著高于对照组(P＜0.05);胸腔闭式引流管留置时间、ICU监护时间显著少于对照组(均P＜0.05).结论 术前情景模拟健康教育提高了患者的遵医行为,缩短了胸腔闭式引流管留置时间和ICU监护时间,有利于患者术后康复.     

自我管理团队干预对高血压性脑出血康复期患者复发的影响

目的探讨自我管理团队干预对高血压性脑出血康复期患者再出血的影响。方法将96例高血压脑出血出院后的患者随机分为观察组和对照组各48例,分别接受出院后自我管理教育和常规出院教育,比较两组出院后脑出血复发再入院率。结果观察组患者出院1年内复发再入院率较对照组显著降低(P<0.05),遵医复查率较对照组显著提高(P<0.01)。结论对高血压性脑出血患者实施自我管理团队教育可降低复发率,增强遵医行为,提高患者生活质量。     

健康教育干预对输精管结扎后遗症患者生活质量的影响

目的 探讨健康教育对输精管结扎(男扎)后遗症患者生活质量的影响.方法 将28例结扎后遗症患者随机分成两组实验组和对照组(每组14例).两组均给予临床保守治疗,实验组结合健康教育干预.通过问卷调查,比较两组患者生殖健康知识知晓率和生活质量情况.结果 实验组生殖健康知识知晓率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);在躯体功能、心理功能、生活质量方面也高于对照组,差异也具统计学意义(P<0.01).结论 健康教育对提高男扎后遗症患者的自我保健意识、改善生活质量作用明显.     

群组看病及中医养生教育对痤疮瘢痕患者激光疗效及遵医行为的影响

目的:探讨群组看病及中医养生教育对痤疮瘢痕患者激光治疗效果及遵医行为的影响。方法:选择2017年1月-2018年12月在笔者医院接受痤疮瘢痕激光治疗的320例患者为研究对象,根据随机数字表将患者分为观察组(n=160)及对照组(n=160),对照组行皮肤科常规护理,观察组实施群组看病及中医养生教育,比较两组患者遵医行为、治疗效果、预后情况、治疗满意率。结果:观察组患者总有效率、治疗满意率高于对照组,而观察组中显效及有效患者复发率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组干预后ECCA权重评分低于对照组,且痂皮自然脱落时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组干预后用药依从性、就医依从性、生活管理、皮肤管理、饮食管理及遵医行为总评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:群组看病及中医养生教育能有效提高痤疮瘢痕激光治疗患者的遵医行为,有利于面部痤疮瘢痕恢复,从而提高患者治疗效果及满意率。     

临床路径在髋关节置换术患者健康教育中的应用

目的:观察应用临床路径对髋关节置换术患者进行健康教育的效果。方法:将30例行关节置换术后的患者随机分为实验组和对照组,实验组按照临床路径进行健康教育,对照组接受常规健康教育。结果:实验组的健康教育达标率和护理工作满意度均显著高于对照组(0.01相似文献   

基于病理报告的早期宫颈癌术后患者健康教育

目的探索基于病理报告的早期宫颈癌术后患者健康教育的效果。方法将68例早期宫颈癌术后患者随机分为对照组和观察组各34例,对照组采用常规健康教育,观察组在对照组的基础上实行基于病理报告的个体化健康教育。比较两组对疾病认知度、焦虑情况、遵医行为及护理满意度。结果干预至放化疗结束,观察组对疾病相关知识的掌握程度、遵医配合率及护理满意率显著高于对照组,焦虑水平显著低于对照组(P0.05,P0.01)。结论基于病理报告的健康教育可以有效地提高早期宫颈癌术后患者对疾病的认知度,缓解负性情绪,提升遵医行为和对护理的满意度。     

实施自我管理教育预防髋部骨折术后深静脉血栓形成

目的探讨自我管理教育对预防髋部骨折术后深静脉血栓形成的效果。方法将70例髋部骨折术后患者按随机数字表法分成观察组和对照组各35例,对照组进行常规健康教育,观察组在常规健康教育基础上实施自我管理教育(即进行知识教育康复锻炼、自我监测、出院指导)。结果观察组健康教育后疾病知识知晓率、健康信念形成率、健康行为执行率、遵医率显著高于对照组(均P0.01);深静脉血栓形成发生率显著低于对照组(P0.01)。结论实施自我管理教育可提高患者对预防深静脉血栓形成的自我管理能力,改善患者对康复治疗的依从性,降低深静脉血栓的发生率。     

健康教育路径表在经皮肾镜取石术患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在经皮肾镜取石术患者中的应用效果。方法:将102例经皮肾镜取石术患者随机分为实验组(51例)与对照组(51例),实验组按指定的健康教育路径表实施健康教育,对照组采用传统的健康教育方法。结果:实验组平均住院日、平均住院费用和并发症发生率明显低于对照组(P<0.05);患者满意度和健康知识评分明显高于对照组,比较有统计学意义(P<0.05)。结论:按照健康教育路径表实施健康教育,可以减少平均住院日、降低住院费用、减少并发症发生率,充分调动患者的积极性和主动性,促进患者对健康知识的掌握,提升健康教育效果。     

卡片式关键词健康教育用于髋关节置换术患者

目的提高髋关节置换术后患者的遵医行为,以减少并发症,顺利渡过围手术期。方法将106例患者随机分为观察组和对照组各53例。观察组采用自行设计制作的关键词健康教育卡片进行围手术期健康教育,对照组给予常规传统的健康教育。结果观察组患者遵医行为执行率及患者满意度显著高于对照组(P0.05,P0.01),并发症发生率显著低于对照组(P0.05)。结论卡片式关键词健康教育内容精炼,便于患者记忆和家属监督,可提高髋关节置换术后患者的遵医行为,降低术后并发症。     

综合护理干预对术后下肢深静脉血栓形成患者焦虑抑郁情绪、遵医行为及生活质量的影响

目的探讨综合护理干预对术后下肢深静脉血栓形成(DVT)患者焦虑抑郁情绪、遵医行为及生活质量的影响。方法选取2015-01—2019-01间郑州大学第一附属医院(郑东院区)大血管外科收治的84例术后下肢DVT患者,随机分为2组,各42例。对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上采取心理护理和健康教育等综合护理干预。比较2组患者的焦虑、抑郁(HAD)评分,遵医行为及生活质量。结果综合护理干预后,观察组患者的HAD评分、遵医行为及生活质量均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在常规护理的基础上,给予心理护理和健康教育等综合护理干预,可显著改善下肢DVT患者的焦虑、抑郁情绪,提升其遵医行为和生活质量。