应用临床护理路径对胃手术患者进行健康教育的研究

目的:提高健康教育质量,使服务对象获得最佳的医疗护理服务.方法:应用临床护理路径对胃手术患者进行健康教育,将我院2009年1月-2010年12月胃手术患者180例随机分为2组,实验组90例实施健康教育路径,对照组90例采用传统方法进行健康教育.结果:2组患者满意度及健康教育达标率对比有显著性差异(P< 0.01).结论:应用临床护理路径开展健康教育是一种行之有效的工作方式.     

中西医结合护理对重症急性胰腺炎急性反应期患者的效果分析

目的:分析中西医结合护理措施对重症急性胰腺炎急性反应期患者产生的影响。方法:选取2017年1月—2019年3月在本院进行治疗的160例重症急性胰腺炎急性反应期患者作为研究对象,依据随机分组原则将其分为观察组和对照组,每组80例,分别为其实施中西医结合护理措施和常规西医护理措施,分析两种护理措施的效果。结果:观察组患者较对照组患者的(腹痛、腹胀、腹压痛)消失时间以及恢复排气时间相对更短,并发症发生率更低,各种生化指标水平、健康状态评分以及心理状态评分更优,且患者对护理服务的满意度更高,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:为重症急性胰腺炎患者在急性反应期提供中西医结合护理干预,能获得非常理想的护理效果,可加快患者的康复速度,在临床工作中可广泛运用。     

强化健康教育在鼻肠管肠内营养治疗重症急性胰腺炎中的作用

目的:探讨强化健康教育在鼻肠管肠内营养治疗重症急性胰腺炎中的作用,方法:将38例重症急性胰腺炎患者,随机分为试验组和对照组,每组19例.试验组患者进行有关鼻肠管肠内营养治疗重症急性胰腺炎知识的强化健康教育,并从方法和时间上进行改进,对照组只进行常规健康教育.结果:试验组掌握鼻肠管肠内营养治疗重症急性胰腺炎知识的程度和鼻肠管肠内营养支持实施的时间明显高于对照组,而出现的不良问题则明显少于对照组,差异有统计学意义(p＜0.05).结论:强化健康教育使患者和家属了解相关知识,并积极配合,保证鼻肠管肠内营养支持的顺利进行,获得最佳治疗效果.     

健康教育对脑梗死患者的护理影响研究

目的:探讨健康教育护理干预对脑梗死患者临床治疗效果的影响.方法:选择我院急性脑梗死患者94例,均为2009年1月～2011年1月的住院患者.以上患者随机分为观察组和对照组.两组患者均给予相同急性脑梗死临床治疗.对照组实施常规脑梗死护理干预,观察组在对照组护理措施基础上给予健康教育护理干预.两组患者均在护理前后采用日常生活活动能力量表和Barthel指数进行评分.结果:观察组护理干预后总显效率为95.7％,对照组护理干预后总显效率为80.8％,两组总显效率比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:健康教育护理干预能够提高急性脑梗死患者对疾病认知,提高患者生存质量,有助于患者临床治疗效果提高,护理效果显著,值得借鉴.     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的实施效果.方法 将60例血液透析患者随机分为临床路径组和对照组各30例,两组均实行整体护理.对照组采用传统的健康教育方法,临床路径组制定健康教育路径,按路径对家属及患者同时进行健康教育,并持续至出院后.比较实施前和实施3、6个月后两组患者健康教育达标率、透析满意率及透析期间并发症发生率.结果 临床路径组患者健康教育达标率和满意度显著优于对照组,并发症发生率显著低于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 按临床护理路径实施健康教育可提高健康教育效果,减少透析并发症发生率,从而提高患者满意度.     

临床护理路径在择期胸外科手术患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在择期胸外科手术患者中应用效果。方法:选择我院自2010年1月～2011年10月收治的45例择期胸外科手术患者,随机分为干预组23例和对照组22例。两组均采用常规性护理方法,其中干预组采用临床护理路径进行健康教育护理,重点加强患者及家属的健康教育,并指导健康方法的应用;比较2组的知识掌握及应用程度。结果:干预组健康教育评估得分明显好优对照组(P<0.05),患者在满意度等方面高于对照组。结论:临床护理路径可有效增强患者对知识的掌握度,及健康知识的应用程度,在针对择期胸外科手术患者患者护理上具有较好的疗效。     

中西医联合治疗急性胰腺炎的护理体会

目的:总结中西医联合治疗急性胰腺炎的护理经验.方法:对2007年3月至2010年3月袁院56例经中西医联合治疗急性胰腺炎的病例进行回顾性分析.结果:均治愈,疗效满意.结论:通过严密观察病情变化,按照临床健康教育路径实施心理护理,落实各项护理措施,可以减轻患者的痛苦,促进康复.     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的实施效果。方法将60例血液透析患者随机分为临床路径组和对照组各30例，两组均实行整体护理。对照组采用传统的健康教育方法，临床路径组制定健康教育路径，按路径对家属及患者同时进行健康教育．并持续至出院后。比较实施前和实施3、6个月后两组患者健康教育达标率、透析满意率及透析期间并发症发生率。结果临床路径组患者健康教育达标率和满意度显著优于对照组。并发症发生率显著低于对照组（P〈O．05。P〈O．01）。结论按临床护理路径实施健康教育可提高健康教育效果，减少透析并发症发生率，从而提高患者满意度。     

中医护理干预联合健康教育对急性胰腺炎患者生活质量及并发症的影响

目的:探讨中医护理干预联合健康教育对急性胰腺炎患者生活质量及并发症的影响.方法:选取2018年1月—2019年11月天津市南开医院收治的急性胰腺炎患者88例,依据不同干预方式均分两组,对照组仅应用健康教育,观察组应用健康教育联合中医护理.评估并比较两组干预前后的生活质量指标水平,比较两组并发症发生率,比较两组的护理质量...     

健康教育路径在外科护理工作中的应用效果

目的探讨健康教育路径在骨科护理工作中的应用效果。方法将180例骨科患者按入院先后顺序分为两组。路径组实施健康教育路径,对照组实施传统健康教育。结果路径组患者的平均住院日和次均费用明显低于对照组;健康知识掌握程度、遵医行为、对护理质量的满意度明显高于对照组,差别具有统计学意义(P0.01)。结论在外科临床实施健康教育路径,可有效缩短患者住院时间、减少住院费用,提高患者健康知识掌握程度、遵医行为和对护理质量满意度。     

临床护理路径在腰椎间盘突出症手术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径对腰椎间盘突出症手术患者健康教育的应用效果。方法选择实施临床护理路径前后各52例腰椎间盘突出症手术治疗患者,分为对照组和观察组,对照组采用传统方法随机进行健康教育,观察组采用临床护理路径进行健康教育,比较两种方法的临床应用效果。结果观察组掌握功能锻炼的效果、健康教育达标率、住院时间、住院费用和对护理工作的满意度均明显优于对照组,其差异比较有统计学意义（P〈0.05）。结论应用临床护理路径对腰椎间盘突出症手术治疗患者进行健康教育能提高患者对治疗及护理的依从性,缩短住院时间,减少住院费用,并有效防止了疾病的复发,提高了护理质量。     

临床护理路径在重型颅脑外伤病人抢救中的应用探讨

目的:在抢救重型颅脑外伤病人的急诊室抢救阶段和神经外科重症监护阶,采用临床护理路径,并对效果进行评价.方法:研究对象为我院收治病人,对照组192例,为2009年9月-2009年12月收治抢救的患者,实施常规抢救;试验组204例,为2010年1月-2010年6月收治抢救的患者,按快捷护理路径进行抢救.比较两组患者抢救时间及费用、住院时间及费用等各项指标.结果:试验组和对照组患者在抢救时间、抢救费用、住院时间指标上均有极显著性差异(P<0.01);试验组和对照组在并发症发生率统计是也存在显著差异(P<0.05).结论:快捷护理路径能够有效提高重型颅脑外伤病人抢救的效果,节省费用,值得推广.     

健康教育路径在住院慢性阻塞性肺疾病患者中的应用

目的:探索临床健康教育路径在住院COPD患者健康教育中的应用效果.方法:随机将78例COPD患者分为对照组和实验组,对照组采用常规健康教育方法,试验组采用健康教育路径表进行健康教育.结果:实验组患者满意度和自我管理能力均明显优于对照组.结论:对COPD患者应用健康教育路径表进行健康教育,提高了护理质量,有利于促进病人康复.     

急性重症胰腺炎的临床护理

目的:探讨急性重症胰腺炎的内科护理方法及进展,提高临床护理的水平。方法:对我院2010年1月～2012年5月1日收治的23例急性重症胰腺炎患者的临床资料进行回顾性分析,所有患者在积极治疗用药的基础上给予心理护理及治疗措施的相应护理措施。结果:本组23例患者中20例痊愈出院,1例死亡,2例转外科手术治疗。平均住院时间18.2天。结论:急性重症胰腺炎患者积极诊治的同时实施个体化、系统、有针对性的护理措施可以提高临床治愈率、减少患者住院期间并发症,提高临床疗效。     

临床路径在髋关节置换术患者健康教育中的应用

目的:观察应用临床路径对髋关节置换术患者进行健康教育的效果。方法:将30例行关节置换术后的患者随机分为实验组和对照组,实验组按照临床路径进行健康教育,对照组接受常规健康教育。结果:实验组的健康教育达标率和护理工作满意度均显著高于对照组(0.01相似文献   

健康教育卡在健康教育中的应用效果观察

目的:探讨健康教育卡在健康教育工作中的作用。方法:将180例住院患者随机分成试验组和对照组各90例。试验组责任护士使用健康教育卡为患者及家属进行健康教育,对照组采用常规健康教育方法进行宣教。结果:试验组患者疾病相关知识及对护理工作的满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:责任护士按照健康教育卡内容顺序宣教及签字回收,健康教育效果得到明显提高。     

健康教育路径表加知识卡在外科护理工作中的应用研究

目的探讨健康教育路径表加知识卡在外科护理工作中的应用效果。方法将200例住院患者按入院先后顺序随机分2组,路径组用健康教育路径表加知识卡实施健康教育,对照组用传统方法进行健康教育。结果路径组患者的平均住院日和次均费用明显低于对照组。健康知识掌握程度、遵医行为、对护理工作的满意度明显高于对照组。路径组的护理工作效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论健康教育路径表加知识卡的应用,缩短了患者住院天数、降低次均费用,提高了患者健康知识掌握程度、遵医行为和对护理工作的满意度,同时也提高了护理工作效率,值得在临床推广。     

临床路径在声带息肉手术患者中的应用

目的探讨运用临床路径护理声带息肉手术患者的护理效果。方法将60例声带息肉患者随机分为两组，各30例。对照组按常规方法护理，观察组按临床路径实施护理。结果观察组住院时间和住院费用显著少于对照组（均P〈0.01），患者健康教育知识评分和满意度显著高于对照组（均P〈0.01）。结论采用临床路径对声带息肉手术患者实施护理，有利于优化护理程序，提高护理质量。     

临床护理路径结合视频健康教育在骨科患者围手术期的应用

目的探讨临床护理路径结合视频健康教育在骨科手术患者围手术期的应用效果。方法将213例骨科患者按照入院顺序分为观察组109例,对照组104例。观察组采用临床护理路径结合视频健康教育的方式实施健康教育;对照组采用常规健康教育方式。比较两组患者的入院护理服务及围手术期相关知识、康复护理技能准确率及患者对健康教育工作的满意度。结果观察组入院护理服务、围手术期相关知识评分及护理满意度显著高于对照组,康复护理技能准确率显著优于对照组(P0.05,P0.01)。结论将临床护理路径结合视频健康教育应用于骨科手术患者围手术期护理,可提高患者的自我护理能力与健康教育知晓率。     

临床护理路径应用于子宫肌瘤妇女的满意度分析

目的：分析并评价临床护理路径应用于子宫肌瘤妇女的满意度情况。方法将我院自2011年10月～2012年10月期间收治的子宫肌瘤的患者104例随机分成观察组与对照组,每组各52例,均开展手术治疗,对照组实施常规护理措施,观察组实施临床护理路径,对比分析两组患者的临床护理效果。结果观察组的住院天数以及住院总花销均少于对照组,差异显著（P＜0.05）;观察组的健康教育知识达标率高于对照组,其并发症发生率低于对照组,两组比较差异均显著（P均＜0.05）;但两组治愈率相比无明显差异（P＞0.05）;观察组在心理支持、技术水平、健康教育、关心患者及服务态度等方面的护理满意度均高于对照组,差异均有统计学意义（P均＜0.05）。结论开展临床护理路径有利于增强子宫肌瘤患者对疾病的认知,减少住院时间,降低住院花费,提高患者对护理服务的满意度,增强护理服务质量。