影响健康教育质量的原因分析及对策

随着医学模式向生理-心理-社会医学模式的转变,健康教育已成为医院的一项重要职能[1].1995年我国开展整体护理后,将健康教育正式纳入护士职责,并提出开展以医院为基地,以病人及其家属为对象的有计划、有目的、有评价的健康教育活动,健康教育被作为一种治疗手段应用于临床,也被作为整体护理的重要组成部分纳入护理规程.在临床工作中,护理人力资源,教育者专业素质,教育经费,病人需求及病人文化等因素是影响健康教育的主要因素,现就我院影响健康教育质量的原因进行分析,建立符合我院院情的病人教育模式,为开展规范化教育提供依据,充分发挥护士在医院健康教育中的作用,提高教育效率,保证教育质量.     

影响健康教育质量的原因分析及对策

随着医学模式向生理-心理-社会医学模式的转变,健康教育已成为医院的一项重要职能[1]。1995年我国开展整体护理后,将健康教育正式纳入护士职责,并提出开展以医院为基地,以病人及其家属为对象的有计划、有目的、有评价的健康教育活动,健康教育被作为一种治疗手段应用于临床,也被作为整体护理的重要组成部分纳入护理规程。在临床工作中,护理人力资源,教育者专业素质,教育经费,病人需求及病人文化等因素是影响健康教育的主要因素,现就我院影响健康教育质量的原因进行分析,建立符合我院院情的病人教育模式,为开展规范化教育提供依据,充分发挥护…     

影响儿科住院患者健康教育质量的原因分析及对策

目的了解儿科住院患儿健康教育的效果及其影响因素，以便指导儿科护理人员采取最有效的健康教育方式，提高健康教育效果。方法对我科近一年的住院患儿健康教育效果进行调查分析。结果患儿陪护人员的复杂性、家属的年龄、文化程度及住院时间长短、护士自身文化涵养、健康教育时机及方法等问题，直接或间接地影响了健康教育效果。结论提高患儿及陪护认知疾病及保健知识，掌握健康教育方法，应以“因地制宜、有的放矢”的形式开展健康教育，从而提高健康教育效果，最终达到提高人民群众健康水平的目的。     

影响健康教育质量的原因分析及护理

通过分析影响健康教育质量的原因，认为应从以下几方面解决健康教育现状：转变观念；加强护理继续教育，提高护士健康教育能力；完善支持系统；加强医护分工合作；选择适当的教育方式加强护患沟通；建立健康教育考评指标。调动护理人员积极性，提高健康教育质量。     

影响健康教育效果的原因分析及对策

我科从1995年开始开展系统化整体护理,对病人实施身心整体护理,而健康教育是整体护理的重要组成部分。通过4年的临床实践,发现健康教育效果受到诸多因素的影响。本文就此进行分析并提出相应的对策,以提高健康教育效果。 1 影响健康教育效果的原因 1.1 病人对护士信任度     

临床健康教育质量偏低原因及对策

健康教育是护理工作的重要部分。有效的健康教育能促进治疗和护理效果。临床上健康教育质量偏低的原因包括：护士的整体水平偏低。工作繁忙，健康教育方法不当，法律顾虑等。对策是，提高护士的专业水平和人文知识水平，健康教育多样化，健康教育贯穿在护理程序中。合理安排工作，与医生做好良好的沟通。     

影响化疗病人健康教育的原因及对策

健康教育是整体护理的重要组成部分,是护士对病人实施从生理、心理、社会文化相结合的全面护理,同时强调人的意识、思维、情绪、意志等心理因素防治疾病的能动作用.这在恶性肿瘤化疗中尤为重要,一项对癌症病人对危机对方式的不同,其10年生存率随访表明,如采取乐观、积极应对态度,10年后无复发占55%,而采取宿命论,无助绝望应对态度的病人10年生存率占22%,说明病人的应对方式对预后的影响[1]现将我科自实施系统化整体护理以来,有关影响化疗病人健康教育的原因及对策分析如下.……     

影响健康教育质量因素分析与对策

通过分析影响健康教育质量的因素，运用多种形式，提出相应对策，包括增强开展健康教育的意识，运用多种方式，提高护士健康教育知识水平，提高健康教育的灵活性，合理利用人力资源等，提高了健康教育质量和护理队伍的整体水平，实现了护理服务质量持续发展。     

影响护理健康教育质量的因素及对策

健康教育是整体护理的核心,要达到高质量的康复目标,健康教育是最直接、最基础的工作。通过对本科2004年住院患者的调查分析,认为影响护理健康教育质量的因素主要有护理、患者和环境三方面,并提出对策。现报告如下。1影响健康教育质量的因素及对策1.1护理方面1.1.1缺乏健康教育服务理念《护理注册法》明确规定,护士有为患者进行健康教育的责任和义务,这就从法律上规定了护士既是护理者又是教育者的双重角色地位。但在实际工作中,相当多的护理人员着重于执行各项治疗,不能正确认识护士角色的多元化,护士的教育角色意识薄弱,给开展健康教育活…     

影响护理健康教育质量的因素及对策

健康教育是整体护理的核心,要达到高质量的康复目标,健康教育是最直接、最基础的工作.通过对本科2004年住院患者的调查分析,认为影响护理健康教育质量的因素主要有护理、患者和环境三方面,并提出对策.现报告如下.     

影响护理质量的原因分析及对策

护理是一门独立的学科。“护士伦理学国际法”中规定,护士的基本职能是保护生命、减轻病痛、促进康复。护士的工作除了执行医师的医嘱、协助诊治疾病、进行各项技术操作和生活护理外,还要对患者进行社会状况的了解并提供支持,     

影响临床教学质量的原因分析及对策

临床教学是联系基础医学和临床医学的桥梁 ,是护士实现基础理论到临床实践的中间环节 ,也是护生强化护理理论 ,实践操作技能的手段。由于医学模式转变 ,伴随着服务对象、范围、内容的变化 ,临床教学出现了难度大、质量低的局面。分析原因 ,找出对策是搞好临床教学的大事 ,也是提高带教质量的关键。1　原因1 1　学习层次滞后 ,实习队伍专业混乱我国护理教育仍以中专教育为主体 ,所学内容沿袭医学模式而发展 ,不能突出护理专业特色 ,所学知识浅而局限 ,缺乏实用性 ,远远跟不上护理学科发展的需要。近年来 ,一些中等卫生学校受经济大潮的冲击 ,…     

肺心病患者健康教育无效原因分析及对策

肺心病被认为是所有慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者的最终阶段，其症状的反复发作是患者生活质量下降、住院率和病死率增高的主要原因。住院期间对患者进行有效的健康教育，能增强其自我护理能力，提高生活质量，降低再住院率,减少住院经费起到积极作用。但临床发现，部分患者的健康教育无效，与多方面因素有关，现总结如下。     

142项健康教育缺陷原因分析及对策

根据2001年总后勤部颁布的《医院整体护理规范》中健康教育的覆盖率≥95%,健康教育知晓率≥80%的精神要求,我院利用护理部联查、总护士长抽查、值班护士长定期检查的形式对各临床护理单元的健康教育效果进行检查.从2003-01～2004-10笔在护士长值班时间对开展整体护理的13个临床护理单元的健康教育效果进行检查,发现了142项质量缺陷,现分析如下.     

影响儿科健康教育质量的因素调查及对策

[目的]了解影响儿科健康教育质量的影响因素,以指导儿科护理人员采取有效的健康教育方式,提高健康教育效果.[方法]对我科552名患儿陪护进行问卷调查,分析影响健康教育质量的因素.[结果]患儿陪护人员的复杂性、陪护年龄、文化程度、患儿住院时间及护士自身素质、健康教育时机及方法等因素直接或间接影响健康教育效果.[结论]提高患儿陪护认知;护士应掌握健康教育时机及方法,因地制宜、有的放矢地开展健康教育,可提高健康教育效果.     

影响护理健康教育质量因素的对策及研究

健康教育是整体护理的核心，要达到高质量的目标．健康教育是最直接、最基础的工作，通过对2005年全院住院病人问卷调查分析，可以看出影响护理健康教育质量的主要因素有护士、病人和环境等三个方面，同时提出相应的对策．现将结果报告如下。     

影响儿科健康教育质量的因素调查及对策

[目的]了解影响儿科健康教育质量的影响因素,以指导儿科护理人员采取有效的健康教育方式,提高健康教育效果。[方法]对我科552名患儿陪护进行问卷调查,分析影响健康教育质量的因素。[结果]患儿陪护人员的复杂性、陪护年龄、文化程度、患儿住院时间及护士自身素质、健康教育时机及方法等因素直接或间接影响健康教育效果。[结论]提高患儿陪护认知;护士应掌握健康教育时机及方法,因地制宜、有的放矢地开展健康教育,可提高健康教育效果。     

浅谈影响健康教育质量的因素及防范对策

随着医学模式的转变，护理职能不断扩大，护理模式的变革势在必行，系统化整体护理应运而生，并逐步渗透到我们的护理工作中来，而健康教育正成为整体护理中不可缺少的组成部分，为临床治疗发挥重要作用。医院服务功能的扩大和人民群众对医疗保健需求的不断增加，健康教育的重要性日益增加。长期以来，健康教育一直是护理工作中的薄弱环节，在实际工作中，这项内容往往不到位。即使进行，也是限于向病人介绍一般的疾病知识，或者照本宣读一些注意事项，     

精神病患者健康教育无效的原因分析及对策

近年 ,我院将精神病患者的健康教育列为护士的重要职责 ,但调查表明 ,健康教育对大部分精神病患者无效。现将其原因进行分析并提出相应的对策。1　健康教育无效的原因分析1 1　患者因素1 1 1　精神病病情的影响　精神分裂症是以基本个性改变 ,思维、情感、行为的分裂 ,精神活动与环境不协调为主要特征 ,精神病性症状明显时无法进行健康教育 ,病情改善但自知力缺乏时不愿接受健康教育 ,发展为慢性衰退时无法理解健康教育。1 1 2　部分恢复期患者 ,尤其是知识型患者 ,他们虽对精神科知识感兴趣 ,但出院后忙于工作 ,加上长年服药的麻烦 ,及药物…