应对生物恐怖的健康教育对策探讨

目的探讨应对生物恐怖的健康教育对策和措施,引导公众正视生物恐怖,主动防御生物恐怖,使生物恐怖的危害降到最小。方法借助文献,引用事例,总结经验,提出观点。结果针对生物恐怖特点提出6点应对生物恐怖的健康教育对策:(1)建立健全健康教育机构,为开展防护生物恐怖教育打下基础;(2)加强卫生人员的反生物恐怖培训,提高预警和处置能力;(3)加强公众健康教育,提高应对生物恐怖能力;(4)重视信息收集,传播权威资讯;(5)加强心理干预,实施心理援助;(6)针对不同地区,突出教育特殊性。结论提出的对策对公众防御和应对生物恐怖具有很好的指导意义。     

化学恐怖应对的健康教育策略

恐怖分子非法使用化学武器来威胁或胁迫政府、危害人类或财产安全的事件就是化学恐怖事件.健康教育能够帮助政府、医疗人员和公众在化学恐怖事件发生前、发生时和发生后采取有效的措施,争取尽可能地减少在经济、健康和心理等方面的损失.     

应对生物恐怖的检测技术研究进展

生物恐怖对人类的威胁是巨大而多元化的,现场快速诊断以确定生物恐怖的性质,对于采取正确而及时的应对措施至关重要。本文综述了可能被用作生物恐怖活动的各类生物有害物质,包括传染性极强的病原体或剧毒物,以及针对这些生物有害物质的检测技术研究新进展。     

生物恐怖特点及应对措施

生物恐怖是使用致病性微生物或毒素等作为恐怖袭击武器，通过一定的途径散布致病性细菌、病毒，造成烈性传染病的暴发、流行，导致人群失能和死亡，引发社会动荡。其使用方式包括散布细菌气溶胶、污染水源和食品、散布带菌昆虫等。     

炭疽芽胞杆菌的感染与生物恐怖

综述了炭疽生物恐怖、炭疽在中国的流行概况、实验室诊断方法的最新进展。同时介绍了炭疽的预防与控制，提出了应对可能发生的生物恐怖应采取的措施。     

应对生物恐怖的检测技术研究进展

生物恐怖对人类的威胁是巨大而多元化的，现场快速诊断以确定生物恐怖的性质，对于采取正确而及时的应对措施至关重要。本文综述了可能被用作生物恐怖活动的各类生物有害物质，包括传染性极强的病原体或剧毒物，以及针对这些生物有害物质的检测技术研究新进展。     

健康教育在应对恐怖事件中的作用

恐怖事件是一种有组织、有计划、有政治目的、又不同于战争的暴力活动.具有手段高科技化、组织严密、类型多样,性质特别残忍、危害极大等特点.恐怖分子常用的恐怖手段有:爆炸、暗杀、劫持和绑架等.近年来特别重视生物恐怖与化学恐怖的发生和应对.生物恐怖(bioterrorism)是恐怖主义分子基于某种政治目的,以传染病病原体或其产生的毒素作为恐怖袭击之战剂,通过一定的方式进行攻击,从而造成人群中传染病暴发、流行或中毒,导致人的失能和死亡,以达到引起人心恐慌、社会动乱之目的而进行的罪恶活动^〔1,2〕.     

与生物恐怖有关疾病的流行病学特征

生物恐怖是本世纪人类面临的一个重大挑战。虽然今天我们面对的与生物恐怖有关的疾病大多是历史上已经基本上被我们征服了的烈性传染病[1] ,但是 ,这些即使是同名的疾病在生物恐怖的环境下已经发生了根本的变化 ,过去积累的临床和流行病学经验不一定能直接照搬。下面试图从经典     

军队医院应对生物恐怖能力建设

军队医院是生物恐怖防御的常备力量,在突发事件卫勤保障中发挥着重要作用,加强军队医院应对生物恐怖能力建设不仅是一项军队医院基本建设内容更是一项迫切的任务.为了顺利完成生物恐怖应对任务,做到及时识别、正确应对与有效控制,军队医院要达到以下目标：组织严密,管理有效;反应迅速,救援有力;救治及时,处置得当;保障到位,支撑合理;作风硬朗,训练有素.     

Education of Bioterrorism Preparedness and Response in Healthcare-associated Colleges - Current Status and Learning Objectives Development.]

OBJECTIVES: Bioterrorism (BT) preparedness and response plans are particularly important among healthcare workers who will be among the first involved in the outbreak situations. This study was conducted to evaluate the current status of education for BT preparedness and response in healthcare-related colleges/junior colleges and to develop learning objectives for use in their regular curricula. METHODS: We surveyed all medical colleges/schools, colleges/junior colleges that train nurses, emergency medical technicians or clinical pathologists, and 10% (randomly selected) of them that train general hygienists in Korea. The survey was conducted via mail from March to July of 2007. We surveyed 35 experts to determine if there was a consensus of learning objectives among healthcare workers. RESULTS: Only 31.3% of medical colleges/schools and 13.3% of nursing colleges/junior colleges had education programs that included BT preparedness and responses in their curricula. The most common reason given for the lack of BT educational programs was 'There is not much need for education regarding BT preparedness and response in Korea'. None of the colleges/junior colleges that train clinical pathologists, or general hygienists had an education program for BT response. After evaluating the expert opinions, we developed individual learning objectives designed specifically for educational institutions. CONCLUSIONS: There were only a few colleges/junior colleges that enforce the requirement to provide education for BT preparedness and response in curricula. It is necessary to raise the perception of BT preparedness and response to induce the schools to provide such programs.     

突发公共卫生事件应对的健康教育与健康促进(二)

国外应对突发公共卫生事件的健康教育与健康促进1 突发公共卫生事件中健康教育与健康促进的组织机构、信息系统、队伍以及技术、人员、物资储备( 1)组织机构 :美国健康教育机构有一套完整的系统 ,包括国家级健康教育机构、地方健康教育机构以及非政府的健康教育机构。国家级的健康教育机构包括 :卫生、教育、福利部的健康教育局(内设健康促进中心 ,负责协调部内业务司局和联邦政府各有关健康教育和健康促进的活动 )、纽约国家健康教育中心 (是全国健康教育的业务中心 ,负责健康教育战略和规划的制定 ,开展有关研究 )和总统健康教育委员会 (…     

艾滋病健康教育研究进展

自 2 0世纪 80年代首次发现获得性免疫缺陷综合征 /艾滋病 (ＡＩＤＳ)以来 ,艾滋病已在全世界流行蔓延 ,已成为全球重要的公共卫生问题和社会问题。目前 ,针对艾滋病还没有行之有效的治疗办法[1 ] 。因此 ,艾滋病的健康教育和健康促进工作就显得格外重要。整个人群的健康教育艾滋病健康教育的主要目的是力求让人们了解艾滋病的传播方式 ,从而减少、改变、消除容易感染艾滋病的危险行为 ,提倡安全行为 (安全性行为、安全用血、安全分娩和哺乳等 )。1 理论研究　以往针对艾滋病教育的理论和模式是建立在强调个体的社会心理学基础上的 ,这往往…