我国护士健康教育能力研究进展

随着医学模式的转变,护理观念的更新,我国护理工作已逐步由单一的疾病护理转为集治疗、预防、康复和促进健康为一体的多元化护理模式。这一转变,使得健康教育成为现代医院的重要职能和护理工作的重要组成部分。近年来,我国的医院健康教育得到了进一步的发展,护理人员作为医院健康教育的主力军,其履行教育职责的首要条件是具备较好的健康教育能力,其实施健康教育的能力直接影响着教育的效果,     

护士信息素养的研究进展

该文阐述了信息素养的定义,同时对护士信息素养的研究现状、测评工具及相关因素进行了综述,以期为今后护理管理者有效评估及管理护士的信息素养提供借鉴,同时为后续开展相关干预研究提供参考。     

基于健康素养的健康教育研究现状

该文介绍了健康素养与健康教育的内涵及其相互关系,从合理评估服务对象的健康素养、有效组织与呈现健康教育材料、如何依据服务对象的健康素养水平采取合适健康教育方法及评价健康教育几个方面,总结了护士在基于健康素养的健康教育中可以采取的策略。     

儿科护士健康教育素养评价指标体系的构建

目的 基于德尔菲法构建儿科护士健康教育素养评价指标体系,为护理管理者对儿科护士健康教育素养的测评工具和培训考核提供参考标准。方法 通过查阅国内外文献、半结构式访谈初步构建儿科护士健康教育素养评价指标体系的各级指标;对15名国内专家进行2轮德尔菲专家函询,并对函询结果进行汇总,完成指标的修改,最终形成评价指标体系。结果 通过2轮德尔菲专家函询,构建的儿科护士健康教育素养评价指标体系包含5个一级指标,52个二级指标;2轮专家函询问卷回收率分别为100%、100%,专家函询权威系数分别为0.885、0.890,专家函询的意见协调系数分别为0.152、0.195,显著性检验均为P<0.001。结论 基于德尔菲法构建的儿科护士健康教育素养量表科学、合理、可靠性好,突出了儿科健康教育的特色;函询专家的积极性和权威程度高,协调性较好,可作为评价儿科护士健康教育素养的测评工具。     

儿科护士健康教育素养的现状调查

目的 通过调查了解国内儿科护士健康教育素养现状及影响因素,为指导管理者制订有针对性的培训方案,提高儿科护士的健康教育素养提供依据。方法 采取普查的方法,选取31个省份各级医院儿科护士作为调查对象,发放自制儿科护士健康教育素养调查问卷对其进行健康教育素养知、信、行三方面的调查,并采用多元线性回归法分析健康教育素养的影响因素。结果 共回收15 800份问卷,其中有效问卷15 765份,有效回收率为99.78%,此次31个省份参与调查。儿科护士健康教育素养知识得分为（37.80±4.46）分,态度得分为（31.74±3.60）分,行为得分为（77.03±7.76）分。多元线性回归分析显示,职称、发表过健康教育相关论文、参加过健康教育相关培训为儿科护士健康教育素养的主要影响因素（P<0.05）。 结论 儿科护士的健康教育素养处于中等水平,有待进一步提高。护理管理者根据临床需要为护士提供切实可行的、有效的培训,提高儿科护士的健康教育素养。     

精神科护士开展健康教育方法的探讨

健康教育是一门研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病、促进健康的科学。通过健康教育，可以使护理的服务对象达到改变行为的目的，护士是健康教育的实施者。健康教育取得效果如何，是否能满足患者对健康知识的需求，主要取决于护士的专业熟练程度及进行宣教的方式和患者接受时的心理状况。     

护士开展健康教育现状调查

医院健康教育是全民健康教育的重要组成部分，是以医院为基地，以病人及家属为对象，通过护理人员有计划、有目的的教育过程，达到使病人了解和增进健康的目的，改变其不健康的行为，使其行为向有利于健康的方向发展^[1]。为了解护理人员在医院内开展健康教育的现状，特对山东省菏泽市5所市级医院268名护理人员进行了调查，其结果如下。     

分诊护士开展健康教育的实践及效果

门诊是医院的窗口，分诊护士的工作影响着整个医院的形象和声誉。分诊护士在做好例行工作的同时，应重视患及其家属的健康教育。作对分诊护士进行健康教育的形式、时机、内容进行了具体阐述，提出了做好健康教育应把握的几个原则：患及其家属自愿的原则；教育水平与身份相符的原则；内容可靠、程序严格的原则等。     

社区护士开展健康教育现况调查

[目的]了解邵阳市社区护士开展健康教育的现状,分析影响因素,为有效开展社区健康教育提供依据。[方法]采用问卷方法调查189名社区护士开展社区健康教育的情况。[结果]社区护士普遍开展了健康教育,主要通过发放宣传资料和利用健康教育橱窗或专栏的方式宣传健康的生活方式和慢性病防治知识;影响社区护士实施健康教育的因素主要是自身健康教育知识欠缺、缺少经费和人员不足;护士在实际开展健康教育过程中遇到的困难依次为根据主题选择适合居民的健康教育内容和方式、活动现场的组织、健康教育的效果评价。[结论]社区护士要提高自身素质,为有效开展社区健康教育提供保证。社区管理者应对社区护士进行相关知识和技能的培训,制定可行措施,发挥社区护士应有的作用。     

精神科护士健康教育认知状况及开展健康教育现状的调查

目的 了解精神科护士对健康教育的认知情况及开展健康教育的现状,找出目前影响精神科护士开展健康教育的因素和存在的困难.方法 采用方便抽样的方法抽取我院100名精神科临床护士进行健康教育认知情况及开展健康教育现状的问卷调查.结果 有98%的精神科护士认为护理健康教育是精神科护理工作的一部分,开展健康教育非常必要、重要.精神科健康教育基本理论知识总分平均分为（12.55±1.555）分;学历高的精神科护士对健康教育的认知更好;影响精神科护士开展健康教育的因素依次为缺乏教育时间、患者自知力影响、缺乏教育知识与技能、患者依从性差和护士观念问题.结论 精神科护士已认识到健康教育的重要性,护理管理者要重视健康教育的管理,加强护士健康教育知识和技能的培训,改善护患关系,提高医疗和护理服务质量.     

急诊室护士开展健康教育的做法和体会

笔者结合本单位急诊室护士开展健康教育的实践，重点介绍了几年来在对患者进行健康教育的一些有益做法和个人的体会。     

社区护士健康教育状况的回顾性研究

社区健康教育是社区卫生服务的基本内容,也是护士进行社区护理工作的重点。研究社区护士健康教育状况,一方面有利于社区护士提高健康教育的能力和水平,帮助人们达到最佳的健康状态;另一方面有利于各护理院校有针对性地开展社区健康教育课程。本文通过在CNKI（中国学术文献网络出版库）和万方数据库中以“社区护士健康教育”、“社区护理健康教育”、“护士健康教育”、     

护士与健康教育

做为一名护士,我们常常会碰到病人问:“我的病严重吗?为什么会得这种病?”、“我吃的是什么药?有什么作用?”、“我什么时候会好?以后要注意什么?”等等,这些都反映了病人对健康知识、健康     

社区护士开展健康教育的现状调查与分析

目的:了解社区护士开展健康教育的现状。方法:方便取样,采用自设问卷对北京市西城区和海淀区社区的142名在职护士进行调查。结果:95.1%的社区护士认为健康教育是重要的,90.2%的社区护士积极参与健康教育;影响社区护士进行健康教育积极性的前三位因素分别是:专科知识掌握有限(53.8%),社区居民参与热情不高(43.7%),没有方便、实用的健康教育参考书(42.3%);影响社区护士开展健康教育的困难环节中列前三位的依次是:活动现场的组织与气氛调控(58.5%),宣教方式、方法的选择与应用(17.6%),组织社区居民来参与活动(16.9%)。结论:社区护士开展健康教育的态度十分积极,但实施健康教育的技能相对较低,有待于进一步提高。     

手术室护士开展手术前后健康教育现状调查

[目的]调查手术室护士开展手术前后病人健康教育的现状,促进护理质量的持续改进.[方法]随机抽取某市21所医院的390名手术室护士为调查对象,使用自行设计的问卷就健康教育实施现状进行调查.[结果]问卷有效回收率为85.64%.本组护士术前、术后健康教育实施率分别为92.81%和79.94%,术前、术后健康教育资料持有率分别为87.72%和53.38%;健康教育资料以文字、文字+图片为主;教育方式以一对一床旁访视为主.84.43%的护士认为有必要实施健康教育,67.96%的护士有健康教育培训的需求.[结论]手术室护士具备较强的健康教育意识和健康教育培训需求;术前健康教育实施情况较术后好.     

分诊护士开展健康教育对病人就医行为的影响

目的：探讨分诊护士开展健康教育后对门诊病人就医行为的影响。方法：将2400例门诊病人随机分为健康教育组和对照组各1200例，由分诊护士对健康教育组进行健康教育，对照组仅进行常规分诊处理，并对两组病人进行问卷调查，内容包括焦虑抑郁状态、选择药品心态、就医消费心态变化等。结果：健康教育组焦虑及抑郁的人数明显下降，希望开医师认为合适药的比例也有明显增加，对就医手续繁琐、服务质量和医疗费用不满的比例亦有下降，与对照组比较有显著差别。结论：健康教育对门诊病人就医行为产生了明显的良性影响，加强门诊病人健康教育是医疗机构适应新形式的重要方面。     

对中小学生开展脑卒中健康教育的研究进展

目的 对国内外中小学生脑卒中健康教育研究现况进行综述,以期为国内开展相关研究提供参考和依据。方法 通过检索知网、万方、Pubmed、Web of Science 等数据库,回顾国内外文献,对相关干预性研究进行文献综述。结果 介绍了美国“嘻哈式”卒中教育、日本“动漫式”卒中教育以及国内目前开展的中小学生脑卒中健康教育内容。结论 基于学校的启蒙干预对学生是有益的,也是向父母或祖父母传递脑卒中信息的有效手段,在国内开展以学校为基础的脑卒中健康教育很有必要,但我国此类研究较少,未来应借鉴国外相关研究结果,探索出适合我国中小学生群体的脑卒中健康教育模式是下一步研究的重要方向。     

手术室护士开展手术前后健康教育现状调查

[目的]调查手术室护士开展手术前后病人健康教育的现状,促进护理质量的持续改进。[方法]随机抽取某市21所医院的390名手术室护士为调查对象,使用自行设计的问卷就健康教育实施现状进行调查。[结果]问卷有效回收率为85.64%。本组护士术前、术后健康教育实施率分别为92.81%和79.94%,术前、术后健康教育资料持有率分别为87.72%和53.38%;健康教育资料以文字、文字＋图片为主;教育方式以一对一床旁访视为主。84.43%的护士认为有必要实施健康教育,67.96%的护士有健康教育培训的需求。[结论]手术室护士具备较强的健康教育意识和健康教育培训需求;术前健康教育实施情况较术后好。     

指导眼科年轻护士开展健康教育方法的探讨

健康教育是整体护理重要组成部分．护士是健康教育的实施者,健康教育取得效果如何,是否能满足病人对健康知识的需求,主要取决于护士的专业熟练程度及进行宣教的方式和病人接受时的心理状况。自2001年我们结合眼科专业特点,采取多种形式,指导年轻护士掌握健康教育的方法．取得了良好的效果,使病人的满意度明显提高,现介绍如下。     

电子健康素养理论及干预的研究进展

电子健康素养概念是从社会和信息科学发展而来,用于描述使用电子健康服务所必需的能力。该文从电子健康素养的概念、理论模型、测评方法、干预方法等方面进行回顾和评价,总结目前电子健康素养理论和干预存在的问题以及一些解决措施,以期为国内电子健康素养相关研究提供借鉴。