实施家属同步健康教育对卵巢癌化疗病人生活质量的影响

肖正安范植蓉文芳韩利荣摘要目的:探讨家属健康教育对卵巢癌化疗病人生活质量的影响。方法:选择46例卵巢癌首次化疗病人,随机分成观察组23例和对照组23例,两组病人在常规治疗的同时接受健康教育,观察组在此基础上同步实施家属健康教育,采用生活质量评定量表对两组病人化疗前3d及化疗结束后7d进行测评。结果:观察组化疗后7d生活质量明显高于化疗前3d(P0.05),两组病人化疗后7d比较,观察组生活质量明显高于对照组(P0.05)。结论:对卵巢癌病人家属同步实施健康教育,可提高卵巢癌病人化疗期间的生活质量。     

家属健康教育对门诊化疗患者生活质量的影响

目的探讨门诊化疗患者进行家属健康教育对患者生活质量的影响。方法2006年5-11月选择门诊化疗患者62例,分为观察组和对照组各31例。两组患者在接受常规治疗的同时接受健康教育,观察组在此基础上同步实施家属健康教育。在患者首次化疗及第2疗程化疗时,分别对两组患者生活质量进行评分。结果第2周期化疗时,观察组生活质量评分明显高于首次化疗时和对照组同时段（P〈0．05）。结论对门诊化疗患者和家属同时实施健康教育,有助于提高患者的生活质量。     

家属健康教育对高血压病患者生活质量的影响

目的探讨加强家属健康教育对高血压病患者生活质量的影响。方法选择在我院住院的高血压病患者66例,随机分成观察组33例,对照组33例,两组均给予常规治疗及护理,包括健康教育、饮食护理、应用降压药物及血压监测等,观察组在此基础上加强对家属进行健康教育。在患者入院时及住院的第2周末,采用生活质量评分量表对两组患者的生活质量进行评分。结果观察组生活质量评分高于对照组（P〈0．05）。结论加强家属健康教育,可提高高血压病患者的生活质量。     

实施家属健康教育对乳腺癌化疗病人生活质量的影响

[目的]实施家属同步健康教育,改善乳腺癌化疗病人生活质量。[方法]选择我院住院的104例乳腺癌首次化疗的病人,按入院先后顺序分为两组,单号为观察组（n=52）,双号为对照组（n=52）,两组病人在常规治疗的同时接受健康教育;观察组在此基础上同步实施家属健康教育。采用乳腺癌生活质量综合评定问卷,对两组病人入院时及化疗后第4周的生活质量进行评分。[结果]观察组生活质量化疗第4周时明显高于入院时,差异有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）;观察组生理状况、社会/家庭状况、情感状况、总体生活质量得分明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。[结论]对乳腺癌化疗病人家属同步实施健康教育可提高病人的生活质量。     

实施家属健康教育对乳腺癌化疗病人生活质量的影响

[目的]实施家属同步健康教育,改善乳腺癌化疗病人生活质量。[方法]选择我院住院的104例乳腺癌首次化疗的病人,按入院先后顺序分为两组,单号为观察组(n=52),双号为对照组(n=52),两组病人在常规治疗的同时接受健康教育;观察组在此基础上同步实施家属健康教育。采用乳腺癌生活质量综合评定问卷,对两组病人入院时及化疗后第4周的生活质量进行评分。[结果]观察组生活质量化疗第4周时明显高于入院时,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);观察组生理状况、社会/家庭状况、情感状况、总体生活质量得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。[结论]对乳腺癌化疗病人家属同步实施健康教育可提高病人的生活质量。     

加强家属健康教育对糖尿病患者生活质量的影响

目的探讨加强家属健康教育对糖尿病患者生活质量的影响。方法选择89例糖尿病患者,随机分成观察组45例,对照组44例,两组患者均予以常规综合治疗,内容包括健康教育、饮食治疗、运动治疗、应用降糖药物及血糖监测等,而观察组在此基础上,同时强化家属健康教育。在患者住院后的第3周采用生活质量评定量表,分别对两组患者的生活质量进行总体评分。结果观察组患者总体生活质量明显高于对照组(P<0.05)。结论强化家属健康教育可提高糖尿病患者家属的照料水平及配合程度,并以此提高糖尿病患者的生活质量。     

家属健康教育对外伤性癫痫患者生活质量的影响

目的 探讨对外伤性癫痫患者家属健康教育对患者生活质量的影响.方法 选择住院的外伤性癫痫患者41例,随机分为观察组(21例)和对照组(20例),两组患者在接受常规治疗的同时接受健康教育;观察组在此基础上同步实施家属健康教育.在初次癫痫发作3周时分别对两组患者生活质量进行评分.结果 第3周时,观察组生活质量评分明显高于对照组,差别有统计学意义(P<0.01).结论 对外伤性癫痫患者和家属同时实施健康教育,可提高家属的照料水平及配合程度,有助于提高患者的生活质量.     

家属健康教育对老年肺结核患者生活质量的影响

目的:探讨家属健康教育对老年肺结核患者生活质量的影响.方法:将60例肺结核患者按住院号的先后顺序分为两组各30例,单号为观察组,双号为对照组,两组患者均在常规治疗的同时接受健康教育,观察组在此基础上同步实施家属健康教育.在患者入院时及入院后第6周,采用生活质量指数评定量表,分别对两组患者生活质量进行评分并记录.结果:观察组总体生活质量明显高于对照组,具有极显著性差异(P<0.01);观察组总体生活质量明显高于入院时,两组比较有极显著性差异(P<0.01).结论:对老年肺结核患者家属同步实施健康教育,可提高家属的照顾水平及配合程度,进而提高患者生活质量.     

实施家属健康教育对老年痴呆症患者生活质量的影响

目的探讨对老年痴呆症患者家属同步实施健康教育对患者生活质量的影响。方法选择住院的62例老年痴呆症患者,按首次住院的奇偶顺序分为两组,单号为观察组（n=31）,双号为对照组（n=31）。两组患者在常规治疗的同时接受健康教育;观察组在此基础上同步实施家属健康教育。在患者入院时及入院第8周,采用生活质量指数评价量表评价两组患者的生活质量。结果第8周时,观察组总体生活质量明显高于对照组,差异非常显著（P〈0．01）;观察组总体生活质量明显高于入院时,差异非常显著（P〈0．01）。结论对老年痴呆症患者家属同步实施健康教育,可提高家属对患者的照料水平及护理配合程度,提高老年痴呆症患者生活质量。     

家属健康教育对首发冠心病患者生活质量的影响

目的探讨向首发冠心病患者及家属同步实施健康教育对远期生活质量的影响。方法将60例首发冠心病患者随机分为实验组和对照组,对照组在常规治疗的同时接受健康教育;实验组在此基础上同步实施家属健康教育。在患者康复出院1个月后采用SF-36健康调查量表对两组患者的生存质量进行差异比较。结果实验组总体生存质量明显高于对照组,差异有显著性。结论对患者家属实施同步的健康教育,让家属也参与整个治疗护理过程,可帮助家属增加对疾病的认知度,提高家属对患者的照顾水平及患者远期生活质量,减少复发率,且有助于推动医患之间的配合,对维护和促进患者健康起到积极作用。     

对家属实施健康教育对糖尿病足患者生活质量的影响

近年来,我们在对56例糖尿病足患者实施常规护理的同时,对家属同步实施健康教育,取得满意效果.现报告如下.     

同伴教育对卵巢癌化疗患者生活质量与总体幸福感的影响

目的探讨同伴教育对卵巢癌化疗患者生活质量及总体幸福感的影响。方法选取2016年1月至2018年6月于我院接受化疗治疗的80例卵巢癌患者为研究对象,按照随机数字表法将其等分为对照组和观察组,对照组采取常规护理,观察组在对照组基础上采取同伴教育。比较两组患者生活质量及总体幸福感。结果观察组患者心理维度、生理维度、个人存在维度、社会支持维度评分均明显高于对照组(P 0. 05);观察组总体幸福感评分明显高于对照组(P 0. 05)。结论同伴教育可明显改善卵巢癌化疗患者生活质量,提高其总体幸福感。     

健康教育对胃癌化疗患者生活质量的影响

胃癌是最常见的恶性肿瘤之一,预后较差,对化疗相对敏感,然而现有化疗药物的毒性及不良反应严重影响患者的生活质量。因此,近年对恶性肿瘤患者生活质量的研究越来越受到医学界的重视。本研究旨在探讨健康教育对胃癌化疗患者生活质量的影响。     

COPD患者与家属同步实施健康教育对患者生活质量的影响

目的探讨慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者与家属同步实施健康教育对患者生活质量的影响。方法选择96例COPD患者,随机分为观察组和对照组,各48例。两组在常规治疗的同时接受健康教育;观察组在此基础上同步实施家属健康教育。1年后,采用生存质量指数评定量表（QOL）对两组患者生活质量进行评分并记录。结果1年后,观察组总体生活质量明显高于对照组,两组比较有显著性差异（P〈0．001）。结论对COPD患者家属同步实施健康教育,可提高家属的照料水平、配合程度,从而提高患者的生活质量。     

健康教育对化疗期患者生活质量的影响

2003年4月～2005年2月在我科住院的肿瘤患者72例，男44例，女28例；年龄28～75岁，平均51．5岁；病程1～15d；乳腺癌24例，直肠癌10例，胃癌14例，食管癌8例，其他16例。72例患者分为观察组40例和对照组32例，2组差异无显著性意义。2组患者均采用环磷酰胺、氟尿嘧腚、顺铂、泰素等药物进行化疗。观察组患者同时配合健康教育：①心理指导，鼓励患者表达情感，给予患者精神上的支持，满足其心理需要，建立适应患者康复的社会和家庭环境，并让其学会减轻化疗副作用的自我调整方法如听音乐等。     

慢性心力衰竭患者家属的健康教育对患者生活质量的影响

目的 探讨影响慢性心力衰竭患者生活质量的因素,以有针对性地提供健康教育,提高患者生活质量.方法 选择50例慢性心力衰竭患者,按住院顺序随机分成观察组对照组各25例,2组患者在常规治疗的同时接受健康教育,观察组在此基础上同步针对生活质量影响因素实施家属健康教育.在患者入院时及入院后第6周,采用生活质量指数评定表,分别对2组患者的生活质量进行评分并记录.结果 组内比较,观察组入院时与入院第6周比较,入院第6周总体生活质量显著高于入院时,差异有统计学意义(P＜0.01);组间比较,在入院第6周,观察组总体生活质量显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 对慢性心力衰竭患者,针对其生活质量影响因素同步实施患者家属健康教育,可以有效地提高家属的照顾水平,提高患者的生活质量.     

加强家属健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响

目的:探讨加强家属健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响。方法:选择20例维持性血液透析患者在接受常规治疗的同时,对家属实施健康教育6个月,采用SF-36量表评估对家属实施健康教育前与健康教育6个月时患者的生活质量,比较家属健康教育前与健康教育后患者的生活质量有无差异。结果:对家属实施健康教育6个月时患者SF-36量表8个维度在PF、RP、GH、VT、SF、RE、MH方面得分显著高于健康教育前,差异有统计学意义(P0.05)。结论:加强家属健康教育可提高维持性血液透析患者生活质量。