以岗位胜任能力为引导的灾害医学教育特色化研究

目的 通过对我国灾害医学教育现状的分析,有针对性地构建以岗位胜任能力为引导的灾害医学课程,为提高医护人员的灾害医学救援能力提供参考.方法 采用计算机检索了1995年1月至2013年1月PubMed和中国知识资源总库中关于灾害医学教育的研究文章.结果 PubMed中共检索到灾害医学教育的文章89篇,中国知识资源总库42篇.事实表明,目前,我国灾害医学教育发展较为缓慢,仍然存在明显的问题与不足.结论 构建以岗位胜任能力为引导的灾害医学课程,有助于切实提高医护人员的灾害医学救援能力和我国灾害医学救援水平.     

高等医科大学救援医学专业人才培养初探

<正>近年来,世界各地灾难性事件频繁发生,对人类的生存环境和生存质量产生了深远影响[1]。欧美等发达国家已相继成立全国性灾害医学学术组织和灾害医学救援中心,对灾害救援进行广泛的理论与实践探索,并在大学开设灾害救援医学课程,培养专业的灾害救援人才[2]。与发达国家相比,我国的灾害救援水平,尤其是救援医学教育和研究明显滞后,专业化人才奇缺。于是,培养救援医学专业人才遂成为我国高等医学教育当务之急。为顺应时代发展与现实需要,     

构建灾害医学教育课程模式的思考与建议

目的 通过对医护人员灾害救援知识和技能的调查研究与分析,对构建灾害医学教育课程模式提出思考和建议.方法 采用文献资料调查法、问卷调查法和访谈法,采用分层随机抽样和整群抽样相结合的方法,在我国东北3省6所三甲医院选取2 496名医护人员作为研究对象,进行有关灾害救援知识和技能的调查分析.结果 ①大多数医护人员对参加现场灾害救援工作感到担忧,医护人员对灾害救援知识和技能了解不全面,尤其是对灾害的概念、灾害救援组织机构的特点以及灾害医学涵盖内容等问题认识匮乏,省会城市医护人员灾害救援知识掌握程度优于非省会城市医务人员.②医护人员灾害救援专业技能水平低下,省会城市和非省会城市医护人员灾害救援专业技能之间的差异具有统计学意义(P＜0.05).③90%以上的医护人员认为进行灾害医学学习非常必要,医护人员获取灾害救援信息的主要途径是图书报刊,增强医护人员灾害救援技能的最有效方法是继续教育.结论 目前医护人员灾害救援技能较低,应当根据医护人员缺乏的知识和专业技能确定以灾害概述、灾害救助与康复、灾后心理干预与保健、灾后防疫与公共卫生为框架的灾害医学课程模式,以提高医务人员灾害救援水平.     

一普二专三开放：灾害救援医学教学体系的构建与实施

21世纪灾难频发，造成大量的人员伤亡和财产损失，救援医学人才匮乏，相关的教育是关键。为培养具备较强综合能力和素养的救援医学人才，我校通过探索，构建了“一普二专三开放”三位一体的教学体系：对全校新生开设急救常识课程；对高年级临床医学生开设《基础灾害救援医学》专业课程；三支学生志愿者服务队对社会开放式急救培训。以“构建灾害救援知识、能力和职业素养结合的教学体系”，“开展多形式的灾害救援仿真情景实践教学”，“灾害救援医学校内教学与服务社会相结合”为特色，经过五年的实践，医学生灾害救援的能力和素质明显提升。     

灾害医学应急救援专业救护分析

随着各种自然灾害在世界范围的频繁发生,国际减灾、救灾、消灾形势日益严峻,灾害应对和灾害救援研究受到空前重视,灾害频发背景下,灾害应急救援护理工作对护士人员配置、能力培养、组织训练提出更高要求［1］。本文综合国内外灾害医学教育、灾害医学学科建设、灾害救援体系建设和灾害医学护理救援实践经验,提出灾害医学应急救援行动中护理专业技术模块需求,以加强灾害救援体系建设,提高灾害应对能力,满足国家部队建设和灾害医学应急救援需要。     

医学院校开设基础灾害救援医学公共平台的探讨

本文探讨了在医学院校设立基础灾害救援医学公共平台的必要性,并介绍了如何在医学院校中依托临床技能中心作为平台,对医学院校学生、武警官兵及厂矿保安人员进行基础灾害救援培训,以及培训过程中应当注意的问题,如培养团队协作、合理设置课程及注重人文关怀等.     

灾害救援环境下的医学伦理学危机分阶段预防方法探讨

摘要灾害救援工作任务艰巨,但救援资源缺乏则是贯穿整个灾害救援活动的主要问题。如何有效、迅速地组织救援工作,减少人员伤亡,防止急性传染病的发生和流行,这对于参与救援工作的医务人员是亟待解决的医学伦理学要求。本文提出了针对灾害救援特点的医学伦理学危机分阶段预防方法,以提高救援效率。该方法主要包含两个组成部分,即完善救援环境下的医学伦理学概念模型和医学伦理学危机的分阶段预防方法。医学伦理学分阶段预防方法与其他相关研究相比,能够更好的适应救援工作的要求,并能更加有效地针对救援环境动态变化等特点,提高灾害救援工作的质量,减少人员伤亡。     

基于科学知识图谱的重大灾害医学救援领域研究态势分析

目的：通过对国内外重大灾害医学救援领域研究文献的调研和对比研究,分析重大灾害医学救援发展态势,对重点技术等发展趋势提出技术发展预测,对我国发展灾害医学救援的资源配置和技术培训模式提出构想和建议。方法：检索Web of Science 核心合集数据库中1995-2017年有关灾害医学救援的文献,采用TDA和VOSVIEWER科学知识图谱工具分析相关题录数据。结果：共获取灾害医学救援研究外文题录1 333条,分析得出89个高频共现关键词,7个大类。结论：我国在重大灾害医学救援研究中处于优势的是挤压综合症、创伤后应激综合症、骨折、脊髓损伤、康复、检伤分类及野战医院等方面的研究,而在远程医疗、通信、儿科、灾区人员识别及教育方面研究仍有欠缺。我国应加强灾害救援体系建设,深化救援理念、技术及装备的研究,拓展应急医学救援培训模式等。     

军队医学院校加强灾害医学教育的探讨

军队是我国灾害医学救援的骨干力量，着眼提高我军灾害医学救援水平，本文分析了战伤救治与灾害医学救治之间的差别，提出了军队医学院校应开展有针对性的灾害医学教育和训练，并论证了军队医学院校开展灾害医学教育的优势。     

在军事医学教育中强化灾害医学教学

为了提高灾害医学救援水平，开展灾害医学教学刻不容缓。军队是灾害救援的骨干力量，应优先开展军事灾害医学教学。灾害医学不同于医院内的临床医学，其在现场救护方面与军事医学有相似之处，因此，把灾害医学教学纳入军事医学教育范畴，依托军事医学教育开展灾害医学教学不仅切实可行，而且意义深远。     

浅谈如何加强临床医学专业的预防医学教学

本文探讨了目前临床医学专业预防医学教学存在的主要问题,并就这种现状提出一些解决思路,包括认识预防医学的重要战略地位、加强师资队伍建设以及改进教学方式,从而提高预防医学教学效果.     

中医内科学开放式教学模式的探讨

《中医内科学》是中医教学中的一门主干课程,是以中医理论为基础的一门临床学科。中医内科的水平在很大程度上反映了中医临床医学的发展水平,这门课程的改革和发展将对整个中医教学的发展起到重要作用。针对《中医内科学》教学内容枯燥、教学形式单一、与临床结合不紧密等问题,探讨了以学生为中心,为学生创造自主学习的教学环境,促使学生积极主动学习等开放式教学模式在《中医内科学》教学中的运用。     

非预防医学专业预防医学教育模式的探索

我们在实施“以社区为导向的非预防医学专业预防医学教育模式的研究与实践”课题中,从课程设置、教材、教 学内容、教学形式上对传统的非预防医学专业预防医学的教学进行了改革,旨在探索出一套适合我国西部地区的非预防 医学专业预防医学教学的新模式。     

基于转化医学和全科医学理念开展老年病学临床教学改革与实践

随着社会不断发展,我国已进入老龄化社会,培养熟练全面掌握老年病学知识的人才显得日益重要。老年病学教学是医学教育的重要组成部分,也是发展老年病学的重要环节。作者在老年病学临床教学中引入转化医学和全科医学的理念,开展老年病教学模式的改革,重视转化医学和全科医学思维的培养,同时采用传统授课模式、PBL教学法等多种授课方式,取得了良好的教学效果。     

用循证医学理念指导内科学教学

内科学是医学本科教育的主要课程之一。随着经验医学模式向循证医学模式的转变，需将循证医学模式有机地融入内科学教学中，改变传统的教学模式，提高内科学的教学质量，有利于培养新型医学科技人才。     

《中西医结合内科学》教学改革体会

《中西医结合内科学》是全国高等医学院校中西医结合本科专业第一版规划教材,从加强师赘队伍建设,优化教材内容以及加强实践教学3个方面总结了近3年的教学体会,尤其改革了教材教学体例,采用“两面一点”式教学体例,即内科每一个病先讲授西医的内容,后讲中医内的容,最后讲授中西医的结合点,这样提高了教学效果,深受学生和同行的好评。     

药灾界定研究

目的是界定药灾。通过对灾害相关理论和药灾主要表现的研究，课题组提出药灾应具备的特征、药灾起因、药灾转折、药灾定义和衡量药灾严重程度的评估指标。     

浅谈提高临床医学学生预防医学学习兴趣的体会

根据部分临床医学专业学生对预防医学学习缺乏兴趣的实际情况,提出了在教学过程中,开展认识学习预防医学的重要性和必要性活动;改革教学内容、教学方式;建立预防医学实习基地,开展社区预防医学实践活动;加强师资队伍建设;改变考核方式,增加平时阶段考核成绩来提高临床医学生预防医学学习兴趣。     

西医院校中的中医教学

中医学作为必修科目纳入西医院校教学内容之中,旨在让学生了解中医学的基本思想和诊疗疾病的基本方法。教学中应让学生们认识到传统中医具有许多区别于西方医学的特色,其理论形式反映出独特的人文属性。讲授中应强调整体观及辨证论治,结合临床典型病例,让学生通过一个个生动的病例体会证与证的区别,以及正确辨证治疗后立竿见影的临床疗效。课堂上提高教学的艺术性,在最短的时间内既能将一门学科的精华部分展示给学生,同时又能使学生对中医理论产生兴趣和继续探索、学习的欲望,这是目前高等西医院校中医教学应探讨的课题。     

七年制医学专业开设检验医学课程的思考

七年制医学专业怎样开设检验医学课程是值得思考的问题。以学生需求和教师品牌为导向的综合教学内容设置是吸引学生参与教学的手段之一 ,教学效果评价模式的改变将激发学生学习兴趣 ;教师队伍的不断建设和培训是圆满完成本课程的保证。