如何培养学生药理实验的动手能力探析

药理学是一门实践性很强的学科,实验课在药理学的教学中占有很重要的位置.要培养出具备竞争实力的高素质创新人才,在药理实验教学方面要重点抓好以下几点:(1)分析原因,因材施教;(2)实验教学要以学生为主体;(3)更新实验设备.创造现代化仪器设备辅助教学平台;(4)严格实验考核.在药理实验教学中培养学生创新精神和实践能力.     

化学实验教学改革的几点作法和体会

在化学实验教学中,改革传统教学模式,让学生变“被动”为“主动”;改善实验教学条件,调整实验内容,充分调动学生对实验课的积极性;改变实验评价模式,注重实验动手能力的提高。     

医学高职高专分析化学实验教学改革与实践

从医学高职高专院校培养目标出发,分析医学类专业分析化学实验教学现状及存在的问题,并提出解决问题的措施:(1)改革实验教学内容,优化课程结构;(2)改进教学方法,增进师生互动,提高教学质量;(3)建立健全实验考核制度,建立形成性、过程性评价体系;(4)推进学生实验平台建设,使专业基础课与专业课实验有机结合,突出学生的职业素养与能力培养。     

解剖学实验室开放与以学生为中心的实验教学体系改革

实验室是高等学校实施素质教育、培养学生创新精神与实践能力的重要基地,但目前我院解剖学实验教学、实验室管理存在如下问题:(1)实验室建在教研室之上,由教研室代为管理;(2)实验室规模小而不全,资源不能共享;(3)依附理论课程开展实验教学,尚未形成相对独立的实验教学体系;(4)实验教学内容多以验证性实验为主,综合性、设计性实验相对较少,实验层次不高;(5)由于实验设备不足,实验场所不够,实验开出率受到限制;(6)对实验教学重要性的认识不够,相当一部分学     

化学实验教学与素质教育

一是化学教学观念的转变。首先是对化学教学中实验教学的地位的认定。化学是一门以实验为基础的学科,伟大的化学家波义耳说过“空谈无济于事,实验决定一切”,这就可以看出化学实验在化学中的地位。通过实验教学,我们可以激发学生的学习兴趣,使学生由被动学习变为主动学习。素质教育观认为,激发兴趣不仅仅是提高学习成绩的一个措施和手段,它本身就是化学教学的重要目标之一。通过化学实验教学,不仅使学生掌握了化学知识,更可以通过它,培养学生的观察能力、思维能力,更重要的是培养他们一种自己去探索、研究、自己去学习的能力。现…     

利用化学实验教学培养学生的综合实践能力

实验教学是培养学生实践能力的重要途径。本文重点阐述在化学实验教学中,培养学生的观察能力、思维能力、操作能力、合作能力以及创新能力,充分发挥化学实验的教育功能,培养出适应社会需要的医学人才。     

中医药院校病理学创新实验教学体系的探索与实践

病理学创新实验教学体系的构成围绕开放性实验设计、实验互动信息交流、联系临床自主学习三条主线,实现病理学理论与实验联系、实践动手能力训练、创新思维创新能力培养的教学目标。创新实验教学体系采用现代化实验教学手段,根本转变病理学实验教学方式:(1)开展病理组织切片制作技术;(2)引入CPBL教学模式;(3)应用显微数码互动系统;(4)构建虚拟病理学实验室:(5)建立网络病理学考试自测系统。提高病理学实验教学效率和教学质量。     

病理学实验教学改革小议

病理学实验教学是病理学教学中的一个重要环节,需要从(1)提高病理学实验教学的地位;(2)改革实验教学体系和内容,培养学生的创新意识和科学素质;(3)密切联系组织学知识,改进教学方法;(4)改革实验考核方式等四个方面探索教学改革,切实提高实验教学质量,促进素质教育.     

实验教学改革探讨

注重能力的培养是教改的重要内容之一.要培养学生的自学能力、综合分析能力、实践能力以及锻炼学生的独立工作能力,加强实验教学、改革实验教学方法是十分重要的.自1986年以来,我们对医学微生物学的实验教学进行了改革探索,初步邓得了较好的效果.1、先讨论后实验,可培养学生的自学能力和创造能力.以往,实验前大部分同学不进行预习.对实验内容、目的和方法一概不知.实验时,被动地模仿教师的示范做.结果,实验     

以医学生能力培养为着力点推进基础化学实验课程改革

基础化学是以实验为基础的实践性很强的公共基础学科,是高职高专医学、医学检验专业学生的必修课程,为学生后续专业课程学习奠定一定的理论基础［1-3］。本文主要围绕高职高专医学生的专业人才培养目标,以培养学生的实践能力为核心,实施基础化学实验课程改革：（1）实验教学内容课程的重组;（2）实验教学方法改革;（3）改革实验考核的评价方式;（4）对效果评价的比较分析。通过教学改革,培养学生实事求是的严谨态度,学会将所学知识技能应用于实践,提高分析与解决问题的能力。     

医用化学课实验教学体会

基础化学是医学院校一年级学生的一门重要基础课。化学实验课是将理论知识与实验紧密相结合,验证理论知识的重要环节。正如爱因斯坦所说:“发展独立思考和独立判断的一般能力,应始终放在实验的首位。”实验教学就是要注重发挥学生主观能动性,将被动实验转化为主动实验。实验过程中学生能否进行独立操作,动脑及认真细致观察实验现象,将直接影响到实验教学质量。为有效地调动学生学习的兴趣和积极性,培养学生独立操作,独立思考能力,达到预期的教学目的,我们在整个实验课的授课过程中抓住了预习,实验操作和实验报告三个基本环节,调动学生主     

"问题教学法"在医用基础化学实验教学中的应用

传统的实验教学通常是由教师在实验开始前讲授20～30分钟,介绍实验目的、实验原理、实验步骤、操作要点等(有的甚至连学生实验报告格式都要详细讲清楚),然后学生照着教师讲的做.这样做使学生很被动,不动脑筋按照实验教材或教师给出的实验步骤"照方抓药"做完了事[1,2].实验课可巩固理论知识,但更要培养能力、开发思维[3,4].怎样在实验教学中,在巩固理论知识、培养技能的同时充分开发学生智力、培养学生能力、提高学生的素质,我们在医用基础化学实验的教学实践中探讨了"问题教学法",就是以问题为先导,带着问题进行实验,实验完毕后充分讨论并进行相关问题联想以培养研究能力、思考能力及提高学生素质的方法.     

化学实验教学改革浅探

现行中专化学教材中的实验大多为验证性实验,具有已知操作过程、已知实验结果的特点。在实验过程中学生往往只是简单机械的重复,就如“ 照方抓药” ,根本谈不上独立思考,甚至有个别学生懒于动手,只是旁观,他们照样能将实验报告册上的内容写得比实验过的学生还好。这种实验模式缺乏对学生独立思考能力、丰富的想象力、独立动手实践能力、创新意识及创造能力的培养,学生学习兴趣也不高。为了提高化学实验教学质量和学生学习的兴趣,很有必要进行化学实验教学改革。1 将验证性实验改为探索性实验 所谓探索性实验教学,就是指在理论教学过…     

化学实验教学中学生能力的培养

素质教育归根结蒂就是要培养有能力的人，化学实验中的实验教学是学生能力养成的最佳契机，加强化学实验教学，发挥其教育教学功能，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，这是其它教学手段不可替代的。     

浅述化学实验教学与素质教育

化学是一门以实验为基础的学科,是医学院校的基础学科;化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础.化学实验教学具有获知、激趣、求真、循理、育德的功能,与素质教育目标高度耦合.化学实验教学在培养学生实验能力的同时,也能使学生素质的某些方面得以发展或规范.所以,应把素质教育寓于化学实验教学之中.     

药物化学设计型实验的开展思路：法国巴黎第七大学实验教学考察体会

药物化学设计性实验教学在学生的学习主动性、实验技能、科研兴趣和创新能力的培养中具有重要意义。法同大学药物化学设计性实验教学在内容设计、实施方法和考核方式等方面具有独特的优势,在学生独立思考能力、实验操作能力、创新思维能力和科研素质的培养中确实具有借鉴之处,值得在实验教学中加以参考。     

科学设计医学化学实验培养学生环境保护意识

从科学设计医学化学实验的实践出发,提出医学化学实验教学中应注意的一些问题,阐述在医学化学实验教学中培养学生环保意识的重要性以及主要途径,从而培养学生学习兴趣、创新思维及综合能力,以求提高教学质量,获得最佳的教学效果。     

提高组织学与胚胎学实验教学效果的探讨

在课前、课中和课后三个环节尝试改进组织学与胚胎学的实验教学方法,激发学生兴趣,变被动学习为主动,培养学生的实验技能,强化动手能力,从而取得良好的实验教学效果.     

药学专业基础化学实验教学方法改革的探索与实践

在提出有关问题的基础上，组织学生进行探究，使学生了解市售饮用水的制备方法，定量测定水中钙离子、镁离子的方法以及长期饮用纯净水对人体的影响等内容。克服传统化学实验教学中学生学习被动、机械，能力和情感得不到足够培养等弊端，对基础化学实验教学的改革有一定的借鉴意义和推广价值。     

自主探究式化学实验教学之我见

自主探究式化学实验教学是新课程理念指导下理想的化学实验教学模式。该模式强调以学生为主体,让学生进行实验探究,开发学生的创造能力。总结自主探究式化学实验教学经验,提出该模式教学设计的原则及教学内容的选择。