现代教育技术在中医院校病理学教学中的应用

现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用和评价，以实现教学优化的理论和实践。根据病理学学科的特点应用多媒体等现代教育技术，从而使教师具备现代教学思想和教学观念，掌握现代教学手段和多样化的教学模式，使学生从“被动学习”变“主动学习”，充分调动学生学习的主动性、自觉性和创造性，使学生在得到最大限度发展的同时，始终主动地参与教育过程，最终达到使学生学会学习的教学目的。     

多媒体教学在医学临床教育中的作用

为了全面提高多媒体教学在医学教育中的作用，我们从转变教育观念入手，改进教学手段，不断深化教学改革，建立了现代教学环境。应用计算机多媒体教育技术传递教育信息有利于学生学习、记忆过程，有利于提高学生的创造力、想象力，有利于临床教学过程灵活、实用、多样化，有利教师在教学过程顺利进行，有利于学生毕业后适应现代社会的发展，弥补了传统教学的不足。     

在药理学教学中协调"双基"教学与创新教育的关系

药理学教学不仅是要丰富学生的药理学知识，提高学生技能，更重要的是要启发学生的创新能力。药理学教学要协调“双基”教学与创新教育的关系，建立以“学生为主体”的研究性创新教学模式，促进学生的全面发展。在协调“双基”教学与创新教育的关系时也要加强创新制度的建设。     

“分层—协作教育”模式及其理论分析

“分层—协作教育”模式将学生合理分层，灵活设计教学、教育“小组”，确立针对不同层次学生的教学、教育目标，通过组内、组际之间人际互动和协作学习，优化评价标准和评价手段，促使每一个学生在认知、情感和技能等方面都尽可能得到发展。本文对这种教学、教育模式及其...     

卫生学校学生学习动机的激发与建议

卫生学校学生的学习动机欠缺，学习的主动性、积极性不强，学习成绩不够理想，这种现象在卫校教学中成为制约教学发展的突出问题。那么，学习动机欠缺的原因何在？如何激发卫校学生的学习动机？笔者结合教学实践提出了几点建议：①重视立志教育。②为学生设立明确、适当的学习目标和计划。③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。④进行学习方法及学习策略的教学。⑤对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。⑥了解学生的实际水平，夯实基础，适当提高。⑦对学生进行青春期教育，使学生能够专心学习。     

一个贵族需要三代人的努力

为了达到教书育人的目的，在教学中面对不同的学生采用不同的学习适应性和社会适应性，从感情上接近学生，建立良好的师生关系和使用教学技巧，因材施教与赏识教育，并充分相信学生的潜能等方法，从而产生良好的教学效果，对于完成管理学教育教学任务具有重要意义。     

关注青春期关注性教育——跨学科主题单元教学设计与实践研究

目的设置跨学科主题单元，促进学生学习，培养其综合职业能力与整体护理观。方法实验班学生通过跨学科主题单元的教学活动，制作青春期性健康教育宣传资料，对一年级学生进行性健康教育。结果实验班80．2％的学生赞成跨学科主题单元教学，学生处理问题能力、健康教育能力均有提高，加深了对性健康教育的认识，性健康教育取得一定成效。结论跨学科主题单元教学构建了有意义的学习，培养了学生综合职业能力与整体护理观。     

谈多媒体技术对医学教育改革的影响

由于多媒体具有图、文、声并茂等特点，能提供最理想的教学环境，它将改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，并最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。无疑，多媒体技术对提高教学质量与教学效率，扩大教学规模，实现教学效果最优化都将起到积极作用。1多媒体技术教育改变了学生在学习中的认知方式，激发了学习动力过去的教育学观点认为，参与教学过程有三要素，即学生、教师和教育内容，传统教学侧重于对“教”的分析，而忽视对“学”的研究。多媒体技术教育的介入，使得教学过程具有四要素：学生、教师、教育内…     

中职生学习兴趣生成策略

摘要：中职学校面临着生源质量参差不齐，学生接受知识能力相差悬殊，多数学生学习兴趣索然，部分教师教学热情不高等难题。为此，尝试改变教育教学策略，调整教育教学目标，降低心理预期，营造宽松的课堂氛围。着力提高学生的学习兴趣。     

教学互动 学生为本

为了强化学生在教学中的主体作用，并促进教师教学水平的提高，我们对课堂教学模式进行了改革；大力开展启发式教学，加大讨论课力度，请学生走上讲台，积极参与教学，体现了教学互动，学生为本的教育理念。     

中专卫校多学科综合渗透式环保教育初探

占我国学生总数70％的农村学生受教育条件的制约，环境教育水平比较落后。中专卫校90％的学生来自农村，根据学生的特点和卫校的教学实际，我们设计出生物、化学、物理、外科、中医、预防医学等多学科综合渗透式环保教育的教学方案，收到了良好效果。     

关于思想政治课教学如何顺应青年学生思想品德形成和发展规律

在教育过程中，由于学生是教育的对象．是教育舶客体．又是学习的主体．因而，教师在组织教育活动时，必须了解和研究学生．认识学生的心理．生理以及思想品德形成和发展规律的特征，并自学地遵循学生的身心发展规律，尊重和信任学生．从而调动学生的主动性和积极性，搞好教学工作．这对于思想政治课教学尤为重要．     

师生联合开展生物化学课程思政的设计与思考

在“大思政”教育背景下，文章从师生充分认识开展生物化学课程思政的重要意义，到师生联合开展生物化学课程思政教学的课前准备、课堂实践、课后拓展以及构建生物化学课程思政多元化教学评价体系，深入分析探讨以学生为中心，以立德树人为导向，以课程思政任务为驱动，将教师引导示范式课程思政与学生自主挖掘式课程思政相结合，将现代信息技术与课程思政教育教学相融合，基于线上线下混合式教学引导学生全过程参与课程思政教学，师生共同开展生物化学课程思政的教学策略和实现路径。笔者通过创新生物化学课程思政教育教学模式，将学生被动接受思政教育转变为师生共同开展思政教育，有效提升思政教育亲和力，提高学生思政素质、知识水平和综合能力，促进新时代德才兼备的高素质应用型医学人才培养。     

教师的主导作用及其影响因素

教与学、教师与学生的关系问题，一直是教育史上争论的热点问题。十九世纪德国教育家赫尔巴特提出“教师中心论”，认为教师是教学过程的主宰，强调教师的决定作用，否定学生的主观能动性。二十世纪美国的实用主义教育家杜威提出“学生中心论”，认为学生是教学过程的核心，教学的一切措施必须服从于学生的兴趣和活动，学生是决定整个教育教学过程的主体。两派观点各执一端，否定教与学、教师与学生的统一和联系，其片面性是：显而易见的。那么，应该如何看待教师、学生在教学过程中的地位和作用呢？     

职业教育分层次教学初探

随着教育发展水平的提高，高等教育由精英教育逐渐走向大众教育，这是社会进步的表现，由于社会就业水平的上移，普高热不断升温．导致中等职业教育生源整体文化基础水平的下降和学生差异程度的扩大已是不争的事实。在教学中教师感到难以适应，无所适从，抱怨学生难教，学生也感到学得无奈，甚至厌倦学习。应对现实，在教学中我们也应与时俱进，适应需要，根据学生的实际情况进行分层次教学。     

中等职业学校英语分层教学探索

两千多年前，著名教育家孔子就提出了因材施教的教育思想，他承认学生在个性与才能上存在差异并主张根据学生的个性与特长有针对性地进行教育^[1]。分层教学便在因材施教思想下产生，并在课堂教学中体现。所谓的分层教学是指按学生实际学习程度，把学生分成不同层次进行教学的一种教学组织形式，它充分考虑到学生的个体差异，     

论医学高等职业教育中研教性、普教性、职教性的关系

研究性教育在调动医学专业学生的学习的积极性，促进学生的创新精神，提高学生的综合素质等方面有其重要的意义。在医学专业高职教育中职教性是目的，普教性是基础，研教性是方法，因此研究性教育是高职教育教学中的最重要的手段和方法。本文论述高等职业教育中研教性、普教性、职教性的基本概念、作用、关系，并探讨研究性教学的方法。     

中医理论在民族传统体育教学中的运用

全民健身计划是一项跨世纪的系统工程，学校体育是这项工程中的重要子系统，体育教学的目的与要求是以培养学生锻炼身体和健身意识为主。近年来我们以中医理论为指导，以民族特色体育教学为依托，有针对性地对全院学生进行民族健身教育，通过体育教学挖掘学生的潜力、强健学生的体质，特别是针对中医学院的特点，以特色教育和体育健康教育为前提，提高体育教学质量，培养学生健康的心理和性格，建立健康文明和科学的生活方式，提高生活质量。     

中专教学中实施生命教育初探

目的：探讨在中专教学中，实施生命教育的必要性和具体措施。方法：转变教育观念，教育是为了让学生能实现自己和生命价值；提高教师的生命质量；为学生营造宽松的生活环境。结果：在中专学校实施生命教育，能够使教师和学生的生命更加鲜活、生动。结论：在中专教学中实施生命教育是很有必要的，我们应该共同探讨实施生命教育的方法。     

创新教育在生物化学教学中的应用

实施创新教育，培养创新人才是当前教育改革与发展的主题。从教师更新观念，教育学生端正学习态度，培养学生发散式思维，发展学生创造力、想像力，重视个性教育等方面阐述在生物化学教学中如何实施创新教育。