男女护生心理健康状况及应对方式的调查研究

目的：探讨护理专业男女护生的心理健康状况、应对方式及其相关性。方法：采用症状自评量表、应对方式问卷对某医学高等专科学校护理专业158名男女护生进行调查。结果：女生恐怖因子分高于男生,女生幻想因子分高于男生,差异有显著性;男女护生症状自评量表9因子与解决问题呈显著负相关,与自责、幻想呈显著正相关。结论：男生心理健康状况优于女生,女生更容易使用消极的应对方式,男女护生的心理健康状况与应对方式有明显的相关性。     

医务人员心理健康状况与应对方式、社会支持的关系研究

目的对120名医务人员进行症状自评量表(SCL-90)、领悟社会支持量表(PSSS)、应对方式问卷(CSQ)调查分析。结果医务人员的SCL-90各因子分数显示均显著高于常模;社会支持程度良好,社会支持和积极应对因子呈极显著相关,社会支持因子的性别主效应显著(F=4.251,p<0.05);应对方式的积极程度整体高于消极程度;对SCL-90、社会支持高低组、应对方式的各项差异检验结果均差异极显著。结论医务人员社会支持程度良好,应对方式相对积极,但存在较多的心理问题。     

实习护生的应对方式及其对心理健康的影响

[目的]探讨实习护生应对方式特点及其对心理健康的影响,为实习护生心理健康教育与管理提供参考。[方法]采用应对方式问卷和SCL-90心理健康量表对187名实习护生进行调查。[结果]实习护生使用最多的应对方式是解决问题,其次是求助,最少采用的是自责。在本、专科护生间、城镇组与农村组护生间应对方式无统计学差异。应对方式对实习护生的心理健康有显著影响,其中自责、解决问题对实习护生心理影响最为显著。[结论]应重视对实习护生应对方式的教育,以提高护生的心理健康。     

艾滋病科实习护生心理健康与应对方式的研究

目的了解艾滋病科实习护生心理健康状况与应对方式的相关性,为改善其心理健康、提高社会应对能力提供科学依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）和应对方式问卷对66名在艾滋病科实习的护生进行问卷调查,并与常模对比。结果SCL-90测试结果,艾滋病科实习护生各因子分明显高于中国青年常模,差异均有统计学意义（均P〈0．05）。其心理健康状况与求助、解决问题、合理化应对方式成正相关（r值分别为0．36、0．23和0．22）,与自责、幻想、退避消极的应对方式成负相关（r值分别为-0．39,-0．21,-0．10,）。结论教育者和护理管理者应注意护生心理健康与应对方式的关系,有针对性地进行干预,使其保持良好的心理状况,提高社会适应能力。     

幼儿教师的心理健康状况和应对方式

目的：探讨幼儿教师的心理健康状况和应对方式及其相互关系。方法：使用症状自评量表（SCL-90）和肖计划编制的应付方式问卷分别测查了幼儿教师的心理健康状况和应对方式，并对其相互关系进行相关和回归分析。结果：幼儿教师的心理问题总检出率为10．38％；相对于40～49岁的幼儿教师，30岁以下和30～39岁的幼儿教师的心理健康状况较差，职称为小学一级的幼儿教师的心理健康水平最低。幼儿教师对各种应对方式的使用频繁程度依次为：解决问题、求助、退避、幻想、合理化和自责。大部分应对方式因子对心理健康各因子有显著的预测作用。结论：部分幼儿教师存在心理健康问题，应对方式是影响幼儿教师心理健康的重要因素。     

护生实习期间心理健康状况调查

目的了解护生临床实习期间的心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL-90),对在湛江中心人民医院实习24周后的120名护生进行问卷调查。结果护生临床实习期间SCL-90各因子分除"躯体化"和"敌对"外,其余各项均高于全国常模均值,两者间比较差异有统计学意义(p<0.01)。结论对护生在临床实习期间存在不同心理问题不容轻视,应有针对性地进行心理健康教育,从而提高护生心理健康水平,保证实习顺利完成。     

驻岛礁军人心理健康状况与应对方式研究

目的了解驻岛礁部队军人的心理健康状况及应对方式特点。方法采用症状自评量表(SCL-90)和简易应对方式问卷对236名驻岛礁军人进行调查．分析他们的心理健康状况．应对方式特点及其影响因素。结果(1)驻岛礁军人SCL-90各因子分均显著高于地方常模，而且除躯体化因子外，其余各因子分也明显高于军人常模；(2)驻岛礁部队军人在面对应激时，采取积极应对方式较多，消极应对方式较少；(3)他们所采取的积极应对方式与心理健康水平呈显著弱正相关(γ=0．153)，消极应对方式与其心理健康水平呈极显著正相关(γ=0．567)，与抑郁因子相关程度最高(γ=0．569)；(4)进一步的多元逐步回归分析表明，消极应对方式与心理健康有密切关系(R^2=0．318)，尤其是以下4种消极应对方式对他们的心理健康产生较大的消极影响，分别是试图忘记整个事情，通过吸烟喝酒、服药和吃东西来解除烦恼，幻想可能会发生某种奇迹改变现状和接受现实。结论驻岛礁军人心理健康状况明显低于地方人群和军队总体水平，消极应对方式是影响他们心理健康水平的重要因素。     

贫困大学生心理健康状况与应对方式研究

目的　了解贫困大学生心理健康状况 ,提出应对方式。方法　运用SCL -90症状自评量表和应对方式问卷 ,对 1 66名高师贫困生进行调查。结果　 (1 )贫困大学生表现出较高的人际关系敏感和抑郁倾向 ;(2 )贫困生较少使用“寻求工具性与情感性社会支持”和“心理与行为解脱”的应对方式 ;(3 )不同的应对方式与精神症状之间存在着选择性的相互关联。结论　寻求工具性与情感性社会支持是积极的应对方式 ,有益于贫困生的心理健康。     

高校研究生心理健康状况及与应对方式的关系

目的 探讨高校研究生心理健康状况及其与应对方式的关系。方法 采用大学生心理健康量表和简易应对方式问卷对156名高校研究生进行调查。结果 高校研究生心理健康总分的均值略大于3分;积极应对得分高于消极应对得分（P〈0.01）。积极应对与幸福体验、人际和谐、积极乐学、勇于挑战4个心理健康维度及心理健康总分呈正相关（P〈0.01）;消极应对与心理健康各个维度及心理健康总分呈负相关（P〈0.01）。积极应对、消极应对对心理健康的预测分别为0.326和-0.451（P〈0.05）。结论 研究生心理健康总体状况处于中等水平,研究生采取积极应对方式的频率高于消极应对方式。积极应对和消极应对都与心理健康存在密切的联系,并对心理健康有一定的预测作用。     

心理健康影响的要素及应对方式

联合国世界卫生组织(WHO)提出,健康不仅仅是没有疾病,而在身体上,心理上和社会适应上的完好状态。心理健康是人体健康的一个重要方面。1　影响心理健康的因素现代心理医学研究表明影响心理健康的因素有:生物遗传因素、社会心理因素、个人因素等。本文从影响心理健康诸多因素中,归纳为三个方面,即个性特征、生活事件和应付能力。1·1　个性特征　个性特征是指一个人由于生活环境、教育等背景不同而长期形成的对事物固定的看法和反应形式。个体早期与父母的关系以及父母对儿童的态度有关,也是影响个体心理健康的重要因素,这种早期的母婴依恋…     

中职医学生心理健康状况及影响因素的研究进展

加强对中职医学生心理状况的关注,及时发现存在的心理健康问题,并分析其影响因素,有针对性地进行引导和纠正,提高学生的心理素质,促进个体的全面发展。通过检索相关文献,采取分析和对比方法,阐述中职医学生心理健康状况研究现状,包括心理健康水平、中职医学生心理健康问题、中职医学生心理健康影响因素3个方面。中职医学生的心理健康水平低于全国常模水平,在强迫症、焦虑、敌对、恐怖几个因子的平均得分明显高于常模,以焦虑、抑郁、人际关系、强迫、敌对等心理问题为多。其影响因素中生物学因素主要有遗传素质、机体损伤、生理生化的改变和病毒、细菌感染等,心理因素主要是人格特征、应对方式以及社会支持,社会学因素受学生来源地、家庭经济状况、性别、不同专业以及家庭单双亲的影响。教育工作者应该关注学生们的情绪体验,及时疏导不良的情绪,是学生保持良好的心理状态的关键。同时,深入全面地对中职医学生的心理健康状况进行评估,并对其影响因素进行剖析,发现问题的根本原因,建立健全立体化的、针对性强的干预指导模式才是解决问题的关键。     

心理因素与女医务人员患SARS相关关系的研究

目的 :了解 SARS女医务患者的心理状态 ,应激环境下女医务工作者的心理压力来源 ,为医院的管理者今后更好地开展医护人员的心理保健工作提供参考。方法 :用 SCL - 90、 EPQ人格问卷及自编的心理压力来源问卷对 31例患 SARS的女医护人员进行调查 ,同时与 38例工作在 SARS病房而未患病的女医护人员进行对照。结果 :患病的医护人员在 SCL - 90的 9个因子中 ,有 6个因子分与健康的医护人员相比差异有显著性。人格类型与 SARS患病无直接关系 ,在全部被调查的医护人员中 ,年轻的医护人员的主要心理压力是对疾病的恐惧 ,而中年医护人员主要的心理压力来自家庭。结论 :患病的医护人员的心理状态不佳 ,病人负性情绪状态对 SARS患病有一定影响。不同年龄的医护人员的主要心理压力来源也不同。应更加注意对女医护人员的心理素质培养工作 ,尤其要重视对中年女医护人员的心理保健     

贫困大学生心理健康状况、应付方式与学习成绩研究

目的了解贫困大学生心理健康状况、应付方式与学习成绩三者的关系。方法以吉酋大学312名贫困大学生为研究组，相对应的328名非贫困大学生为对照组，采用症状自评量表SCL-90和应付方式问卷测评。结果贫困大学生的心理健康状况远低于非贫困大学生；贫困大学生更多使用消极的应付方式；贫困大学生不同的应付方式、心理健康状况与学习成绩之间存在显著的相关。结论应针对贫困大学生的心理问题，寻求积极的应付方式，以提高他们的心理健康状况。     

医学生心理健康问题及对策分析

医学生是一个特殊的大学生群体,由于受到社会竞争加剧、专业课程繁重、就业形势严峻、内心情感丰富和经济困难等多重问题的困扰,当代医学生的心理健康问题日益突出。对医学生进行心理健康教育既可以提高医学生心理健康水平和职业素质,又有助于协助搞好学生管理工作。本文通过对医学生心理健康问题的原因分析,结合医学专业特性,提出了医学生心理健康教育的策略,以此来提高医学生的心理健康水平。     

结核病患者心理困扰现状及其影响因素分析

目的了解西安市结核病患者心理困扰的发生状况及其影响因素,为临床开展患者心理干预研究提供科学依据。方法方便抽取陕西省西安市胸科医院420例结核病患者进行横断面调查;采用单因素分析和多元线性回归法筛选可能影响结核患者心理困扰的因素。结果结核病患者心理困扰得分为(20.33±7.01)分,发生率为72.14%;自尊与心理困扰呈负相关(r=-0.356,P<0.001),消极应对方式和心理困扰程度呈正相关(r=0.338,P<0.001);治疗时间、消极应对和自尊是结核病患者心理困扰的影响因素。结论结核病患者心理困扰发生率较高,应对其加强心理支持和健康指导,对危险因素采取针对性的干预措施。     

176例产妇心境状况调查与分析

目的:分析产妇的心境状况,为有针对性的开展健康教育提供依据。方法:对176例产妇在产后3～4天进行访视,自行填写基本问卷和SCL90症状自评量表(部分因子)及爱丁堡抑郁量表。结果:家人关心程度与孕妇本人是否善于交往是影响产妇抑郁的重要因素;对孕妇进行系统的孕产期健康教育有助于减少产后抑郁,而是否选择接受系统健康教育受孕妇本人文化程度影响。结论:对孕产妇进行系统的健康教育,以及提高其社会支持系统中的家人关心程度和增加孕妇之间的交往,将有助于减少产后抑郁。     

107例孕妇心境状况调查与分析

目的:分析孕妇的心境状况及其影响因素,为改进健康教育提供依据。方法:对107例接受本院孕产期健康教育的孕妇填写基本问卷和SCL90症状自评量表,与国内常模得分进行比较。结果:107例孕妇在抑郁、焦虑因子的得分显著低于国内常模(P<0.01);家人关心程度、孕妇是否善于与人交往等与焦虑抑郁有关。结论:孕产期健康教育需要关注其家庭成员的参与。     

医学生与非医学生的亚健康状况及其相关因素的对比研究

目的比较医学生与非医学生的亚健康状况及其影响因素。方法分层随机整群抽取广州9所大学在校部分班级学生(包括医学和非医学生)并对其亚健康状况及相关因素进行问卷调查。结果大学生的亚健康发生率为67.54%(其中医学生为67.38%,非医学生为67.68%(P>0.05))。良好的睡眠质量、重视早餐、无吸烟和无喝酒医学生优于非医学生(P<0.05)。而在与同学相处无压力,非医学生优于医学生(P=0.000)。非条件logistic回归分析显示:医学生与非医学生亚健康的共同危险因素是睡眠质量差和沟通交往障碍。医学生亚健康特有的危险因素有早餐不重视、吸烟、对发展前景缺乏信心;非医学生亚健康的特有危险因素有性别、每日饮水量<2 000 ml、锻炼不合理、喝酒、与同学相处有压力。结论健康相关态度和行为医学生普遍优于非医学生。两类学生亚健康的主要危险因素有所不同,应有针对性地对二者进行干预。     

父母教养方式对医学生个性心理特征的影响研究

[目的 ]　了解医学生个性心理特征和父母教养方式的关系。　 [方法 ]　对 15 5 0名医学生测试SCL -90和16PF ,并进行了父母教养态度和行为调查。　 [结果 ]　女生较多感受到父母的情感温暖、理解和偏爱 ,而男生较多感受到父母的拒绝、否认 ,惩罚、严厉、过分干涉 ;独生子女较多感受到父母的情感温暖、理解 ,过分干涉和保护。　 [结论 ]　父母不良的教养态度和行为直接或间接影响到子女的心理健康和个性特征的形成。     

医学生近视程度及其影响因素分析

目的了解医学生视力情况及用眼习惯,分析影响学生视力的主要因素。方法对某医学院校临床医学专业大一、大二学生随机抽取200名进行问卷调查。采用EpiData 3.1软件建立数据库,使用SPSS17.0软件进行统计分析,采用秩和检验和spearman秩相关进行统计学处理。结果在发放的200份问卷中,有效问卷183份,其中学生近视率为82.5%(轻度近视占33.9%;中度近视占40.4%,重度近视占8.2%)。父母视力情况不同的学生近视程度有差异(P<0.05),"平时学习时眼睛书本距离"、"平时看书写字姿势"、"是否经常躺着看书玩手机"、"平时学习中是否主动休息"与近视程度相关系数依次为-0.247、-0.150、-0.151和0.256,其相关性差异有统计学意义(P均<0.05)。结论正确的用眼姿势,良好的用眼习惯是近视预防和控制的最有效方式。