健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用

目的探究健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用。方法随机选取我院收治的100例急性小儿肠炎患儿进行分析研究,并将全部患儿随机均分为对照组与观察组两组各50例,入院后对对照组患儿采取常规护理教育,观察组在此基础上进行全面的健康教育。结果经过全面健康教育护理干预的观察组患儿在临床症状改善时间(退热时间、腹泻消失时间、止吐时间)以及住院时间、治疗依从性方面均显著优于对照组患儿,差异明显。结论将全面健康教育护理干预应用于小儿肠炎的治疗过程中效果明显,能够显著改善小儿肠炎治疗的质量,加快患儿的康复速度;还可以取得患儿家属的配合,显著提高小儿肠炎治疗的依从性,从而有效降低并发症的发生概率,在临床上具有广泛的应用价值。     

健康教育干预对手足口病并发脑炎患儿及家属知晓率的影响

目的探讨实施健康教育干预及系统的护理措施对手足口病并发脑炎患儿及家属知晓率的影响。方法58例手足口病并发脑炎患儿家属随机分为干预组和对照组各29例：对照组单纯进行常规宣教和治疗、护理;观察组给予系统化的健康教育及护理。比较两组患儿家属对手足口病及并发脑炎知识的知晓率以及两组患儿的皮疹消退时间、口腔溃疡消失时间、平均住院天数等。结果干预组对手足口病的完全知晓率明显高于对照组（P〈0．05）.经过积极对症治疗后,干预组患儿的皮疹、口腔溃疡的消退时间及住院时间明显短于对照组（P〈0．05）。结论对手足口病并发脑炎患儿采取系统的健康教育及护理干预措施,提高了患儿家属对疾病的知晓率,使其能够积极配合治疗及护理,提高了治愈率。     

应用整体护理对66例白血病患儿家属实施健康教育探讨

目的探讨应用整体护理对患白血病患儿及家属实施健康教育，旨在有针对性地为患儿及家属提高对白血病的认识和治疗、护理的配合。方法对2003年1月至2007年6月在我科66例确诊为急性淋巴细胞性白血病患儿及家属，通过责任护士对其在整个患病住院过程中的一系列健康教育工作。结果白血病患儿及家属能较好了解有关白血病的相关知识和化疗的重要性，在临床中能积极配合治疗和护理，大大提高化疗效果，减少并发症。结论目前我国白血病患儿有逐年上升趋势，白血病患儿及家属对白血病这种疾病的认识较薄弱，对白血病的健康需求未得到满足，应加强有关白血病相关知识的普及和宣传，并为患儿及家属进行健康教育和情感支持。     

癫痫患儿家属健康教育需求调查分析

目的 探讨住院癫痫患儿家属对健康教育知识的需求,为临床护理工作实施健康教育提供依据,指导患儿全面康复.方法 采用问卷调查法对60例首次住院癫痫患儿的家属进行调查.结果 家属认为疾病相关知识的需求最重要.结论 对癫痫患儿家属健康教育内容的选择有一定的指导作用,有利于指导有个性化、针对性强的健康教育计划,提高家属对患儿治疗和服药的依从性,有利于患儿的康复.     

健康教育护理干预在脑瘫患儿护理中的应用效果

目的分析健康教育护理在脑瘫患儿护理中的应用效果。方法选取88例脑瘫患儿,随机分为对照组和观察组,每组44例。给予对照组临床常规康复护理干预,在对照组基础上给予观察组健康教育护理干预。对比两组患儿家属对脑瘫康复知识掌握情况、患儿配合率、护理满意度。结果观察组患儿家属康复知识掌握率为95.45%,患儿配合率为97.73%,护理满意度为100.00%;对照组患儿家属对康复知识掌握率为79.55%,患儿配合率为79.55%,护理满意度为81.82%。观察组患儿家属康复知识掌握率、患儿配合率、护理满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论对脑瘫患儿实施健康教育护理干预,可以有效提高患儿家属对脑瘫康复治疗相关知识及方法的掌握度,提高脑瘫患儿康复训练的完成度和护理服务满意度。     

健康教育护理干预在脑瘫患儿康复治疗中的应用效果分析

目的探讨健康教育护理干预在脑瘫患儿康复治疗中的应用效果。方法选取郑州市儿童医院2015年6月至2016年6月收治的78例脑瘫患儿,按随机数表法分为两组,对照组(38例)采用常规护理,观察组(40例)在对照组基础上进行健康教育护理干预,比较两组患儿的护理效果。结果观察组家属对康复知识掌握较好者、患儿配合度较好者、家属对护理满意者所占比例均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对脑瘫患儿实施健康教育护理干预,能提高患儿家属对康复知识以及家庭护理方法的掌握程度、患儿的护理配合度和家属对护理的满意度,值得临床推广。     

预见性护理对重症手足口病患儿预后的改善作用分析

目的分析预见性护理对重症手足口病患儿预后的改善作用。方法选取我院收治的90例重症手足口病患儿(入院时间为2014年12月01日至2017年02月01日),随机分为2组/45例。对照组实施常规护理,实验组在对照组基础上进行预见性护理,比较2组患儿住院时间、体温恢复时间、肢体抖动康复时间、家属健康知识知晓度、满意率、患儿转危率及并发症发生情况。结果实验组住院时间、体温恢复时间、肢体抖动康复时间、家属健康知识知晓度、满意率、患儿转危率及并发症发生率较对照组更具优势(P0.05)。结论预见性护理应用于重症手足口病患儿安全有效,值得临床推广。     

健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果评价

目的观察健康教育在小儿哮喘护理中的应用价值及可行性。方法将我院2014年1月至2016年1月期间收治的130例小儿哮喘患儿分为实施健康教育的观察组及常规护理的对照组,对两组患儿家属健康知识知晓率、护理满意度、住院时间以及1年内疾病复发次数等指标进行观察和统计。结果观察组患儿家属健康知识知晓优良率及护理满意度明显高于对照组(P0.05);观察组患儿住院时间明显短于对照组(P0.05);观察组患儿1年内疾病复发次数明显低于对照组(P0.05)。结论健康教育应用于小儿哮喘护理中的效果显著,有效降低了疾病复发次数,提高了患儿家属满意度,值得推广。     

细节护理与常规护理在儿科护理工作中的护理效果对比

目的探讨分析在儿科护理工作中细节护理与常规护理的护理疗效。方法随机选取本院2016年8月至2018年2月收治的130例儿科患者,按照临床不同护理模式,将所有患儿分为对照组与实验组,且每组均有患儿65例。入院后,对照组患儿实施常规护理;实验组患儿实施细节护理。对两组患儿的住院时间、患儿家属满意度、不良事件发生情况进行观察分析。结果实验组患儿护理干预后平均住院时间、患儿家属满意度、不良事件发生率均显著好于对照组,即P0.05,其对比结果具有显著差异,具有统计学意义。结论在儿科临床护理中细节护理疗效明显好于常规护理疗效,应用具有显著效果,值得临床推广及应用。     

健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用效果

目的观察在小儿哮喘临床护理中应用健康教育的实际效果,探讨健康教育的临床应用价值。方法选取入住我院的哮喘患儿100例,按随机数字表法分为实验组50例、对照组50例,全部患儿给予常规护理,在此基础上为实验组患儿及其家属进行健康教育,统计宣教效果。结果实验组43例患儿家属健康知识知晓正确率>80%,护理满意度为94%,1年内急性发作次数为(1.77±0.24)次,再次住院次数为(1.02±0.65)次,与对照组相比差异均存在统计学意义(P<0.05)。结论在小儿哮喘临床护理中应用健康教育可帮助患儿家属掌握健康知识,提升满意度,降低患儿哮喘复发及再次住院次数,健康教育具有较高的应用价值,值得儿科进一步应用。     

临床护理路径在川畸病患儿家属健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在川畸病患儿家属中实施健康的应用效果。方法:将80例患者随机分为两组,观察组采用临床路径实施健康教育,对照组用传统的健康教育方式。结果:观察组在对症病知识掌握程度,护理质量满意度,健康教育达标率等方面明显优于对照组(P<0.05)。结论:应用临床路径对川畸病患儿家属进行健康教育,使患儿家属了解川畸病的相关知识,积极配合治疗,提高了工作效率。保证健康教育的有效性,加强了护患沟通,提高了家属对护士工作的满意度。     

健康教育在小儿腹泻临床护理中的应用效果

目的探析健康教育在小儿腹泻临床护理中的应用价值。方法研究对象筛选基于纳入标准和排除标准,抽选时间为2018年1月至2019年1月。对抽取的小儿腹泻患儿家属开展健康教育,就患儿的临床干预情况以及预后情况展开分析。结果健康教育后患儿住院时间、症状消失时间显著缩短,且患儿家属知识知晓情况得到提高,患儿家属对此次护理工作均表示满意。结论对小儿腹泻患儿家属予以健康教育,可使患儿家属对病情认知得到加强,缩短患儿的病情康复时间。     

健康教育在小儿腹泻临床护理中的应用效果

目的:对健康教育在小儿腹泻的临床护理中的应用效果进行研究分析。方法:在我院儿科诊断为小儿腹泻的患儿中选择160例,随机分组,即对照组和观察组。对照组采取常规护理措施,观察组实施健康教育护理干预措施。对患儿家属知识知晓率及患儿住院时间两个方面对两组进行比较。结果:经实施健康教育后的观察组患儿家属的知识知晓率明显优于对照组,住院时间较对照组明显减少,比较发现,存在显著性差异(P0.05),有统计学意义。结论:对腹泻患儿采取健康教育的护理干预可提高家属知识知晓率,缩短住院实践,提高患儿家属满意度。     

儿科住院患儿存在的健康教育问题及护理对策

目的：探讨儿科住院患儿健康教育存在的问题,分析相关护理对策。方法：选择我院2010年1月-2010年12月儿科住院患儿的家属320例,随机将320例家属分为实验组（n=160）及对照组（n=160）,其中,对照组以2000年6月规范的健康教育内容进行健康教育,实验组在对照组的基础上针对存在的问题采取相应的对策,采用自行设计的医疗护理满意度评估表进行调查分析,比较采取护理对策前后患儿及家属的满意度情况。结果：给予护理对策后,患儿及其家属对疾病知识的掌握程度（96．9％）、对护理人员的满意率（98．8％）、对医疗质量的信任率（98．1％）、对健康教育的满意率（97．5％）,与采取对策前比较均有明显提高,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：对住院患儿进行针对性的健康教育。采取有效的护理对策,可提高患儿及其家属对疾病及保健知识的掌握程度,促进患儿康复,利于儿科健康教育更广泛、更有效地开展。     

康复护理干预措施对小儿脑炎后遗症的改善效果研究

目的:研究康复护理干预措施对小儿脑炎后遗症的改善效果。方法:择2014年3月至2016年3月我院接诊的96例小儿脑炎患者进行研究,患者经各项相关检查均被确诊为脑炎,并获得家属同意参与研究实验。两组患者在常规的药物治疗及常规护理的基础上,观察组增加康复护理。其中包括肢体功能训练、语言训练、智力发育迟缓的训练及心理康复治疗等,使患者主动配合康复护理,达到康复治疗的目的。并详细记录患者住院期间的康复情况及行为表现。结果:两组患儿对比康复情况,观察组的总有效率(85.71%)明显优于对照组的总有效率(66.12%);观察组患儿症状缓解时间及留下后遗症的概率明显小于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:康复护理干预措施能减少症状缓解时间及留下遗症的概率,提高小儿脑炎患者的康复的有效率,值得临床推广。     

健康教育对肺炎支原体肺炎患儿及家长的影响

目的探讨对肺炎支原体肺炎患儿及家长进行健康教育的重要性。方法将120例支原体肺炎的患儿随机分为对照组60例和实验组60例。对照组进行常规治疗和护理,实验组在此基础上由责任护士为患儿及家长进行健康教育,观察两组患儿的临床治疗效果。结果实验组有效率95．0％,明显高于对照组的75．0％,两组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论临床治疗和护理期间对肺炎支原体患儿及家长的进行健康教育干预较重要,效果显著。     

护理干预对雾化吸入患儿的影响

目的了解全程护理干预对雾化吸入疗效的影响。方法将住院需要雾化吸入治疗的患儿320例随机分为实验组和对照组,每组各160例,对照组患儿施行常规的治疗和相关疾病知识宣教;实验组在施行常规治疗的同时进行全程的护理干预。观察两组的雾化吸入情况和住院时间,并进行对比分析。结果实验组150例能配合雾化吸入的治疗,占93.75%,住院时间(5±1.9)天;对照组104例配合雾化吸入治疗,占65.00%,住院时间(6±2.7)天。实验组住院时间短于对照组(t=3.85,P<0.05)。结论护理干预能提高患儿及家属对雾化吸入知识的了解,提高治疗的依从性,提高临床疗效,缩短住院时间,提高社会效益。     

循证护理干预应用于康复治疗脑瘫患儿的效果研究

目的探讨循证护理干预应用于接受康复治疗脑瘫患儿中的临床效果。方法选取新郑市中医院2014年7月至2016年9月收治的接受康复治疗脑瘫患儿104例,按照随机数表法分为两组,各52例。对照组实施常规护理干预,观察组实施循证护理干预,比较两组患儿住院时间、患儿家属满意度和康复治疗总有效率。结果观察组住院时间短于对照组,患儿家属满意度和治疗总有效率高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论循证护理干预应用于接受康复治疗脑瘫患儿,康复治疗有效率高,且缩短了患儿住院时间,提高了家属满意度,有利于患儿早日康复,值得临床推广应用。     

探讨小儿肠炎治疗中个性化护理干预的效果

目的探讨小儿肠炎治疗中个性化护理干预的效果。方法选取2017年1月至2017年12月我院收治的260例肠炎患儿,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各130例,对照组患儿给予基础护理,观察组患儿给予个性化护理干预,观察两组患儿临床症状消失时间、住院时间及家属护理满意度。结果与对照组相比,观察组退热时间、腹泻时间、住院时间更短,差异具有统计学意义(P0.05);观察组家属护理满意度为95.38%,对照组护理满意度为78.46%,观察组明显比对照组高,差异具有统计学意义(P0.05)。结论在小儿肠炎治疗时对其采取个性化护理进行干预,能有效缓解患儿临床症状,缩短患儿恢复时间,护理效果显著。     

对学龄期呼吸系统疾病患儿健康教育的探讨

目的探讨健康教育在学龄期呼吸系统疾病患儿的实施是否有效,了解健康教育在学龄期呼吸系统疾病患儿的必要性,倡导护理人员应从患儿及其家属的角度出发严格落实健康教育,促进患儿的康复。方法采取合适的方式,制定简易的调查问卷并采取面谈的方式对不同疾病的学龄期呼吸系统疾病患儿及家属实施健康教育。结果患儿及其家属对健康教育反映良好,促进了患儿的康复。结论健康教育的实施使患儿及家属了解病情、积极配合治疗,提高自我护理能力,促进康复。