药学专业创新人才培养体系的构建与试验区建设

药学专业以培养具有创新和创造能力的高素质人才为核心,构建"早参与-多实践-强能力"的创新人才培养体系,从课程体系、教学方法、队伍建设、课程模式、专业特色、实践环节等方面强化药学专业创新人才培养试验区建设,使学生在基础理论、创新能力、素质等方面得到全方面的协调发展。     

中药学硕士专业学位人才培养模式的构建

分析中药学专业学位硕士研究生培养模式的设置意义与存在问题,在借鉴国际先进药学教育培养方式的基础上,提出初步构建我国中药学专业学位研究生培养模式的主要思路与举措。     

构建有军事特色的药学人才培养模式

为适应新时期社会发展和军队建设需要，对药学专业4年制本科教育的课程体系、实践教学、素质教育等环节进行了深入研究，构建了有军事特色的药学人才培养模式并付诸实践。在实施过程中通过进一步完善教学管理制度，推动一二三课堂协调发展，实行新的课程教学模式，提高了药学人才的培养质量。     

“非典”反思直面未来

<正> 春节刚过,正当人们寄望于新年好运之时,哈尔滨一家酒店突发大火,酿成33人葬身火海的惨剧;宁夏特大交通事故,17人死于非命的突发事件;随后又发生了“非典”蔓延事件,一时间,广州、深圳、珠海、东莞甚至香港、澳门都出现了抢购板蓝根和白醋的“风潮”,后又波及海南、南昌、南京、杭州等     

职场“定位”与弹性应变之道

单位里正在搞考评，中层干部要竞争上岗。这一下不少人开始忙起来，也有不少人开始愁起来。对此我颇有一点想法。     

“本硕博”贯通式培养推动“双一流”药学学科国际化拔尖人才培养的思考及实现路径探索

目的 “本硕博”贯通式人才培养模式作为新时代“双一流”学科的热点尝试，不仅是高校改革拔尖创新人才培养模式的重要实践与探索，更是对新一轮科技革命和产业变革浪潮的教育应答。方法 本文以暨南大学药学学科为例，分析了“本硕博”贯通式格局在推动新一轮“双一流”建设中的重要意义及关键举措，实现对国际化拔尖药学人才培养模式的思考及实现路径探索。结果与结论本文为药学学科和其他优势学科“双一流”建设过程中突破“平而不尖”及跨越式“冲一流”的进一步实现提供可参考的思路和实践经验。     

“药学警戒”的含义和具体活动

20世纪80年代, 世界药学史上出现了一个崭新的药学术语--药物流行病学(pharmacoepid e miology), 于是, 这个新的边缘学科向全世界的医、药学界提出了一系列人类在防病治病工作中所存在的重大药害问题. 尽管药物流行病学的提出是要让人们运用流行病学方法 , 研究药物用于人体后的利与弊, 以及涉及到经济学方面的诸多问题, 但对药害这一严重而又一直为人们所忽视的问题, 似乎显得更为重要.     

构建“四大体系” 推进科学监管

科学监管理念是食品药品监管系统贯彻落实科学发展观的具体体现,是食品药品监管实践的理论总结,是对食品药品监管规律认识的深化,也是做好基层食品药品监管工作的重要指导方针。实践证明,只有坚持科学监管理     

构建“大药学院”药学实践教学体系

培养具有良好实践能力的药学人才一直是药学本科教育的目标之一。构建“大药学院”药学实践教学体系是实现此目标的重要举措。分析目前药学实践教学的不足之处,介绍“大药学院”的组建、具体实施方法、实践考核和监督制度,探索药学本科实践教学新理念和新模式。     

医院工会实施“素质工程”定位和运作

积极推进职工素质工程，是党对工会工作提出的新要求，也是工会贯彻落实“三个代表”重要思想的新实践。在实施过程中，如何正确定位，找准切入点并有序健康运作，这是—个重要课题。     

面向药学服务的药学高职人才培养

分析药学服务的职责要求和社会需求，研究面向药学服务的药学高职人才培养的定位，积极进行药学高职教育教学模式、课程体系和实训等方面的改革，以适应药学服务的兴起和社会需求。     

医药职业教育在社区药学服务人才培养上的作用

药品的特殊性决定了用药安全问题不可忽视。通过调查和走访社区、医药公司和医院,了解当前社区居民特别是老年人家庭用药缺乏安全指导的现状,存在严重的安全隐患,尤其在老龄化的中国,需要大量经过职业培养的专业的药学服务人员(下称社区药师)对用药者进行近距离指导。     

药用植物学创新人才培养体系的建设

围绕高等学校创新人才培养目标,结合四川大学药用植物学精品课程和创新人才培养计划,实施探究式-小班化课堂教学改革,建设精品实验项目,进行课程考试改革,建立多样化的考核形式,重视药用植物学实践教学,实施创新创业训练计划,建设课程中心药用植物学课程网络,构建药用植物学创新人才培养体系,充分发挥学生的主体作用,有利于高等学校创新型人才培养。     

试论高职高专"订单教育"人才培养模式

高职高专教育培养的目标是满足社会需要的高技能型人才.＂订单教育＂是高职高专一种新型的校企合作办学的人才培养模式.就高职高专实施＂订单教育＂人才培养模式须具备的基本条件及需要注意的一些问题阐述己见.     

职业教育＂校企合作，全程嵌入＂人才培养方案探索

通过校企合作，将企业文化、企业技能和企业资源等因素嵌入学校人才培养的全过程，从人才培养方案构建、课程体系实施、课程教学方法和考核评价研究、校内外实训基地建设、师资队伍培养和社会服务开展等方面总结上海市医药学校药剂专业基于“校企合作，全程嵌入”人才培养方案的实践成果。     

制药类专业人才培养模式的多角度研究

从多角度审视与探索制药类专业人才培养模式,旨在培养制药类专业人才的工程应用能力和实践创新精神。新的人才培养模式创立以＂三实一创＂（实验、实习、实训与创新）为核心的制药类专业实践教学新体系,该体系重点探讨多层次实验项目、多类型实习基地群和多渠道实训模式的建设。同时从建设制药类精品课程群及＂双师型＂教师队伍两个角度深化制药类专业人才培养模式研究。     

构建药学教育创新体系 多层面培养创新人才

围绕创新人才培养目标,结合多年对创新教育的探索,在课程体系设置、教学方法改革、人才创新培养平台建设等方面推进药学教育创新体系实施,多层面培养学生的创新能力。     

基于MCTE模型的医药工商管理本科人才培养体系探讨

探析我国医药工商管理本科人才培养体系建设,以推动高等医药类教育事业的发展。通过专业人才培养体系MCTE四维度模型的构建,结合医药工商管理专业的实践,为医药工商管理本科人才培养体系建设作初步探索。专业人才培养体系MCTE四维度模型在医药工商管理专业实践中已初具成效,但仍有诸多不足,需要医药类院校不断补充。积极寻求完善发展之路。     

技术应用型本科人才培养模式的探索

以制药工程专业建设为例，对技术应用型人才的特点、培养模式进行初步探讨。提出培养技术应用型人才要依托行业，重视行业专家的意见，根据市场需求对培养目标进行科学定位；根据应用型人才特点制定教学培养方案，注重实践和创新能力的培养，对课程内容和教学方法进行改革，通过双赢机制实现产学研结合。