医学信息学课程教学探讨

医学信息学是一门新兴的医学与信息学的交叉学科,本文通过对国内外医学信息学课程教学现状对比,结合自己在讲授该课程中的一些经验体会,对该课程的教学方法进行深入地探讨.     

信息科学及其发展简史探讨

本文概略地讨论信息科学的研究内容和基本结构,以及应用信息学和理论信息学在其中的地位和作用,简要地回顾信息科学发展的历史,指出它已经经历的信息科学的史前时期、工具信息学时期、领域信息学时期和理论信息学时期的若干重要史实.     

医学信息学的研究领域及人才培养

医学信息学(MedicalInformatics,又称医药信息学)是计算机科学、信息科学与医学科学结合,新近形成的前沿多学科交叉的科学,它以信息论、系统论、计算机科学技术为理论基础,几乎全方位地涉及所有的医药卫生领域,已成为现代和未来生物医学发展的基石。目前,医学信息学应用的领域,面临人才短缺的现象,本文论述了在生物医学工程学科中,建立医学信息本科专业方向,通过相关课程体系的设置,培养符合社会需要的医学信息人才。     

医学信息学研究和教学课程内容探讨

医学信息学是医学与信息学相结合而产生的综合性、交叉性学科 ,是新近发展起来的一门前沿科学。随着以计算机技术为代表的信息技术在医疗工作包括数据通信、医疗质量评估、辅助决策过程、管理、规划和科学研究中越来越广泛的应用 ,医学信息学的研究和教学受到了世界各国的普遍重视。在国外 ,每年都有大量的研究文献面世 ,并且达到了相当的广度和深度。教学活动也很普及 ,特别是在欧美等国家 ,医学信息学课程的开设已经有几十年的历史 ,教学层次包括学士、硕士和博士 ,授课对象除医学专业的学生外 ,还包括信息学、计算机专业的学生 ,并且广泛…     

理论信息学的发展现状

在当今社会,信息技术高速发展,许多传统的学科纷纷接受信息化,衍生出医学信息学等领域信息学.领域信息学的发展,"国家信息化"以及社会转型的提出催生了理论信息学.本文主要介绍了理论信息学的产生过程及其国内外发展现状,并提出理论信息学的发展需要改变以往的物理学科学范式,转向信息学科学范式.     

理论信息学:概念、原理与方法(Ⅴ/Ⅵ)

9理论信息学的方法论任何一门科学都会因为研究对象的特殊性而需要特殊的研究方法,信息科学也不例外。如果说,整个物质科学的基本方法是还原论方法,那么整个信息科学的基本方法是涌现论方法。也就是说,在理论信息学层次上的一般的方法学是涌现论。而在各个领域信息学内有它们各     

医学信息学研究的某些进展

医学信息学是一门新兴的交叉学科，近年来的研究已取得重大进展，本文从医学信息学的沿革及现状，医学信息学研究的范围及内容，医学信息学教育及医学信息学的发展与人才培养等四方面进行论述。     

生命信息学要走交叉的研究道路

生命信息学的学科体系决定了其研究方法与思路 ;走交叉研究的道路。本文着重论述生命信息学的主要内容 ,以及与各部门信息学的关系 ,最终得出其研究方法     

医学信息学专题网站的建立

医学信息学是计算机、信息科学与医学结合的前沿交叉学科,它几乎全方位涉及到所有医药卫生领域,已成为现代生物医学发展的基石.该文围绕建立一个医学信息学教学、研究的平台,为医学信息行业人员提供一个方便、快捷交流渠道的目标,介绍了医学信息学专题网站的总体框架构建、前后台设计、网站内容的选取和布局等问题.     

论交叉信息科学研究与医学信息学

随着计算机应用的日渐普及和深入，几乎每一个学科都在经历着“信息化”的过程。各个学科的研究者们把计算机作为“硬工具”，处理相关领域中的数据和知识，或(和)把计算机的逻辑模型作为“软工具”，用来分析特定领域中的信息现象。于是，一门又一门应用信息学如雨后春笋，不断地涌现出来，比如生物信息学、医学信息学、管理信息学，等等。本文的目的在于结合医学信息学讨论交叉信息学科研究的地位和作用，学科信息化的一般过程，以及它们之间的关系。     

Level of functioning of siblings and parents of probands of varying degrees of retardation

A further analysis of already published data supports the position that retardates of low ability level less frequently have retarded siblings, retarded parents, and parents low in occupational level than do retardates higher in ability level. The analysis supports the position that there are two types of retarded individuals, persons retarded as a result of gene or chromosomal anomalies, brain injury, etc., who more frequently occur in the lower-level retardate group, and persons whose retardation represents polygenic segregation, who more frequently occur in the higher-level group.     

Modes of Inheritance of Errors of Refraction

Eighteen families in which both parents had refractions within the range of +4·0 D to −4·0 D and axial lengths seen in emmetropia (22·3-26·0 mm) showed coefficients of correlation of the order 0·5 indicative of polygenic inheritance. Such coefficients were seen for axial length (0·407) and for the cornea (0·487), but not for the lens (which is known to be yoked to the axial length). No such coefficients were seen in 19 families in which one of the parents had axial length outside the emmetropic range (nine families with long axes and 10 with short axes).

The pattern of polygenic inheritance for emmetropia (completely correlated optical components) and errors of refraction up to 4·0 D (inadequately correlated components: correlation ametropia) follows that seen in stature and other measurable characters. In contrast the high refractive errors with their abnormal axial lengths (component ametropia) are—like the extremes in stature—pathological anomalies with monofactorial inheritance.