如何在实践教学中培养康复医学学生的实践能力和创新精神

康复医学是一门应用性和技能性很强的学科,对学生实践和创新能力的要求高,如何培养适合我国康复医学事业发展需求和具有实践能力和创新精神的康复医师,已成为康复医学发展和康复医学教育事业的重要课题。根据目前国内康复医学教育和教学现状,我们将在此分析影响康复医学学生实践和创新能力培养的因素,并结合我院的教学实际和学生培养模式提出加强学生实践和创新能力培养的措施。     

提高学生的创新能力培养21世纪康复治疗人才

康复医学是一门实践性很强的应用科学 ,同时又是一门正在发展的新兴学科。如何面向 2 1世纪 ,培养宽口径、厚基础、强素质、有创新能力的人才 ,是康复医学教育研究的重要课题。通过开展模块教学 ,配备专业指导教师 ,注重培养学生分析与解决康复医学实际问题的能力 ,建立课外科研活动小组 ,加强对外交流等几个方面阐述了学生创新能力培养的新构想。     

康复医学临床带教方法体会

康复医学是一门新兴的跨科性学科,同时也是整个医学教育体系中不可缺少的组成部分。康复医学工作者需要知识面广,实践操作能力强。培养合格的康复医学人才实践教学是非常重要的一课,在临床带教时需要制订合理的计划,培养学生浓厚的兴趣,扎实的理论知识、过硬的治疗技术和良好的职业道德,综合运用多种教学方法培养学生的综合能力。     

高等医学院校双语教学刍议

医学作为生命科学在国际间的交流与合作日益频繁,培养既精通专业又能熟练应用外语的国际化医学人才,是培养新型医学人才的需要,也是我国增强人才国际竞争力的重要措施.在这种背景下,我国在高等医学院校也开展了双语教学,希望以此来提高学生的英语运用能力和专业综合能力,培养既掌握现代专业知识又具备专业外语能力的高素质、复合型医学人才已成为现阶段中国高等医学教育发展的重要目标之一.     

以强化科研素养为成果导向的分子生物学检验技术课程模式构建

培养具备科研能力与创新能力的医学人才是21世纪高等医学教育教学承载的责任与使命。反思分子生物学检验技术教学现状,引入成果导向教育理念,提出“强化科研素养教育,培养卓越型医学人才”学习成果目标,从教学理念、教学方式、教学手段和考核评价等方面进行改革,解决学生科研素养与未来需求不相适应的问题,满足当代医学对临床实验室医学检验专业高素质应用型人才的需求。     

《康复医学》临床实践教学改革探讨

实践教学是医学教育的重要环节,在培养高素质,具有创新性、实用性医学人才方面起着十分重要的作用,直接决定医学人才的培养质量[1].康复医学是一门综合性的临床应用学科,近30年来在我国发展迅速,在医学体系中日益显示出强大的生命力.1984年8月卫生部下达有关文件要求各医学院校开设康复医学课程,作为一门新的学科,虽然经过20多年的教学实践,依然存在不少有待完善的地方.例如:如何使前期的基础理论课程(解剖、生理、病理等)与专业基础教学内容(康复医学基础理论、康复功能评定、康复治疗方法等)有效地服务于后期临床(即常见病的康复),如何将理论授课与实践操作互补、融为一体,如何着重提高学生的康复能力.     

康复医学教学中医学生综合能力的培养

康复医学是一门应用性、技能性很强的学科,康复医学专业的学生只有在具备扎实的临床医学知识的基础上,掌握好专业的康复医学知识,具有独立的判断能力和分析问题、解决问题的能力.才能适应社会对康复医学人才的需求。所以说康复医学中学生的综合素质和能力的培养是尤为重要的。这些综合能力的培养包括：学习理论知识的过程中,多媒体计算机的合理充分的运用、医学模拟教学对医学临床技能培养、临床病例讨论的逻辑分析能力和临床沟通能力的培养。     

农村医学教育教师专业实践教学能力培养的实践与探索

近几年,为响应国家政策号召,不少医学高等专科院校先后开设了农村医学专业,以培养高素质的农村医学人才。为了提高教师实践教学能力,纷纷加强师资队伍建设,调整教师结构。但是通过前期调研结果来看[1-2],农村医学教育教师专业实践教学能力还比较薄弱,亟待加强。本文通过对农村医学教育教师专业实践教学能力培养的实践与探索,探讨了培养形式、培养途径和创新机制,从而为构建农村医学教育教师专业实践教学能力培养体系奠定基础,现报道如下。     

浅议如何加强康复治疗技术专业学生操作能力

自康复医学引入我国20多年来,康复医学人才的培养逐渐受到关注和重视。全国许多高等院校开设了康复治疗专业,有的还建立了康复治疗专业硕士点。目前,康复治疗专业教学偏重于培养学生的康复操作技能,很多教学内容需要演示,因此,实验场地成为康复治疗专业教学的重要场所。实验教学是培养学生操作能力的重要途径,它对于完成教学计划、     

实施过程管理教学模式培养技术应用型眼科人才

中职医学教育以培养具有实际操作能力、分析和解决问题能力的实用型医学人才为目标.眼科学作为医学的分支学科,在教学中实施过程管理教学模式,加强对学生临床思维和实践技能的培养,是提高教学质量、培养技术应用型眼科人才的有效途径.     

欠发达地区民族医学院“学教研”复合型医学人才导师制培养的研究与实践

目的旨在探寻"学教研"复合型医学人才导师制学生的培养方式,构建以专业学习为基础,理论讲述为提升,科学研究为宗旨的"学教研"复合型医学人才的导师制培养模式。方法以欠发达地区民族医科院校为例对大学导师制的培养宗旨、培养模式与培养重点进行调整。以科学研究为导向,对本科生的综合素质及个人能力进行锻炼。结果培养具备学习能力、授课能力与科研能力并存的复合型医学人才,以解决我国应试教育对人才培养所遗留的短板问题及我国目前实践型、应用型人才缺乏的现状,为新医改政策下医学教育事业的适应性发展变化及高校教育教学制度的改革提供理论与实践基础。结论 "学教研"复合型导师制为提高人才培养水平、提升人才输出质量、拓宽学生视野,间接推动医学教育教学及医学科学研究的发展与进步提供研究方向。     

积极拓展临床基地确保医学教育质量

高等医学教育的目标就是培养高级医学人才。我校本科11个专业中临床医学专业的学生就占学生总人数的80％，所以，培养高级临床医学人才是我校教学工作的重要任务。医学是一门实践性很强的科学，医学生要成为合格的临床医师，必须经过长期扎实、规范的临床实践，而临床教学基地对医学生的培养起着至关重要的作用，医学教育的办学水平，     

临床医学课程体系改革的探索与实践

医学实验教学在临床医学教学中具有重要的地位,加强临床专业学生实验教学对增强学生感性认识,培养动手能力有重大意义。提高实验教学质量,培养符合医学教育国际化要求的医学人才,对实验教学课程进行改革尤其重要,本文对医学实践教学改革中存在的问题作了分析,并对医学本科实验教学课程体系的改革提出了具体思路。     

高职高专二段式医学教育模式的改革

高职高专三段式医学教育模式存在许多弊端,人文学科和医学基础课课程教学得不到充分保障,医学临床课教学不能达成专业培养目标,学生进入生产实习阶段会产生许多不适应等等.实施二段式医学教育模式是消除上述弊端,培养高质量高职高专医学人才的有效途径.     

临床课教学中之医德教育

中等医学教育的总目标是为国家造就合格的卫生专业技术人才。其医德是医学教育过程中不可分割的重要组成部分。本文将德育渗透于临床课教学中，将德育与知识能力培养放在同一教学目标上，找出渗透德育教有的结合点。在教学过程中，不仅要把医学理论和医疗技能教给学生，同时要培养学生具有良好的职业素质。     

对不同医学专业学生人体寄生虫学课程的教学探讨

为了适应新的医学教育的发展、培养出具有各专业特色的医学人才,人体寄生虫学教学应建立以学生培养目标为中心的教育模式。根据不同专业制定相应的培养方案,在教学过程中不断改革和完善教学方法,这样才能培养出高素质医学人才以满足医学发展的需要。     

基础医学专业学生分子生物学实验教学改革实践

基础医学专业学生是医学教育教学和医学科研人才的未来,培养合格的基础医学专门人才是学校每一个教师和教学相关人员的重要职责。分子生物学是基础医学专业学生重要的专业基础课,通过分子生物学教学内容和教学方式的改革,促使基础医学专业学生在理论学习深度、实验操作熟练程度、分析归纳问题能力方面达到更高层次,引导学生在分子生物学与疾病、与医学相关课程的关系等方面达到更广泛的认识,以适应基础医学教育不断发展和变化的未来。     

临床和护理专业本科生对全科医学教育需求的调查分析

目的了解临床和护理专业本科生对全科医学教育的需求,为完善全科医学教学提供依据．方法采用调查者自行设计的调查问卷对昆明医学院临床和护理专业的504名学生进行问卷调查．结果67．8％的学生认为全科医学教育重要,56．2％学生认为接受全科医学教育对自身能力的提升作用一般,86．1％的学生赞成增设全科医学培养方向．结论医学本科生赞同全科医学教育,但相关教学工作需进一步完善和提高．     

超声医学专业教学实践与探索

随着超声医学技术的不断发展,超声医学已成为集诊断和治疗为一体的学科。为此,加强超声医学教育工作,大力培养超声医学人才,成为目前各高等医学院校专业教学工作必须解决的重要问题之一。本文结合超声医学专业学科的特点和教学实践,提出在重视对学生基础学科知识传授的同时,充分利用多媒体应用技术并改变传统的教学方法,以及加强学生实践操作能力培养,以提高学生的综合能力。     

浅谈中等医学教育的现状及对策

当前我国大力发展高等医学教育,中等医学教育面临严峻挑战,因此必须适时地调整中等医学教育的培养目标,重点培养生物—社会—心理—环境模式的全科医学人才;为此要改革专业设置,把医士、护理专业融为一体,使学生既掌握一般的医学技术,又掌握一般的护理技术,以适应社会及农村卫生工作的需要。在教学过程中要改进教学方法,采取以学生为中心的师生互教互学式教学方法,充分体现以学生为主体,以教师为主导的指导思想。要用先进的多媒体教学手段来提高教学质量。要变培养知识型人才为培养实用型人才,重点培养学生的实际操作能力,分析问题,解决问题的能力。在实习阶段,增加2～4周到社区及农村实习的时间,使学生掌握社区及农村卫生工作的内容及工作方法,为今后的工作作好准备。中等医学教育必须培养学生以问题为基础的学习方法和自学能力,为进一步深造打下良好的基础。