实习女护生在岗遭性骚扰现状调查分析

目的了解女护生临床实习期间在岗时遭性骚扰的现状,探讨防范对策。方法采用自行设计问卷对136名实习女护生进行问卷调查。结果有65名女护生表示临床实习期间在岗时曾遭到各种形式的性骚扰,不同学历女护生遭性骚扰情况差异无统计学意义（P＞0.05）;骚扰者主要是年青的异性病人;50.8%遭性骚扰女护生选择未理睬的应对方式,但又感到非常气愤或生气;92.3%女护生遭性骚扰时带教老师不在身旁;69.2%女护生称遭性骚扰后工作情绪受到影响。结论女护生实习期间在岗时遭性骚扰的现状,应引起学校和实习医院的重视,采取可行的防范对策,帮助女护生更好地完成临床实习任务。     

实习护生遭受欺凌行为现状及与领悟社会支持和职业认同的相关性研究

目的 调查实习护生遭受欺凌行为现状,分析实习护生遭受欺凌行为与社会支持、职业认同之间的相关性。方法 采用一般资料问卷、护生遭受欺凌行为量表、领悟社会支持量表和护生职业认同量表对260名实习护生进行问卷调查,并对结果进行分析。结果 实习护生遭受欺凌总均分为(7.642±8.378)分；实习护生遭受欺凌及各维度与领悟社会支持和职业认同均呈显著负相关(P<0.01)；控制了一般人口学变量后,欺凌和领悟社会支持能解释职业认同26.4%的变异,但领悟社会支持在实习护生遭遇欺凌与职业认同之间不存在调节效应。 结论 实习护生遭受欺凌行为现象普遍,减少实习护生欺凌行为的发生,给予实习护生更多社会支持,降低欺凌行为对实习护生的影响,有利于提高实习护生的职业认同水平。     

临床实习护生职业生涯规划认知与教育需求的调查研究

[目的]了解临床实习护生职业生涯规划认知现状以及对职业生涯规划教育的需求,分析影响临床实习护生职业生涯规划认识的因素. [方法]在文献分析、访谈的基础上自行设计护生职业生涯规划认知及教育需求调查问卷,采用方便抽样的方法,对112名临床实习护生进行调查分析. [结果]临床实习护生职业生涯规划认知程度呈中等水平.不同学历、不同年级的临床实习护生之间的认知程度存在差异(P<0.05).影响临床实习护生职业生涯规划认知的因素有年龄、护理专业选择意愿和职业生涯规划教育与否3个因素.临床实习护生对护理职业生涯教育的需求呈现在时间、形式、周期和师资4个方面. [结论]护理教育者和管理者应明确职业生涯规划的意义,重视临床实习护生对职业生涯教育的需求,减少各种因素对其产生的影响,提高临床实习护生对护理职业生涯规划的认知程度.     

滨州市某三甲医院本科护生临床实习早期遭受语言暴力现状调查

目的:调查滨州市某三甲医院本科护生临床实习早期遭受语言暴力的现状。方法:对246名临床实习早期的本科护生进行问卷调查和访谈,了解其遭受语言暴力的情况。结果:本组护生遭受临床护士冷嘲热讽56名(22.76%),带教护士冷漠蔑视53名(21.54%);遭受语言暴力原因:沟通交流技巧77名(31.30%),科室工作繁忙72名(29.27%);应对措施:忍让回避196名(79.67%),沮丧失落135名(54.89%),离职意向79名(32.11%)。结论:本科护生在临床实习早期遭受语言暴力现象普遍存在,导致护生对护理职业产生沮丧失落情感,动摇其专业态度,应采取针对性干预措施,提高临床实习生应对语言暴力的能力。     

中专护生临床实习前实习问题答疑的实践与效果

目的探讨在临床实习前对护生提出的实习相关问题以讲座形式进行答疑,以促进护生较快适应临床护理实习工作,提高实习效果。方法将620名中专护生分为两组,对照组为298名2006级护生,观察组为322名2007级护生。观察组护生在临床实习岗前培训前1周提出实习相关问题,并针对所提出的实习问题以讲座形式进行答疑,对照组按常规进行岗前培训,没有让护生提出实习问题及答疑。结果观察组实习前理论知识掌握的自评情况、对护理工作的了解、实习心态、完成实习的信心明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。带教老师对两组护生综合素质评价:观察组在临床工作适应性、遵守纪律及学习态度、医德及服务态度、知识掌握情况、技术操作能力、沟通能力、安全意识方面明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对中专护生的实习相关问题在临床实习岗前培训前1周进行以讲座形式的答疑,能使护生较快适应临床护理实习工作,提高护生综合素质。     

如何应对工作场所的性骚扰

自弗洛伦斯·南丁格尔报道她的护士遭医生虐待以及护生受到搬运工和醉酒军官的性骚扰以来 ,对护士的性骚扰从未停止过。今天仍然是一种职业性危害。据报道 ,护士遭受性骚扰的发生率最高。来自不同的研究显示 :33%～ 5 0 %的护士在工作场所经历过不同形式的性骚扰 ;1 5 8名护生和职业疗法学生中 40 %遭受过来自病人的性骚扰 ;1 3名护士和 2 2名助理护士中 6 0 %报告遭遇过性骚扰 ,大多发生在给病人洗澡期间 ;对重症监护护士的调查发现 ,46 %遭遇过性骚扰 ,其中来自医生、同事和上司者分别占 82 %、2 0 %和 7%。研究显示 ,大多数性骚扰殃及女…     

实习护生医疗暴力与职业承诺的相关性研究

[目的]了解实习护生在医院实习期间遭受医疗暴力的现状,探讨工作场所医疗暴力与职业承诺的相关性。[方法]采用横断面调查方法,对270名在某三级甲等综合医院实习的护生进行问卷调查,了解实习护生遭受医疗暴力的现状、职业承诺情况,探讨医疗暴力与职业承诺之间的关系。[结果]实习护生遭受医疗暴力达48.15%,多为低频度暴力。其中情感虐待居多,40.00%的护生在实习期间遭受情感虐待。护生在实习期间遭受的医疗暴力与性别、学历无相关性。实习护生职业承诺中社会价值承诺与医疗暴力频度之间差异有统计学意义(P0.05),职业承诺其他4个维度与暴力频度无统计学意义(P0.05)。[结论]护理教育管理者应加强对实习护生实习期间医院暴力相关知识及沟通技巧培训,降低实习护生医疗暴力发生率,提高职业承诺水平。     

医院暴力对实习护生职业认同的影响

[目的]探讨医院暴力对实习护生职业认同的影响。[方法]对某校实习结束后返校的435名实习护生进行有关遭受医院暴力情况和职业认同情况的问卷调查。[结果]66.2%实习护生在实习期间遭受各种类型的医院暴力,以心理暴力为主;遭受医院暴力的实习护生职业认同感总分以及评价、影响2个维度得分较未遭受医院暴力的护生低,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]遭受医院暴力会影响护生的职业认同,学校和医院应加强对护生预防医院暴力的教育培训,以增强其暴力应对能力。     

护理实习生职业伤害现状的调查分析和对策

临床实习是护生把理论知识运用到实践的必要环节,实习护生在老师的指导下从事着各种医疗护理工作,在进行各项与患者的血液、体液、分泌物、组织和排泄物等相接触的操作及医疗废物处理过程中,遭受着职业暴露的危险性.     

本科护生临床实习双语教学的实践与体会

对在我院实习的护理本科(英语班)护生开展了临床实习双语教学的尝试,并进行双语教学形式、教学内容、教学方法、教学时间等问题的探讨.对护生的调查显示,“双语护理查房“、“双语病案讨论“、“英语小讲座“、“英语书写护理评估单与护理计划“是实习期间行之有效的教学形式;临床实习双语教学丰富了护生的专业词汇量,促进了护生对护理专业知识的理解,提高了英语综合应用的能力.     

三级医院实习护生遭受职场暴力的调查分析

目的:了解实习护生遭受职场暴力的情况,为预防、干预工作场所暴力的发生提供依据。方法:2014年3月~2015年5月采用便利抽样法,对我市三级甲等医院护生遭受工作场所暴力情况进行问卷调查。结果:实习护生遭受工作场所暴力的发生率占护生工作场所暴力总发生率的70.92%,其中独生子女、中专学历的实习护生更容易遭受工作场所暴力,不被患者或家属认可是发生暴力的主要原因。结论:实习护生是医院场所暴力的高危人群,必须采取有效防范措施予以应对,防止护理人员的流失。     

护生临床实习稳定性因素的调查

目的 探讨影响临床护生实习稳定性的因素,以采取有效措施.方法 对276名护生的实习状况进行调查,对影响护生临床实习稳定性的因素进行分析.结果 护生在临床护理实践过程中出现请假的原因包括自身因素、社会因素、考试因素、面试等,均影响实习稳定性.结论 学校、实习医院和实习科室通过对实习护生开展全面有效的自身素质教育、调整实习时间、实施科学的管理措施等可以改善护生实习的稳定性.     

影响护生临床实习效果的因素分析及应对策略

目的 对当前时期下护生在临床实习过程中影响实习效果的因素进行探讨和分析.方法 在护生实习的过程中总结出各类影响实习效果的因素,然后提出改善护生临床实习效果的几点对策.结果 通过对当前时期下护生临床实习效果影响因素的分析以及对改善护生临床实习效果的对策的提出,能够有效地提高实习护生的临床实践能力,真正地接近实际工作中的水平.结论 有效的临床教学能够促进实习效果,提高护生的能力和满意度,使护理临床教学质量不断提高,为社会提供更多的优秀护理人才,促进护理事业更快、更深发展.     

临床实习护生职业生涯规划认知与教育需求的调查研究

[目的]了解临床实习护生职业生涯规划认知现状以及对职业生涯规划教育的需求,分析影响临床实习护生职业生涯规划认识的因素。[方法]在文献分析、访谈的基础上自行设计护生职业生涯规划认知及教育需求调查问卷,采用方便抽样的方法,对112名临床实习护生进行调查分析。[结果]临床实习护生职业生涯规划认知程度呈中等水平。不同学历、不同年级的临床实习护生之间的认知程度存在差异（P〈0．05）。影响临床实习护生职业生涯规划认知的因素有年龄、护理专业选择意愿和职业生涯规划教育与否3个因素。临床实习护生对护理职业生涯教育的需求呈现在时间、形式、周期和师资4个方面。[结论]护理教育者和管理者应明确职业生涯规划的意义,重视临床实习护生对职业生涯教育的需求,减少各种因素对其产生的影响,提高临床实习护生对护理职业生涯规划的认知程度。     

95后护生临床实习倦怠的原因分析及对策

目的 探讨引起95后护生临床实习倦怠的影响因素及对策,为提高临床护理实习生的实习质量、改善护生临床实习倦怠状况提供依据.方法 采用便利抽样法选取2018年6月—2019年2月在本院实习的95后护生50名,采用工作倦怠量表(MBI-GS)对研究对象进行分期调查,分析引起95后护生实习倦怠的影响因素.结果 95后护生临床实习倦怠发生率与实习时间成正相关系,实习倦怠水平在性别、是否为独生子女、生源地几方面差异具有统计学意义(P<0.05).结论 95后护生临床实习倦怠发生率较高,存在多方面影响因素,医学教育者需根据学生具体情况,因人施教,早期发现,及早干预,以改善95后护生实习倦怠状况,提高95后护生的临床实习质量.     

本科实习护生临床能力师生评价的差异分析

[目的]对本科实习护生临床能力自评与教评的差异进行分析,为改进护理教学方案提供参考。[方法]对150名本科实习护生及其所实习科室的81名临床总带教老师进行调查并对结果进行分析。[结果]本科实习护生临床能力总体教评得分高于自评(P0.01)。[结论]在本科实习护生临床能力评价中应加强临床带教老师与实习护生的沟通交流,采用多种评价方式相结合的形式更好地促进本科实习护生临床能力的提高。     

以护生为主体的护理查房在临床护理教学中的应用

目的 探讨提高本科护生临床实习效果的教学方法.方法 将67名护生随机分成两组,实验组(37人)以护生为护理查房的主体,带教老师和导师指导;对照组(30人)由科室老师负责护理查房,护生可以提问、讨论.比较两组护生科室实习结束后的综合能力.结果 实验组护生在逻辑思维能力、综合表达能力等方面明显高于对照组.结论 在临床护理教学中,采取以护生为主体的护理查房形式不仅可以提高护理教学效果,而且可以提高护生主动学习的能力.     

临床实习阶段护生满意度调查分析

目的了解不同学历层次护生临床实习阶段内心满意度,以更好地指导临床实习.方法采用问卷调查法对120名实习护生的心理满意度进行调查.结果中专护生和本科护生得分偏高,大专护生得分偏低.结论实习护生内心满意度与学历及环境是否熟悉无关.     

临床带教老师对本科护生实习评价现状的调查分析

目的 了解并分析临床带教老师对本科护生实习评价现状,为本科护生实习评价改革提供依据.方法 采用自制“临床带教老师对本科护生实习评价现状相关问题问卷“对四川省4家医学院附属医院的158名承担本科护生实习带教的临床教师进行调查.结果 本科护生实习评价内容不统一、不规范;临床带教老师能采用多种途径、多种方法对本科护生进行实习评价;本科护生实习评价标准不健全、现有的评价标准来源不统一,可行性差.结论 要针对本科护生实习评价现状的不足,不断完善本科护生实习评价系统,使这一系统更加规范、有序,以发挥其最大的整体功能.     

实习护生沟通能力培养现状调查与对策

"目的:调查并分析实习护生沟通能力培养现状,为进一步做好相关培养提供依据.方法:通过访谈制定"实习护生沟通能力培训现状调查表"为调查工具,以带教老师与实习护生为调查对象收集资料.结果:(1)护患沟通能力的重要性得到普遍认可.(2)传统临床带教方式不能满足实习护生沟通能力培养的需要.(3)实习期间专门的沟通讲座或培训开展较少、形式单一、效果不佳.结论:(1)针对传统临床带教方式的不足,应加强带教老师相关培训,改进临床带教模式.(2)针对专门沟通培训的不足,设置实习护生沟通能力培训课程,实施集中统一培训.