健康教育在视网膜脱离患者中的应用体会

目的探讨视网膜脱离患者的健康教育形式。方法以视网膜脱离患者为教育对象，通过护士对患者入院时、手术前、手术后、出院后四个不同时期进行有目的、有计划、系统性的教育，使患者掌握健康知识，并使其行为向有利于健康的方向发展。结果视网膜脱离患者术后视力恢复均较满意，且治疗期间未发生并发症。结论健康教育的应用对视网膜脱离患者的康复起到了促进作用，提高了患者适应能力和生活质量，保证了手术的成功率，同时和患者建立了良好的护患关系。     

眼科门诊患者个性化健康教育的研究

目的 探讨眼科门诊患者个性化健康教育的相关因素，为护士进行健康教育提供依据。制定相关的健康教育模式程序及相关的评价量表可供执行。方法 对眼科门诊就诊的390例患者进行个性化健康教育，并对健康教育的方式、方法、时机、时间等因素进行观察和效果评价。结果 个性化健康教育组教育质量优良率显著高于随机教育组（X^2=106.97／，P〈0．01）和计划性健康教育组（X^2=348．02，P〈0．01）；治疗过程中进行健康教育的质量优良率显著低于其他时机（X^2=152．16，P〈0、01）；患者对疾病知识的了解率在健康教育前后差异有非常显著性（t=45．146，P〈0．01）。结论 针对门诊患者的特点，制定并执行个性化健康教育对提高患者的疾病治疗、健康保健知识及对疾病的防治工作有重要意义。     

近视SMILE手术健康知识问卷的研制及其应用

目的研制并应用近视飞秒激光小切口角膜基质透镜取出术(SMILE)手术健康知识问卷。方法通过两轮德尔斐法(Delphi Technique)研制近视SMILE手术健康知识问卷,选择10名近视SMILE手术患者进行预调查,修订后形成最终问卷,测量问卷的信度、效度,应用问卷对201名SMILE手术患者调查并分析教育前后健康知识差异。结果近视SMILE手术健康知识问卷包括手术相关知识、术前注意事项、注视训练及术中配合方法、用药知识、术后眼部护理及注意事项、并发症观察及处理方法、复诊时间7个方面,共41个条目,该问卷的重测信度r=0.839,内容效度指数(CVI)=0.98。应用问卷对201名患者健康教育前后的知识水平进行测量,教育后患者健康知识得分显著提高(P﹤0.001)。结论近视SMILE手术健康知识问卷涵盖近视SMILE手术患者需要掌握的手术相关知识,信效度良好,本问卷为近视SMILE手术患者制定及评价有效的健康教育提供参考。     

屈光性角膜手术的健康教育

健康教育是整体护理的重要组成部分 ,不但护理工作人员知道 ,医生也应领悟其中的含义 ,使每一个患者得到良好的健康教育 ,是我们每个医务人员应尽的义务。现代的屈光性手术包括 PRK、L asik,是我国近十多年来开展的新的手术方法。具有时间短、痛苦小、术后视力恢复快、不需住院 ,能一次性摘掉眼镜等优点。所以 ,健康教育显得非常重要 ,现将对屈光性手术患者施行健康教育的几点体会介绍如下。一、心里指导1.稳定病人情绪　良好的视功能是满足现代生活的需要 ,屈光手术为锦上添花手术 ,术后视力恢复快 ,有明显提高 ,应保持情绪稳定 ,以免术…     

健康教育路径在青光眼手术患者中的应用

目的 探讨健康教育路径的实施在青光眼手术患者中的作用.方法 将64例均行小梁切除术的青光眼患者分成对照组和观察组,对照组实施常规健康教育,观察组实施路径化健康教育,采用问卷调查法调查比较两组健康教育效果、患者依从性及护理满意度.结果 健康教育效果观察组各项指标均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组依从性明显好于对照组,护理满意度调查观察组各维度均高于对照组,差异有显著意义（P＜0.01）.结论 健康教育路径的实施,使疾病健康教育工作程序化、标准化、具体化,健康教育效果更为明显,有助于患者获得良好疗效,提高患者满意度.     

玻璃体切除围手术期健康教育

目的 探讨视网膜玻璃体切除术围手术期的健康教育实施方法。方法 对77例玻璃体切割术患者实施系统的健康教育，加强心理卫生指导，强调体位、预防、随访的重要性，使其初步掌握了解此疾病的理论知识。结果 通过此项教育，77例患者均对自身疾病有了较为丰富的理论知识，掌握了正确的自我护理方法，提高了手术预后，减少了术后并发症。结论 系统的健康教育是提高网膜脱离患者复位率和生活质量的有效措施，也是护理工作中不可缺少的重要环节。     

单病种集体健康教育在白内障手术患者中的应用

目的:提高对白内障患者的健康教育效果,提高护士的工作效率,提高患者的满意度。方法:将832眼择期行PEA+IOL手术(白内障超声乳化吸除术+人工晶状体植入术)的白内障患者按病区分为对照组412眼和实验组420眼。对照组按照传统的方法进行健康教育;实验组则将白内障患者集中,采用集体讲授、放幻灯片、示范演示及互动提问解答的方式对其进行健康教育。结果:两组患者在对健康教育知识的知晓程度、遵医行为的依从性和健康行为的坚持性上均有显著统计学意义(P<0.01)。结论:针对单病种患者实施集体健康教育,可明显提高健康教育效果和患者对健康教育的满意度,并能大幅度提高眼科护士的工作效率。     

眼外伤患者的健康教育

目的 探讨做好眼外伤患者健康教育的意义。方法 对56例眼外伤患者，入院时做好心理护理和常规指导；住院期间从疾病知识、用药知识、休息饮食等方面进行反复的宣教；出院给以正确的健康指导。结果 通过科学的健康教育，使患者能够主动配合，治疗和护理效果更令人满意，使其早日康复。结论 眼外伤患者的健康教育有非常重要的意义，护士有责任为不同人群提供健康教育。     

准分子激光矫正近视患者的健康教育

目的分析准分子激光矫正近视患者的健康教育方法及结果,帮助受术者或家属确立健康信念,建立健康行为,提高手术成功率.方法在我院行激光手术的例案中,随机抽取400例受术者,观察其接受健康教育情况.结果由于严格实施标准健康教育计划,绝大部分受术者能较好地与医师护士配合,保证了手术的顺利进行,减少和控制了术后并发症的发生.结论准分子激光矫正近视患者的健康教育是十分重要的、必要的.     

预见性护理指导对糖尿病性白内障患者术前血糖的影响

目的 探讨预见性护理指导对糖尿病自内障患者术前血糖的影响.方法 80例手术者随机分为两组,观察组对患者进行预见性护理指导,而对照组接受一般健康教育.观察术前焦虑及血糖值变化.结果 观察组术前焦虑及血糖值变化,显著低于对照组(P＜0.01).结论 预见性护理指导能有效地缓解患者术前的焦虑情绪,使血糖值相对稳定,对保障手术进行有一定的辅助作用.     

多媒体式健康教育在白内障手术患者中的应用

目的：增加白内障手术患者对疾病相关知识的理解和掌握程度,降低患者术前焦虑的情绪,提高患者手术时的自主配合能力,增强患者术后规避不良行为的自觉性,提高术后自护能力。 方法：将912例912眼择期行白内障超声乳化吸除术+人工晶状体植入术的白内障患者按病区分为对照组424例424眼和试验组488例488眼。对照组按照传统方法进行健康教育;试验组则采用多媒体制作幻灯片,通过宣教护士的讲解,图文并茂地向患者宣传白内障疾病的相关知识、正确的点眼方法、手术室的布局、手术的流程及步骤、术后的护理要点及注意事项等内容。 结果：两组患者在对白内障疾病相关知识的知晓程度和掌握程度、术前焦虑心理程度和术前睡眠质量、遵医行为的依从程度、规避不良行为的自觉意识程度上均有显著统计学意义（P＜0.01）。 结论：应用多媒体对白内障手术患者进行健康教育,可以大大提高患者对疾病相关知识的理解和掌握程度,从而降低术前焦虑的心理状态,明显改善术前的睡眠质量;患者因对该疾病的了解,能够主动遵照医生要求,自觉避免不良行为,主动纠正不健康的行为方式和习惯,提高患者对护理服务的满意度。     

眼科围手术期发生意外的护理对策

目的 通过对眼科患者围手术期易发生的意外,采取一系列细致、周密、全面的护理措施,使患者病程缩短,治愈率升高.方法 对患者在术前、术中、术后诊治时期进行系统性护理,术前进行心理指导、健康教育及生活上的协助,术前访视,积极完成术前准备;术中予以周密的护理配合;术后进行耐心的康复指导及常规护理.结果 发生意外的7例得到及时、恰当的护理,未发生严重不良后果.结论 系统地做好围手术期的护理工作,特别是术前充分了解患者整体情况,术后加强健康指导和病情观察,有利于患者得到更佳的治疗、护理效果.     

健康教育与沟通技巧的护理体会

目的探讨健康教育和沟通技巧，两者配合进一步提高患者的满意度和治愈率。方法通过对1628例患者生理、病理、社会状态的详细评估，通过五种语言（礼貌、安慰、鼓励、解释、暗示）和“三心”（爱心、耐心、同情心）与患者良好的沟通，使整体护理落实到实处，提高病人的康复率及满意率。结果通过健康教育与良好沟通技巧，使护理人员整体素质提高。懂得教育是前提，沟通是目的，满意是结局。结论健康教育是目前各医院必须要做的工作，但健康教育多少带有强制性说教，有的患者容易接受，也有的患者不易接受，特别老年人、文化程度低的患者难度较大，通过五种语言和“三心”行动才能使健康教育有序的进行，才能提高病人的满意度。这充分说明护理人员与患者沟通技巧尤为重要。好的语言、耐心倾听，满腔热情的做到缺一不可，可体现出巨大作用，使患者达到最高满意度和最佳康复状态。     

健康教育在急性闭角型青光眼患者治疗中运用及体会

目的:探讨健康教育在急性闭角型青光眼患者治疗中作用及体会。方法:回顾性分析对我院35例急性闭角型青光眼患者进行心理分析并实施健康教育。结果:患者保持情绪稳定,以良好健康的心态接受治疗,并取得了较好的治疗效果。结论:通过对35例急性闭角型青光眼患者进行健康教育使其得到较好的恢复。     

多元化宣教在提高眼科日间手术患者眼部用药正确率及满意度的应用

目的：探讨多元化宣教在提高眼科日间手术患者眼部用药正确率及满意度的应用效果。方法：采用便利抽样的方法，选取中山大学中山眼科中心2020年10至12月收治的200例眼科日间手术患者眼部用药的执行者为对象，将10至11月收治的100例日间手术患者眼部用药的执行者纳入对照组，将12月收治的100例日间手术患者眼部用药的执行者纳入试验组。对照组采取传统宣教方式，试验组应用多元化宣教模式进行健康教育。采用自制的健康教育需求调查表调查眼部用药执行者的健康教育需求，采用眼部用药执行评价表、健康宣教满意度调查表评价干预效果。结果：采用多元化宣教方式干预后，试验组患者眼部用药正确率(94%)高于对照组(35%)，差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组对多元化宣教满意度得分明显高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：多元化宣教模式可提高眼科日间手术患者眼部用药正确率，提高患者及家属的满意度，值得临床推广应用。     

健康教育对外伤性前房积血继发青光眼患者的影响

目的:探讨对外伤性前房积血继发青光眼患者实施健康教育的方法与临床效果。方法:将259例患者根据有无实施系统的健康教育分为观察组147例,对照组112例,分析两组的满意度、复诊率、相关知识掌握率,并进行统计分析。结果:两组满意率分别为93.9%,81.2%;两组复诊率分別为86.4%,70.5%;相关知识掌握率分别为89.8%,72.3%。经统计学处理,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:在疾病变化不同阶段,向患者发放不同的健康教育处方,可有效提高患者对自身疾病的认识和重视程度,从而提高治疗效果,提高对医护人员的满意度。患者能自觉复诊,提高了服务质量,体现医院人性化管理。同时,使护理人员自身价值得到体现。     

复明患者采用同轴双向劈核术的实用性及围手术期健康教育

目的:探讨复明患者采用小切口同轴双向劈核术式的应用价值及围手术期健康教育的意义。方法:对300例300眼患者行小切口同轴双向劈核术,观察通过围手术期的健康教育,对复明小切口同轴双向劈核术患者的影响。结果:患者对复明手术相关知识有了详细的了解,所有患者均能积极配合手术顺利完成,300眼术后30d视力波动在0.73±0.22之间,无严重并发症,效果满意。结论:复明患者使用小切口同轴双向劈核术式其设备简单,安全性好,切口愈合快,术后散光小,视力恢复快,是一种安全、有效、实用的手术方法,并具有操作快捷、疗效高、费用低等优点。但是患者对此项技术了解还不够,因此,术前有针对性地做好心理护理、术前准备,采取有效的护理预防措施,充分做好围手术期的健康教育,避免手术并发症的发生,才是手术成功的保障。     

对玻璃体切除术患者实施护理宣传教育的体会

目的 探讨分析对行玻璃体切除术患者实施护理宣传教育的方法和效果。方法 对183例行玻璃体切除术的患者实施人院教育、心理护理、生活及饮食指导、体位和头位的护理指导以及出院指导。结果 通过对患者实施健康教育，使患者以一种良好的心态接受治疗，取得较好的手术效果。结论 患者通过护理宣传教育提高了战胜疾病的信心，能够积极配合治疗和护理，取得了较好的治疗效果。     

健康教育对社区青光眼患者局部用药依从性影响的分析

目的：调查社区青光眼患者对青光眼知识的了解情况及健康教育对社区青光眼患者局部用药依从性和规范性的影响。方法：应用自行设计的调查表对上海宝山区庙行镇社区190例确诊为青光眼的患者进行局部降眼压药物6mo以上使用规范情况,及对青光眼知识的了解情况,健康教育对青光眼患者局部用药依从性等九项指标的影响。结果：健康教育使患者的依从性、青光眼知识知晓率、用药情况（点液前洗手率、点液后闭眼时间、眼液污染率、眼液漏点率）和患者复查情况（视野定期复查率、眼压定期复查率）均有显著性提高（P〈0.05）,对用药种类影响不明显（P〉0.05）。结论：对社区青光眼健康教育与治疗于一体,定期进行用药指导、提供方便可行的健康教育及干预措施很有必要。     

青光眼患者住院期间的健康教育

青光眼是最常见的致盲眼病之一，即使是药物治疗或手术使眼压控制至正常水平，由于体内外因素的影响也会导致眼压的波动，若不经常复查或及时治疗，将最终影响视功能。青光眼是终身疾病，因此做好青光眼病人在院期间的健康教育尤为重要。我科通过1年来对青光眼患者实施健康教育，取得较好效果，现报告如下。