妇产科护士培训模式的探索与实践

目的 探讨妇产科低年资护士的培训模式.方法 选择毕业时间后1-3年(2009年12月-2012年12月)的低年资妇产科护士20例,设计专用的培训需求调查表,以分析20例低年资护士的培训需求、培训频次.通过设计工作坊形式,模拟真实的护理环境,以激励低年资护士自主学习的热情.结果 通过对低年资护士培训前后的技能考核成绩的比较,培训后成绩(91.90±3.14)分显著性高于培训前的(74.12±5.12)分;培训后低年资护士综合能力也显著性优于培训前,差异具有统计学意义(P＜0.05).结果 工作坊护士培训模式能够有效地激发低年资护士的主观能动性,并鼓励护士参与实践,从而提升其综合能力和技能水平.     

专家门诊低年资合同护士培训内容及模式探讨

目的探讨专家门诊低年资合同护士培训的内容及模式。方法对低年资合同护士进行专业理论和技术操作培训,护理风险意识培训及心理素质培训。结果低年资合同护士有效提高护理工作质量。结论对专家门诊低年资合同护士进行专业理论和技术操作培训、护理风险意识培训及心理素质培训是十分必要和重要的。     

手术室低年资护士应急能力的培养

目的探讨临床实践中手术室低年资护士应急能力培养的实用方法,为提高手术室低年资护士的应急能力寻找教育策略。方法将低年资护士应急能力作专项培训,培训周期为3个月,首月为静脉留置针穿刺培训,次月为危重护理记录单书写的培训、最后1月为手术室专项流程强化培训。结果培训后,低年资护士在值班过程中对急诊手术的准备及接诊,危重护理记录的书写等应急能力与培训前比较均有显著提高。结论对手术室低年资护士进行应急能力的专项培训速度快、针对性强,短期内提高了低年资护士在手术室护理工作中的应急能力,得到外科医生及麻醉医生的好评,增强了低年资护士的工作信心。     

护士轮转ICU的培训与管理

为了保证护理安全,传统的以老带新专科培训模式已不能满足临床需要,如何在目前情况下保证低年资护士岗前专科培训效果,使低年资护士尽快适应工作环境,培训后能够独立胜任临床护理工作,保证护理工作质量,护理部要求低年资护士必须轮转ICU病房,进行专科培训,本科ICU自2008年起由护理部设为低年资护士轮转专科培训基地,培训时间为3个月,通过考核合格结束培训,不合格者延期继续培训,     

层级培训对提高低年资护士应急能力的效果分析

目的 探讨层级培训对低年资护士应急能力及护理质量的影响.方法 对我院50名低年资护士进行应急能力评估,针对不足,制定层级培训计划、培训流程,采取理论培训与操作示教及病区轮转培训等途径进行培训.结果 低年资护土应急能力明显提高,抢救成功率及患者满意度明显提高.结论 注重低年资护士应急能力的评估与培训,可提高抢救成功率,为...     

PDCA软技能培训对提高低年资护士软技能的作用

目的分析PDCA循环法护理软技能培训对普外科低年资护士软技能提高的有效性。方法选取2016年2月-2018年8月在深圳市宝安区沙井人民医院普外科工作的50例低年资护士为观察对象,所有护士均进行PDCA循环法护理软技能培训。通过注册护士核心能力量表评价培训前后所有护士的软技能水平,并进行比较分析。结果培训后所有低年资护士专业理论考试与操作技能考核成绩均明显高于培训前,差异有统计学意义(P0.05)。培训后所有低年资护士各项社会能力以及总体软技能评分均高于培训前,差异有统计学意义(P0.05)。结论 PDCA循环法护理软技能培训应用于低年资护士中,可明显提高护士的软技能水平,值得临床推广应用。     

浅谈医院低年资护士应急培训

目的:了解本院新入职3年内低年资护士急救知识的掌握情况,为进行应急培训提供依据,提高低年资护士综合应急能力。方法:采用理论授课结合实际操作方式,定时对本院低年资护士进行培训考核。结果:低年资护士急救知识掌握情况欠佳,理论知识掌握程度优于实际操作。并且有90.6%(145/160)的人认为医院应定时开展急救知识培训。结论:定时对本院低年资护士进行培训,能提高其综合应急能力,为临床工作提供更好的保障,医院护理部应重视对其进行培训。     

柔性管理在神经外科低年资护士床边综合能力培训中的应用

目的:探讨柔性管理在神经外科低年资护士床边综合能力培训的应用及其效果.方法:自2009年7月开始运用柔性管理的方法对神经外科低年资护士从护患沟通能力、护理评估能力、护理实践能力、专科知识的运用能力等进行培训及评价.结果:用柔性管理的方法管理培训低年资护士,其理论知识、应急处置、床边综合能力在培训后,均有明显的提高(P＜0.01),差异有统计学意义.结论:采用柔性管理的方法对低年资护士进行床边综合能力培训管理,使护理管理更具人性化、科学化,低年资护士的学习更具有主动性及自律性.     

浅谈低年资护士急诊急救能力的培养

目的探讨有效培养低年资护士急诊急救能力的方法。方法结合李美英、李秋菊等人的研究成果,对低年资护士急诊急救能力的培养方法和结果进行分析、总结。结果李美英、李秋菊等人的研究证明采取系统的培训能够快速提高低年资护士急诊急救能力,经过一段时间的进修,低年资护士的综合能力考核成绩、焦虑量值、医生及患者满意度等状况均得到大幅度的改善。结论根据急诊护理特点开展系统的培训考核,有助于低年资护士专业护理能力的快速、持续提高,能够有效培养低年资护理急诊急救能力。     

二级医院低年资护士培训的课程设置与研究

目的分析与研究二级医院低年资护士培训的课程设置程序。方法在查阅文献资料的基础上,结合护士现有能力,整理其培训内容与课程的框架。结果二级医院低年资护士培训主要分为四个阶段进行,课程内容涉及到理论和操作两个部分。结论二级医院低年资护士培训的课程设置应当以实际临床需求作为导向,并有机结合针对性和全面性原则。     

ICU护士分层级护理核心能力训练效果评价

目的探讨分层级护理核心能力训练在ICU推行的效果。方法将ICU护士按专业能力的不同分高年资护士组和低年资护士组,明确各岗位职责,进行分层级的临床教育训练和分层级管理使用。再通过护理部和护士长考核,将结果进行分析、反馈。结果实施分层级护理核心能力训练后患者满意度、操作的达标率,护士对护理工作的满意度均显著增高,p<0.05。结论分层级护理核心能力训练有利于发挥各层级护士的作用,为护士的职业生涯提供可持续发展和进步的基础和阶梯,值得临床推广。     

专业分组结合层级管理在ICU护士培训中的应用

目的探讨ICU护士培训管理模式,培养ICU护士的核心能力,提高危重症患者的护理质量。方法将40名ICU护士分为7个专业小组,结合层级管理进行培训,评价培训效果。结果实施专业分组结合层级管理后,提高护士的管理能力和教学能力,各项评估指标显著改善。结论专业分组结合层级管理极大培养TICU护士的核心能力,从而提高了护理质量。     

ICU专业护士核心能力培训对护理质量的影响

目的分析ICU专业护士进行核心能力培训之后,其护理技术与质量的改善情况。方法选取我院ICU在2010年9月-2012年9月连续招收的77名ICU专业护士作为本次研究的观察对象,根据ICU专业护士的核心能力培训方案给予所有护士分级处理,并给予其针对性的临床案例研究分析与临床技能的培训以及护理查房操作行为的规范性考核,观察其培训前后护理缺陷或意外事件的发生情况。结果经过ICU核心操作能力的培训,护理缺陷事件发生率为4％,相较于培训前的16．5％,有显著差异（P〈0．05）。结论对ICU专业护士给予相应的核心能力培训,将能大大提升护理质量,降低护理缺陷事件的发生,更为有效地确保了ICU患者的护理安全。     

ICU信息化护士交流平台在护理管理中的应用

目的：采用互联网技术搭建ICU专业讯息交流平台,为护理管理者与护理人员之间的沟通交流提供便捷途径,提高护理管理效率。方法自2013年2月起在互联网中搭建一个ICU护理人员交流群,护理管理者将科室护士培训计划、人员排班信息、专业知识技能、质量督查反馈等定期在平台发布,经过为期3个月的运行后,采用自行设计的信息化护士交流平台使用满意度调查问卷对科室全体护士进行该平台应用效果的调研,了解护理人员对该平台应用的满意情况。结果97．7％的护士对信息化护士交流平台总体使用效果满意,其中交流效率高、互动性高、可及性强是排在前三位的优点。结论信息化护士交流平台是一个高效、便捷的管理手段,值得进一步推广应用。     

ICU专科护士资格再认证意愿的质性研究

目的 了解ICU专科护士对资格再认证的认知、意愿,并提出相关建议,为制定科学、合理的ICU专科护士资格再认证制度提供理论依据.方法 通过质性研究的现象学研究方法,对新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市某三甲医院的12名ICU专科护士进行深入访谈.结果 经过对ICU护士访谈资料的整理归纳,得出5个主题:ICU专科护士对资格再认证存在误区;资格再认证可以提高自身素质、利于职业发展、脱离繁重临床工作;家庭因素、经济影响、医院对专科护士的管理欠妥、再认证的方式等影响ICU专科护士资格再认证的意愿;ICU专科护士在医患沟通和科研方面有强烈培训意愿;希望增加亲自实践的机会.结论 应增强ICU专科护士对资格再认证的认知,注重其成长需求,制定资格再认证方式时突破传统考核方式,尽快完善ICU专科护士资格再认证培养模式.     

应用个案护理关键点培训低年资护士的效果研究

目的：探讨个案护理关键点的三级护理查房模式对低年资护士培训的效果。方法：将本院120名低年资护士按随机数字表法分为试验组与对照组,对照组按传统方式进行培训,试验组按个案护理关键点的三级护理查房模式进行培训。比较两组护士在专科技能考核合格率、护理不良事件发生率、病情知晓率、患者满意率等方面的差异,评价两种培训模式的效果。结果：两组的专科技能考核合格率、护理不良事件发生率、对病情八知道知晓率、患者满意率比较差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论：开展以个案护理关键点培训低年资护士的模式,对低年资护士专业能力的提高确实可行,值得推广。     

ICU低年资护士护患沟通能力评估及提高途径

目的：探讨ICU低年资护士在护患沟通方面存在的问题及提高途径,从而提高ICU低年资护士与患者或家属的沟通能力。方法：通过成立护患沟通能力评估及培训小组,对本科室共40名工作5年内注册护士在与患者及家属沟通过程中存在的问题进行评估,针对评估存在的问题,采用集中理论授课、技能演示、情景模拟进行培训,并定期进行考核。结果：低年资护士在相关专业知识、主动服务沟通意识、沟通能力有明显提高。结论：注重对低年资护士的沟通能力的评估,并采用多途径进行相关方面知识的培训,能大大提高低年资护士与患者及家属之间的良性沟通,促进和谐护患关系的发展,减少医疗纠纷。     

新护士长ICU岗位培训

目的在ICU岗位培训期间,将新护士长培养成为具有科学管理能力的专业型人才。方法根据实际情况制定新护士长培训计划和培训内容,实施多种培训方式,系统培训专科管理理论知识和方法,实践临床护理管理。结果本科片内新护士长上岗12名,均能较好地适应护士长角色,得到科室主任的认可和患者的好评。结论在ICU开展有效而规范的培训是促进新护士长角色转变的有效手段,是提高管理者素质和能力的重要途径。     

麻醉专科护士临床培训的探索

目的研究麻醉专科护士的临床培训方法,为临床麻醉护士专业化队伍建设提供参考依据。方法以新护士岗位培训为切入点,借鉴其他专科护士培训经验,通过实行ICU与临床麻醉序贯培训模式,探索麻醉专科护士培训的时间安排、培训内容、培训与考核方法等。结果实施ICU与临床麻醉序贯培训5年来,20名麻醉护士均能在5个月内适应专业角色,理论与操作考核成绩均优秀,综合能力满意度达到87.5%,协助麻醉医师完成了大量围麻醉期患者的监护管理工作,取得显著成绩。结论培训并使用麻醉专科护士是规范麻醉管理、促进护理专业化发展的必然趋势,是为围麻醉期患者提供无缝隙优质护理服务的有效途径。     

外科ICU护士素质培训方法的探讨

目的提高外科ICU护士的素质。方法通过有经验的护士进行理论讲课,操作示范,亲自带教．培养专业护士应具备的素质。结果通过素质培训,ICU护士在掌握各项基础护理,高难度抢救患者的工作中,显示了高素质护士的良好作风和优势。结论专业护士的素质培洲是适应临床工作需要,解决临床护理问题,提高医疗质量的重要部分。