健康教育在整体护理中的时机选择及语言运用

1开展健康教育的时机选择 （1）入院时的健康教育：患者入院时，接诊护士向患者和家属介绍住院规则、陪护探视制度、病区卫生管理制度及科室布局、主管医生、责任护士等，并教给病房设施的使用方法。（2）患者及家属提问时开展健康教育：患者及家属提问时是开展健康宣教的最佳时机，作为护理人员，此刻要善于分析，掌握他们的心理状态，针对他们的问题开展恰当的健康教育。     

浅谈健康教育对整体护理的影响

1 护士对健康教育的认知情况 1.1 我院在刚开展的整体护理模式病房时护士对健康教育的基本知识缺乏了解,对新入院患者应如何进行健康教育及教育的内容不熟悉。 1.2 护士的健康教育意识不强在执行护理操作时是否必要向患者进行解释,有护士认为没必要。     

浅谈择期手术患者的健康教育

择期手术患者的健康教育,是以患者为对象,通过护士有计划、有目的的教育过程,达到使其了解和增加健康知识、提高手术的适应能力、尽快恢复健康的目的。充分发挥护士的作用,把健康教育分成四个方面(入院时健康教育、手术前健康教育、手术后健康教育、出院健康指导四个部分),把健康知识传授给手术患者及其家属,有效地提高了患者的健康意识和手术的自我护理能力。     

利用医院优势 实施健康教育

住院的病人一般病情较重 ,心理变化较大 ,如医院有计划、有组织地对其安排健康教育活动 ,会有利于患者增进健康知识、主动配合医护人员接受治疗 ,使之早日病愈出院和出院后巩固疗效。1　入院教育是指病人在入院时由医护人员向患者及家属开展的宣传教育。首先 ,由当班护士向病人     

健康教育路径对干眼症患者心理的影响

目的研究健康教育路径在干眼症患者中的实施效果及对患者心理状态的影响。方法选取2016年1-12月在天津医科大学第二医院眼科住院的干眼症患者40例,年龄37~56岁,患病时间1~2年,入院时患者存在不同程度的干眼症状。入院时32例患者存在中度焦虑症状,8例患者存在重度焦虑症状。护士针对患者心理负担重、心理压力较大的情况,制订合理的、个性化健康教育路径,帮助患者改善心理状态,积极配合治疗,促进眼部视力功能恢复。结果出院时,本组患者可以熟练掌握预防眼部负性刺激的主要方法,不存在焦虑症状,对护理工作的满意度达到100%。结论健康教育路径是一种有效的工作方式,可以帮助干眼症患者有效掌握疾病相关知识,降低心理负担,提高护士的工作效率。     

健康教育在改善护患关系中的作用

为了顺应医学模式的改变 ,护患关系也应赋予新的内涵 ,护士应积极主动地走近患者 ,运用护患关系的有效载体———健康教育 ,建立起相互理解、支持和尊重的新型护患关系。1 健康教育可增进患者对护士的信任　当一个人患病住院时 ,由于日常生活习惯的改变 ,病痛的折磨和环境的陌生 ,使病人产生了不同程度的担忧、焦虑等心理反应。护士应针对患者这些心理特征 ,适时开展健康教育 ,内容包括护士自我介绍、环境介绍、各项规章制度的介绍及个人入院卫生知识宣传教育 ,让患者尽快适应医院环境 ,解除顾虑。与此同时 ,让患者尽快熟悉护士 ,消除陌生…     

健康教育在整体护理中的运用体会

医院健康教育是全民教育的重要组成部分 ,是以患者和家属为对象 ,通过医务人员有计划、有目的的教育 ,使患者自愿采取有利于健康的行为和生活方式的过程。河南省人民医院干部病房自 1 997年创建以患者为中心的整体护理模式病房以来 ,将健康教育贯穿于整个护理活动中。现将运用体会报道如下。重视入院教育　规范入院介绍入院教育是健康教育的最初阶段。患者入院后面对陌生的环境 ,多有焦虑或紧张心理。小组护士主动热情地接待患者 ,护送患者至病房 ,只要不是危重患者立即进行入院教育。为保证教育的有效性 ,我们规范了入院介绍内容并将其打印…     

前列腺增生患者中医健康教育护理的观察与体会

目的探讨中医健康教育对前列腺增生患者相关专业知识的了解程度和自身病情的认知能力的影响。方法选取诊断为前列腺增生的患者160例,随机分为对照组和试验组,每组各80例;对照组入院后由责任护士进行常规入院教育宣讲;试验组入院后在责任护士常规入院宣讲的基础上再进行前列腺增生疾病中医专业知识健康教育,并在住院治疗期间注重学用结合,以加深患者对前列腺增生疾病的了解。在两组患者出院时再次进行前列腺增生疾病相关知识问卷调查。结果经过中医健康教育后,试验组对前列腺增生疾病相关知识熟悉和了解的患者比例明显高于对照组,两组比较有统计学差异(P<0.05)。结论中医健康教育干预措施可有效提高患者对前列腺增生疾病相关专业知识的了解程度及自身病情的认知能力,提高患者的自护能力。     

护理结局分类系统在住院糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨护理结局分类系统在住院糖尿病患者健康教育中的应用与效果评价。方法根据护理结局分类系统糖尿病相关指标制定调查问卷,选择住院糖尿病患者242例,在入院和出院时分别进行患者的相关知识掌握率、护理方法掌握率、遵医行为以及自我管理能力等方面评价。结果患者在出院并持续进行健康教育后相关知识、护理方法、遵医行为的掌握率分别为95.35%、92.25%和90.02%,分别高于入院时掌握率(P<0.01);除定期检查外,自我管理能力其他各项指标均高于入院时相关指标(P<0.01)。结论将护理结局分类系统应用于住院糖尿病人的护理健康教育,规范了护士对糖尿病病人的护理程序,提高了护理健康教育的效果。     

住院肝炎患者的健康教育

医院既是诊断、治疗疾病的场所 ,也是预防疾病的重要阵地。因此 ,住院患者 ,特别是病毒性肝炎 (简称肝炎 )患者的健康教育就显得特别重要。因为患者在患传染病的同时 ,非常渴望了解有关肝炎的传播途径、治疗效果及愈后注意事项等情况。近几年来 ,武汉市传染病院全面开展了以护士为主 ,医护共同参与的健康教育 ,深受病员及家属的好评 ,对该院住院肝炎患者的健康教育的具体做法如下。1　入院宣教解除患者忧虑及心理负担肝炎患者一入院 ,首先由一名专业责任护士接待 ,并进行健康教育宣传。具体内容主要有介绍病区环境、医务人员情况、检查地点…     

得体称谓在健康教育中的重要作用

通过近3年来,整体护理的临床观察发现,得体的称谓能缩短护患之间的心理距离,使患者更加信赖地与护士进行心理沟通、交谈,彼此间增加了了解。使患者心情舒畅,处于最佳心理状态,接受护士的健康教育。 1 入院阶段的称谓病人刚入院时,在不了解身份的情况下,可称谓:您,可告诉病人从现在开始,您将接受我科最好的服务,您有什么     

眼外伤患者的健康教育

目的:探讨做好眼外伤患者健康教育的意义.方法:对56例眼外伤患者,入院时做好心理护理和常规指导,住院期间从疾病知识,用药知识,休息饮食等方面进行反复的宣教;出院给以正确的健康指导.结果:通过科学的健康教育,使患者能够主动配合,治疗和护理效果更令人满意,使其早日康复.结论:眼外伤患者的健康教育有非常重要的意义,护士有责任为不同人群提供健康教育.     

健康教育路径在糖尿病患者中的应用

目的探讨健康教育路径在糖尿病患者健康教育中应用的效果。方法选择60例符合纳入标准的糖尿病患者,将患者随机分为观察组和对照组,每组30例。对照组患者入院后采用常规健康教育方式进行健康教育,了解糖尿病疾病相关知识及日常护理注意事项;观察组患者入院后责任护士按照健康教育路径表对患者进行糖尿病健康教育。比较两组患者在出院前的住院满意度和疾病相关健康教育知识掌握情况。结果观察组患者住院满意度和疾病相关健康教育知识明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者采用健康教育路径方式进行入院后,可有效提高此类患者的住院满意度和健康教育效果。     

糖尿病健康教育的实施体会

健康教育是促进医院由单纯治疗向预防、治疗、护理康复保健服务的重要手段,是开展整体护理研究的重要课题。而糖尿病健康教育,可以提高患者掌握糖尿病知识的程度,有效降低各种并发症的发生率和致残率。现将我院糖尿病患者健康教育的体会报告如下。 1 实施健康教育的前提前提须与患者建立起平等、相互尊重、相互信任的关系,创造一个和谐的心理气氛,才能有效地实施健康教育。 1.1 做好入院接待病人自入院,护士就要热情、周到的接待,向病人介绍病房的环境、主管医生及注意事项等,这就为下一步建立平等、和谐的护患关系创造了一个良好的基础。 1.2 形象与健康护士在工作中应该仪表端庄、和蔼大方、精神饱满,配合过硬的业务技术,可使病人增加安全感和信任感。     

男性精神分裂症患者入院初期健康教育效果评价

目的探讨健康教育对男性精神分裂症患者入院初期遵医行为及治疗满意度的影响。方法将2010年3—6月河南省精神病医院新入院的160例男性精神分裂症患者随机分为2组各80例,均常规接受抗精神病药物治疗,研究组联合系统的健康教育,观察4周。于入院时及干预4周末采用住院护理观察量表及自拟问卷评估患者的基本状况。结果入院时2组患者住院护理观察量表测评,差异无统计学意义（P〉0.05）,健康教育4周末研究组总积极因素分显著升高,总消极因素分显著下降,病情总估计明显好转,与对照组比较,差异均有统计学意义（P〈0.01）。对疾病的认识态度及遵医服药行为、掌握相关知识、对护士的满意度等方面的改善率均显著高于对照组（P〈0.01）。结论对男性精神分裂症患者入院初期实施健康教育,能显著提高患者服药依从性,加速病情改善,缩短疗程,促进疾病早日康复。     

住院患者健康教育需求调查

目的了解住院患者的健康教育需求,针对性制定健康教育计划,提高健康教育效果。方法对内江市某医院住院患者进行笔答问卷调查。结果患者对健康教育的需求程度95.3%;患者喜欢的健康教育方法是个别指导97.2%、讲解示范95.2%、患者经验介绍87、7%、电话咨询86.1%、专题讲座85.5%、家访81.8%、专刊专栏80.1%;患者认为最需要健康教育的时机是入院时86.4%,出院前81.8%,各种治疗时89.6%;排在前4位的健康教育内容需求分别为病情咨询100%,用药知识100%,康复知识98%,饮食指导96%。结论住院患者对健康教育需求程度高;患者对健康教育方法的需求具有多样性;护士应全面了解患者,增强知识储备,把握好健康教育时机,实行全面、全程、分阶段、针对性的健康教育。     

全程健康教育护理临床路径对降低冠心病患者并发症发生的影响

目的探讨全程健康教育护理临床路径对降低冠心病患者并发症发生的影响。方法选择冠心病患者300例,采用全程健康教育护理临床路径表完成院内及院外的健康教育。于如入院24h、住院期间、出院时、出院后1个月完成随访。结果住院期间、出院时、出院后1个月冠心病患者并发症发生较入院24h明显降低,差异有统计学意义,P﹤0.01。结论应用全程健康教育护理临床路径对降低冠心病患者并发症发生有显著意义。     

母婴同室医院感染管理

1　医院感染控制与健康教育相结合治疗护理产妇婴儿 ,护士、助产士起到至关重要的作用 ,对于产妇和陪护来讲 ,护士、助产士既是指导者 ,又是实施者 ,他们的宣教、指导及行为时刻渗透在每一个产妇及陪护的感性认识中 ,将医院感染控制与健康教育相结合贯穿于产妇住院的全过程 ,使产妇及家属陪护容易接受 ,又使其了解医院感染控制工作的意义 ,便于加强病区的管理。2　分期做好不同阶段的教育和制度落实2 .1　 待产期　入院时由接诊护士进行入院须知的介绍 ,让孕妇了解母婴同室病区的特点和制度以及基本情况。给孕妇宣教母乳喂养的优点 ,个人卫…     

护理路径应用于视网膜脱离患者的临床研究

目的探讨应用临床护理路径对视网膜脱离患者健康教育的效果。方法将83例住l雍视网膜脱离患者随机分为对照组与实验组。实验组采用临床护理路径对患者实施从入院到出院持续性的健康教育,对照组采用传统的宣教方式。患者出院时以问卷方式调查两组患者对护理工作满意度及健康教育知识掌握情况。结果两组患者对护士工作满意度比较及健康教育知识的掌握情况、差异有显著性意义（P0．05,P0．01）。结论应用临床护理路径对视网膜脱离患者进行健康教育可使护理工作深入细致化、规范化,有效提高患者健康知识掌握程度,使患者自觉采取健康行为,提高手术成功率及患者满意度。     

对孕产妇健康教育的实施

对产妇实施健康教育有利于产妇的顺利生产和母婴健康,应积极开展。 1 产前健康教育实施 以护士个别口头教育为主,辅之以书面和录像教育,孕妇入院后护士安排好床位,稳定孕妇的情绪后进行入院后初次健康教育,向孕妇耐心讲解妊娠分娩的生理变化,宣传优生优育,介绍接生医师的技术情况,帮助他们解除对分娩的各种顾虑,使其身心处于最佳状态,并向孕妇介绍胎儿自我监护方法、营养卫生知识、母乳喂养知识,并针对病情进行个体化教育。同时我们