医院临床护理实习生带教初探

护生临床实习是从理论到实践的一个学习过程,是质与量的变化,是从基础理论到临床技能的升华.培养好护生临床实习是护生从学校走向社会的重要转折点,是实习护生走上护理岗位的实践学习过程,也是理论联系实际、积累社会经验、走向独立工作的第一步,做好实习护生的临床带教,培养护生良好的素质,使护生毕业后能尽快适应临床护理工作的需要,适应现代护理模式的要求.     

中专护生实习的岗前培训

护生的毕业实习是整个教学过程的最后一个环节，也是把在校所学到的理论与实践相结合运用的过程［１］。护生刚接触临床，对医院环境会有陌生感，对护理的实践工作了解不深，对专业认识不足。为正确指导护生通过临床实习，将来自觉成为护理事业的传递者，我们根据实习目标...     

浅议护生实习质量提高途径

临床实习是护生理论与实践结合的重要途径,是护生向护理专业角色转变的开始。同时,也是护理教学中的一个重要内容和关键环节。新形势下如何提高护生临床实习的质量,是护理教学工作者一直在探讨的课题。结合多年来从事临床护理工作的体会,笔者认为,提高护生实习质量,端正专业态度是前提。提高教师队伍素质是基础,改进带教方法是关键,构建融洽的师生关系是保障。     

浅议护生实习质量提高途径

临床实习是护生理论与实践结合的重要途径,是护生向护理专业角色转变的开始。同时,也是护理教学中的一个重要内容和关键环节。新形势下如何提高护生临床实习的质量,是护理教学工作者一直在探讨的课题。结合多年来从事临床护理工作的体会。笔者认为,提高护生实习质量,端正专业态度是前提,提高教师队伍素质是基础,改进带教方法是关键,构建融洽的师生关系是保障。简述如下。     

本科护理学生在导医岗位实习存在的问题及解决途径

目的 了解本科护理专业学生在导医岗位进行毕业实习的职业心态及其影响因素,找到解决途径.方法 对在昆明医科大学护理学院10家教学实习医院进行毕业实习的2011届和2012届本科护生进行自填式问卷调查并将有关数据进行统计分析.结果 实习前约70％的护生认为导医的地位及待遇低于临床护士,超过60％的护生则认为到导医岗位进行毕业实习,目标不明确;实习中超过65％的护生反映在导医岗位实习,带教老师责任心不强,超过85％的护生也反映,在导医这个岗位实习,没有动手操作的机会;2011届和2012届护生实习后对导医岗位的职业心态无统计学差异(P＞0.05),2个年级护生实习后由不喜欢转变为喜欢导医岗位的情况同样无统计学差异(P＞0.05).结论 安排护理专业学生参与导医实践活动能全面提升学生的综合素质,为护生今后进入临床工作打下良好的基础.     

探讨男护生在神经外科的临床带教影响因素及对策

目的:探讨影响男护生在神经外科临床带教的因素及对策.方法:采用问卷调查方法,对2013年6月至2016年6月在神经外科实习的男护生46人进行调查,并对所得结果进行统计分析.结果:男护生不喜欢选择护理事业的占50.0％;男护生毕业后不愿意从事护理工作的占47.8％.结论:在临床带教中,带教老师正确引导男护生转变思想观念,同时积极改进带教方法,提高男护生对护理的兴趣,完善实习基础措施,对护理专业前景充满信心,从而减少毕业后男护生的流失.     

浅谈对手术室护生的带教

临床毕业实习是护理教学中的重要组成部分，是将医学理论与实践紧密融合，给予护生感性认识的阶段。手术室的护理教学区别于其他临床科室，必须综合手术室的特点进行。在多年手术室实习带教工作中，体会到掌握实习护生的心理状态是做好带教的关键。     

加强临床毕业实习管理提高护理人才培养质量

护生临床毕业实习是护理实训的重要环节,也是护理教学的重要组成部分。通过健全组织,建章立制,加强学院、医院、学生之间的沟通与配合,规范对护生临床毕业实习的管理,可切实提高护理人才培养质量。     

浅谈护理专业系统化整体护理毕业实习

护理专业毕业实习是护生在校期间所学的知识向临床工作能力转化的重要过程，是参加临床工作前岗前教育的必经之路，也是形成专业观念的关键时期。１９９７年３月卫生部颁发的《四年制中等护理专业教学计划》，针对护理模式转变，要求护生完成系统化整体护理实习及其综合考...     

谈实习护生带教工作体会

临床实习是护校毕业生走向护理工作岗位前的必需路径.临床护理教学是帮助护生将在学校学到的医学知识、护理基础知识与临床护理操作能力相结合,获得从事护理工作所必需的专业及个人技能、态度和行为的过程,也是护生实现角色转变的重要阶段.如何使理论知识尽快转化为实践能力,是每一位实习护生必须解决的课题,而带教老师言传身教的能力和方法,则是实习护生能否迅速提高实践能力的关键因素.     

我院临床护理教学中存在的问题与对策

临床护理实习阶段是护理专业学生（简称护生）将在院校所学的理论知识与实践相结合的阶段,也是人生观转折的重要阶段。近几年来,我们医院每年都要接收大量、多层次的护生来医院实习。同时,也招聘一定数量的毕业护生到医院工作。防范新护士及实习护生发生差错事故,是临床护理教学管理的重要内容。随着社会的发展和医学技术的不断进步,护理服务范畴日益扩大。     

外科护理学教学的改革与实践

护理是一门实践性很强的学科,教学必须以“满足护生第一任职”的需要为原则,而多年以来,中专护理外科教学偏重于理论,护生实际操作的机会少,到临床实习、工作时,适应期较长,动手能力差,缺乏与患者沟通和处理实际问题的能力。为改变这一局面,我们在调查总结护士专业临床教学、已毕业护生及实习护生反馈信息的基础上,在2004、2005级护理专业学生的外科护理教学中,调整课时,注重职业素质、操作技能、自学能力、沟通能力等综合素质的培养,取得了较好效果。     

小组讨论式护理查房在护生毕业实习教学中的应用

临床护理教学查房是临床护理教学中为提高教学水平、帮助学生将理论与实践相结合的学习过程.我院自2002年始在每轮护生毕业实习中、后期实行小组讨论式护理查房,在提高护生综合能力方面收到了良好的效果.现报告如下：     

护生在儿科实习期间易发生的问题及防范措施

<正> 我院是一所教学医院,每年都有部分卫生院校的护生来院进行临床实习,抓好实习护生的带教工作是我院的一项重要内容。毕业实习是护生由学习角色向护士角色转换的过渡阶段.是理论与实践相结合的重要时期,是护生稳步走向临床护理的砝码,临床实习结果的好差直接影响到护生能力的发展。现根据我科护生     

影响护理专业学生临床实习效果的因素及对策

护理专业学生(以下简称护生)的临床实习是护理教学进程的最终阶段，是理论和实践相结合的必由之路，是培养护生实际工作能力，并向专业化角色转换的重要环节，如何提高护生的临床实习效果，是护理学教育应该关心和关注的问题，现就影响护生临床实习效果的因素分析如下。     

护生在不同临床实习阶段的护理专业自我概念现状及其影响因素

目的 探讨护生在不同临床实习阶段的护理专业自我概念现状及其影响因素。方法 选取300名护生为研究对象,分别在临床实习前期和后期采用护理专业自我概念量表对其进行问卷调查。采用多元线性回归模型分析在不同临床实习阶段护生护理专业自我概念的影响因素。结果 300名护生临床实习前期的护理专业自我概念量表总得分及领导、满意度、沟通交流维度得分均高于临床实习后期(均P<0.05)。临床实习前期,影响护生护理专业自我概念的因素为自愿选择护理专业情况、家人从事护理专业工作情况;临床实习后期,影响护生护理专业自我概念的因素为自愿选择护理专业情况、家人从事护理专业工作情况、学历、性格(均P<0.05)。结论 在不同的临床实习阶段,护生的护理专业自我概念存在差异,且影响护生护理专业自我概念的因素不尽相同,但自愿选择护理专业情况、家人从事护理专业工作情况均是护生在不同临床实习阶段护理专业自我概念的影响因素。     

浅谈不同时期护生心理与差错防范

护生的毕业实习是整个护理教学工作的一个重要环节 ,是学校教育的深化和改造 ,是使护土完成“从书本到临床”、“从理论到实践”成为一名合格护士不可缺少的训练阶段。做好护生的带教工作 ,使其更好地适应工作岗位 ,具有至关重要的作用。本人经过几年的临床带教实践体会到 ,掌握不同时期护生的心理 ,也是搞好带教工作的重要一环。目前的护生年龄均在 17～ 2 0岁之间 ,这个时期正是人的生理和心理状态发生急剧变化的时期 ,而实习阶段也正是护生的专业思想最易变动的阶段 ,往往由于心理状态的不平衡 ,导致实习中出现差错事故 ,在护生实习期间…     

护生中止实习提前就业的调查与思考

目的 探讨大专护理专业护生中止实习提前就业的利弊,为教育者和护生今后的工作和学习提供参考性意见.方法 对78名即将毕业的护生进行问卷调查分析.结果 有59名中止实习提前就业,其中37名从事与护理专业无关的工作,22名非法从事护理工作;19名因对工作不满意返回医院继续实习.实习生全部返校后60名护生认为中止实习参加工作没有必要,18名认为可以中止实习提前就业.结论 护生中止实习既不能完成实习教学计划,又影响护士职业能力的形成.     

实习护生如何完成临床实习任务

临床毕业实习是实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节。作为实习护生,如何将所学的理论知识与实践相结合并巩固加深,克服各种困难,掌握临床各项护理操作技术,是每位实习护生在进入临床实习阶段应该思考的问题。     

临床护理带教的体会浅谈

护理工作是实践性很强的专业，护生通过理论学习为临床工作奠定理论基础，临床实习是学校教育的深化和延续，也是理论联系实际的有机结合点。通过临床实习，使护生初步了解病房护理工作特点、护理工作的具体内容及护理操作程序等，使之逐步具有独立工作的能力。加强护生护理实际操作能力的培养，临床实习是一个重要环节，实习的环境好坏和带教老师的能力水平直接影响临床实习质量。通过几年的教学实践，笔者体会到，护生能否达到预期的学习计划与临床带教工作有着密切的关系，现将几点体会介绍如下：