以整体护理观贯穿于烧伤带教实践

通过对以疾病为中心的护理观念和护理带教与整体护理观念和整体护理带教的对比分析，阐述了更新护理观念是实施烧伤整体护理的前提；掌握护生心理，严格要求护生是培养高素质护士的保证；固定床位、护理到人、床前自我介绍、明确责任关系、帮助护生解决实习中的问题、赢得病人合作，并将护理计划纳入临床考核内容等措施，是烧伤整体护理带教的基本内容。作者特别指出，在烧伤护理的临床考核中，要求护生自己拟定并执行护理计划，是检查护生对烧伤整体护理掌握程度和衡量老师带教水平的有效方法。     

SBAR沟通模式在护生管床制带教中的应用

[目的]探讨SBAR沟通模式在护生管床制带教中的应用效果。[方法]将60名普外科实习护生随机分为对照组及观察组,每组30例,对照组实施管床制带教方法,观察组在管床制带教基础上采用SBAR沟通模式的病情汇报教学方法,实习结束时对护生进行考核,评定两组带教效果。[结果]两组护生理论知识、护理评估、护理诊断、护理计划、护理目标、健康教育考核结果指标比较差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]SBAR沟通模式在护生管床制带教中的应用效果优于单纯的管床制带教。     

护生管床责任制教学模式的临床实践

目的探讨护生管床责任制教学模式的临床实践效果。方法选择2010年6月～2012年4月妇一科实习护生作为实验组,实行护生管床责任制,固定班次与床位,在带教老师指导下完成所管床位病人护理工作;选择同期妇二科实习护生作为对照组,护生不具体管床,每天班次不同工作任务不同。实习结束时比较两组护生对病人病情掌握情况及病人对护生工作满意度。结果两组护生对病人病情掌握程度及病人对护生工作满意度比较,均P〈O．05,差异具有统计学意义,实验组优于对照组。结论护生管床责任制带教模式能增强护生工作责任心,有利于提高护理教学质量及病人满意度。     

优质护理服务理念在急诊护生带教中的应用

2010年初卫生部提出在全国卫生系统开展“优质护理服务示范工程”活动，通过对在我急诊科实习的护生进行思想动员，强调优质护理服务理念，优化带教模式，实施带教小组分管负责制及实习量化考核制度，指导护生参与管床，执行责任包干制度，注重护生人文关怀培养，建立带教实习互评制度，结果取得了良好的教学效果，提高了护生参与临床优质护理服务的主观能动性。     

浅谈临床教师素质对护生的影响

一个护士的素质直接影响到护理质量，而一个护理临床教师的素质，直接影响到教学质量。作为护理教育的重要组成部分临床实习是促进护生由掌握理论知识向具备实践能力的转化，护生向护士角色的转化，同时也是培养护生良好的职业道德和敬业精神，培养其认知、做事、合作和生存能力的关键环节。临床实习的质量直接影响到整个护理教育的水平和质量。临床带教老师对护生的影响力是不可忽视的。带教老师素质可直接或间接地影响和改变护生的思想和职业心理、业务素质和行为规范。本文就临床教师的素质对护生的影响谈几点看法。     

强化护生创优意识推进优质护理服务

2010年全国启动了"优质护理服务示范工程"活动,通过对全体护生进行思想动员,根本转变观念;加强护生法制观念,增强自我保护意识,保证了护理工作安全;强化护理礼仪,塑造良好形象,提高了护生的整体素质和文化修养;加强护生人文素质的培养,更深入地为患者提供了人性化护理服务;老师带领护生开展床边工作制,指导护生积极参与管床,实行责任包干制度,强化了护生的创优意识,推进了优质护理服务.     

基础护理学课堂实习带教之我见

基础护理学（基护）是一门实践性极强的科学，其实验教学占有很大比重[1]。基护的课堂实习是实验教学最基本的环节，为护理专业基本技能培训的重要方式，故课堂实习带教优劣直接关系到临床见习、实习及培养合格护理人才的质量。我们在近年来的教学实践中，摸索出切合实际的带教方法，获得较好效果。1教学方法基护的课堂实习是指护生视听教师精讲、示教及观看录像后在实习室练习，强化操作技术。我们安排1－2名教员负责一个实习室的教学，每一实习室9个床单位，每一床单位2名学员，1套实习用物。实习内容、要求、程序及目标版书于黑板上，护…     

运用护理程序实施见习带教的探索

临床见习带教是护理教育的重要组成部分,是护生实现理性认识到感性认识的初步环节,也是培养高素质护理人才的重要途径。传统的临床见习带教方法是由一名带教老师带领近20名护生,围绕在病人床前,以老师为主体,灌输式带教的形式,而老师讲解的内容,护生看到多少,思考过多少,真正掌握多少不得而知。     

加强护理专业本科生毕业实习岗前教育的方法及意义

毕业实习是学校教育的深化和延续，是培养护生成为能够从事护理实践、护理教育、护理管理、护理科研实用型人才的关键。护生在毕业实习前接受岗前教育，是提高护生毕业实习综合能力的关键因素之一，也是使护生顺利完成毕业实习的第一步。研究结果表明，岗前培训可以明显提高护生的工作态度、工作能力和综合素质。自2004年以来，本院对即将到临床毕业实习的护理本科生进行了短期的岗前培训，特别强调护生的护理技能强化、岗前职业道德及法律法规教育、     

两人铺床法在护理技能教学中的实施

铺备用床是《护理技术》教学中占学时较多、任务较重的一部分内容 ,也是每个护生必须掌握的一项技术。多年来 ,一贯采取的教学方法是严格按照教科书和统一规范的录像带 ,由一个护生通过观看教师示范—回示教—护生模拟练习—考核这种传统的训练方法 ,耗时费力 ,很容易使护生产生厌烦和疲劳感 ,在操作练习中出现“磨、拖、散”的现象 ,严重影响护生的学习兴趣和教学质量。针对这种情况 ,我们在护理教学中采用两人铺备用床的方法 ,收到良好的教学效果。1　对象与方法1.1　对象　在我校 2 0 0 2级中专护理专业 80 0余名护生中随机抽取 3 43名护…     

护理临床教学中开展特级护理实习的探讨

护理院校护生进入临床实习是一个从理论到实践学习的转折点,如何帮助护生尽快适应从学校到医院,由课堂到病房,由护生到实习生的转变是护理临床教学中值得探讨的问题。我院属于三级甲等医院,临床护理工作量大、教学任务重,安排护生特级护理实习的临床教学,既满足了危重、老年病人的护理需求,同时也充分发挥了护生的主体性作用,培养了护生自主学习的能力。     

两人铺床法在护理技能教学中的实施

铺备用床是《护理技术》教学中占学时较多、任务较重的一部分内容,也是每个护生必须掌握的一项技术.多年来,一贯采取的教学方法是严格按照教科书和统一规范的录像带,由一个护生通过观看教师示范-回示教-护生模拟练习-考核这种传统的训练方法,耗时费力,很容易使护生产生厌烦和疲劳感,在操作练习中出现“磨、拖、散”的现象,严重影响护生的学习兴趣和教学质量.针对这种情况,我们在护理教学中采用两人铺备用床的方法,收到良好的教学效果.     

临床护理教学情况调查分析

本调查旨在通过护生对临床护理教学活动的评价，发现和评价教学活动存在的问题，针对性地采取改进措施，最终达到不断提高临床护理教学质量的目的。护生的临床实践是保证护理教育达到培养实用型护理人才目标的关键环节，临床教学质量直接影响到护生的学习效果。我们制定了临床护理教学情况调查表，对三年级进入临床实习的护生进行了问卷调查，结果表明临床护理教学存在多方面不尽人意之处，反应了护理师资队伍整体素质亟待提高的必要性     

反馈机制在提高护生临床教学质量中的应用研究

护理专业实习生（以下称护生）应具备临床护理、教学、科研、管理能力以及分析问题解决问题的能力。作为护理教育的重要组成部分，临床护理教学在护生各种能力的培养中起着至关重要的作用，如何切实可行地提高护生的实习效果，达到培养目标，是摆在护理教学管理人员面前的一项重要任务，我们将反馈机制引入到护生的传统护理实习管理中，取得了较好的效果，现报道如下。     

指导实习护生避免护理缺陷的体会

我院是一所传染病专科医院兼教学医院，每年都有来自不同护校的实习护生。临床实习是护生必然要经历的学习过程，要完成从学生到实习护士的逐渐转变。在这个过程中，难免出现各种各样的错误，发生护理缺陷甚至护理差错。作为临床带教老师，应该针对护生发生护理缺陷的心理因素，加强心理引导和教育，避免发生护理缺陷，提高临床带教质量，帮助护生顺利完成实习任务。     

护生从事社区护理的意向调查分析

目的 了解护生从事社区护理的意向。方法 本研究采用自行设计的问卷调查表，对在校100名护生进行随机抽取调查。结果 护生对从事社区护理的意向极低。结论 有必要对在校护生加强社区护理的学习教育，多增加社区护理实践，从而使更多的护生加入到这项事业当中。     

优质护理在临床护理教学中的应用

通过选择优质的带教老师、让护生参与管床、教授查房及"床边工作制"、规范基础护理操作及专科操作、规范用语、重视健康教育、主持护理教学查房等方法,以提高病人、医生对护生的满意度,增强护生的自信心。     

临床带教与护生的心理诱导

临床护理带教是护生理论与实践相结合的主要教学环节。随着护理学科的发展和护理教育改革的不断深入，已经从局部深入到整体，从注重具体操作深入到重视理论指导，护理专业教育发生了根本性的改革。给临床护生带教指明了方向，明确了框架。如何培养适应现代护理模式的护士，已成为护理教育的突出问题。老师在带教过程中如能始终掌握护生的心理特点，进行恰当的心理诱导，使护生处于有利于教学的积极心理状态，对教学目标的实施将起到至关重要的作用。     

护生实习手册“掌中宝”的设计与应用

临床护理教学是帮助护生将课堂上所学的基础理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节，是护生获得专业技能、态度和行为的重要途径。因此，加强临床护理教学管理，更新教学内容与方式，对提高护生综合素质有重要意义。2004年3月，我科将自行设计的护生实习手册“掌中宝”应用于临床教学。通过7个月的运作与实施，深深体会到“掌中宝”的应用，能使护生在短时间内明确实习目标，     

儿科实习护生专科技术操作中存在的问题及对策

儿科无论是基础护理还是治疗护理其专科特点均较突出。实习护生初到儿科对儿科护理技术操作感到非常陌生，护理操作从不敢尝试到敢于操作直至熟练所需时间较长。为了使儿科实习护生在较短的实习时间内掌握儿科护理操作技术，笔者对2000年-2002年来本院实习的96名实习护生就护理操作存在的问题进行分析，并实行了相应的对策，2003年度实习护生操作水平明显提高。现将体会报告如下。